9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课所使用的教材为五年级下册语文统编版，课程内容为《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。这是一首描绘秋天夜晚景象的古诗，诗人通过描绘夜晚的凉爽和篱笆门的景象，表达了内心的感慨。

本节课的教学目标是让学生理解古诗的内容，感受诗人的情感，提高学生的朗读和理解能力。同时，通过本节课的学习，让学生对秋天夜晚的景象有更深刻的感受，培养学生的审美情趣。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解古诗的内容和诗人的情感。同时，我会结合学生的实际生活，让学生联系自己的感受，更好地理解古诗的意境。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵和讨论，提高学生对古诗文的语音、词汇、句式和修辞手法的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的意象、情感和意境，培养学生分析、综合、比较和推理的能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗中的美，培养学生的审美情感和鉴赏能力，激发学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习古诗，使学生了解中国古代文化和诗歌的传统，增强学生对中国传统文化的理解和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意和诗人的情感。

2.分析古诗中的意象、修辞手法和语言特色。

3.培养学生的朗读、理解和审美能力。

难点：

1.诗中一些生僻词汇和古代文化背景的理解。

2.对诗中深层情感和意境的把握。

3.运用古诗中的语言和意象进行创作。

解决办法：

1.通过查阅资料和讨论，帮助学生理解生僻词汇和古代文化背景。

2.通过反复朗读、分组讨论和引导思考，帮助学生深入理解诗中的情感和意境。

3.利用示例和练习，引导学生运用古诗中的语言和意象进行创作，提高学生的语文运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意、诗人的情感和古诗的基本知识进行系统的讲解，使学生能够全面、深入地理解诗文。

讨论法：通过分组讨论，让学生分享对诗中意象、修辞手法和语言特色的看法，促进学生之间的思维碰撞和互动交流。

案例研究：分析其他古诗文的作品，让学生对比《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的写作手法和风格，加深学生对古诗写作的理解。

项目导向学习：布置创作任务，让学生尝试自己创作古诗，提高学生的语文运用能力和创造力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）情境导入：通过播放秋夜的音频和图片，引导学生进入秋夜的氛围，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）角色扮演：让学生扮演诗人，以第一人称的方式表达对秋夜的感受，增强学生对诗意的理解和感受。

（3）小组合作：将学生分成小组，让他们共同分析诗中的意象、修辞手法和语言特色，通过讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。

（4）创作展示：让学生展示自己的古诗创作，让其他同学欣赏和评价，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作多媒体课件，展示诗文内容、意象分析、修辞手法等，清晰地呈现教学内容，增强学生的学习效果。

（2）视频：播放与秋夜相关的视频，让学生更直观地感受秋夜的景象，帮助学生更好地理解诗文的意境。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和分享，方便学生交流和合作，提高课堂的互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于诗文内容、意象分析等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解诗文内容，感知意象。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗文，为课堂学习做准备。

-培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过秋夜景象的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗文内容、意象分析等。

-组织课堂活动：分组讨论诗文意象，进行角色扮演体验诗人的情感。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：理解诗文内容，感知诗人情感。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解诗文内容。

-实践活动法：角色扮演体验诗人的情感。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗文内容，感知诗人情感。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗文相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗文相关的书籍、网站、视频等资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗文内容和解题技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗文鉴赏：提供《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的深入解读，包括诗文的背景、诗人的生平等，帮助学生更全面地理解诗文。

-秋夜景象图片：收集一些描绘秋夜景象的图片，让学生更直观地感受秋夜的美。

-其他古诗文作品：提供一些与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》主题相关的古诗文作品，让学生进行比较阅读，深入理解古诗文的写作技巧和风格。

-文学鉴赏视频讲座：推荐一些关于文学鉴赏的视频讲座，让学生通过观看视频，进一步提高对古诗文的理解和鉴赏能力。

2.拓展建议

-让学生尝试自己创作一首秋夜景象的古诗，可以参考《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的写作手法和风格，将自己的感受和想象融入到诗中，提高学生的语文运用能力和创造力。

-组织一次古诗文朗诵比赛，让学生选择一首自己喜欢的古诗文进行朗诵，通过朗诵的方式，感受古诗文的美，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。

-开展一次古诗文主题的读书会，让学生分享自己喜欢的古诗文作品，讨论作品中的意象、情感和意境，培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力。

-引导学生关注生活中的美，鼓励学生在日常生活中观察和感受自然景象、人情世故等，并尝试用古诗文的方式表达出来，培养学生的审美情感和创作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境导入：通过播放秋夜的音频和图片，引导学生进入秋夜的氛围，激发学生的学习兴趣和想象力。这种方法的效果还不错，今后可以继续使用。

2.小组合作：将学生分成小组，让他们共同分析诗中的意象、修辞手法和语言特色，通过讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。这个方法也挺好，可以继续发扬光大。

3.创作展示：让学生展示自己的古诗创作，让其他同学欣赏和评价，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。这个环节学生们都很喜欢，效果也很好。

（二）存在主要问题

1.诗中一些生僻词汇和古代文化背景的理解。这个问题主要体现在学生对一些生僻词汇和古代文化背景的理解上，我觉得这是我在教学过程中需要加强的地方。

2.对诗中深层情感和意境的把握。有些学生在理解诗文时，很难把握住诗人的深层情感和意境，这也是我需要反思和改进的地方。

3.运用古诗中的语言和意象进行创作。这个问题主要体现在学生对古诗中的语言和意象进行创作时，有些学生可能会感到困惑和无从下手。

（三）改进措施

1.对于生僻词汇和古代文化背景的理解问题，我计划在教学过程中加入更多的注释和背景知识，帮助学生更好地理解诗文。

2.对于学生难以把握诗文深层情感和意境的问题，我计划通过更多的朗读、讨论和思考，引导学生深入理解诗人的情感和意境。

3.对于学生对古诗中的语言和意象进行创作的问题，我计划提供更多的示例和练习，引导学生更好地运用古诗中的语言和意象进行创作。板书设计①板书内