六年级语文：在家里教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

文讯教育教学设计

在家里（教案）

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教学目的

114个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“、”和8个偏旁“?、

才、名、、未、日、i_、”。

二、教学重、难点

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3

三、课前准备

1（偏旁与另一部分）的卡片。

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四、教学时间

3课时。

五、教学过程

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文讯教育教学设计

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本课识字量大，随生字还要认识新出现的八个偏旁，教学时要突出重点，分散难点。注

意读准“沙、纸、视、上”（翘舌音）“送”（平舌音）“灯”（后鼻音）。生字中有10个字形较

复杂的合体字，教学中要利用熟字变一变、合一合的方法，让学生觉得认字并不难。如：

“y”在“河、洗”中见过，告诉学生这叫三点水，与水有关。河边有沙土，”加

上“少”就是沙土、沙发的“沙”。

“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变成“才”（提手旁），就是报

纸的“报”。像这样想想“台”可以怎样记？（“云、去”的下半部放上面，下面放个“口”）

“火、日”上一课刚学过，用它们作偏旁就是火字旁、日字旁。火+丁一一灯，日+免（去

尾巴兔）——晚。

其余的字可启发学生动脑巧记，应该相信他们自己想出的办法有时比教师讲的好。“纸”

要重点认识“名”（绞丝旁）与织物有关，右半边教师当堂板书，让学生印入脑中。

为了分散难点，可根据生字在本课中的分布，分两课时出现。

巩固生字除认读之外可采用以下方法：（1）出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分

合起来，再认读；（2）说出自己认识的带“7、L”的字。

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文一教育教学段计

在前两课的基础上，可让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，

再试着描描，老师做有针对性的指导。指导的重点是“下、个”两个字。

下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。

个：上面是“人”（没学过，可认认）不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔

相接，开口度大。竖居中，带针尖，不与“人”连接。

教学中始终要注意书写习惯的培养，重点是姿势正确，笔笔到位，尽量不涂改。

（三）词句

本课的词语从图画和生活实际中学生都能理解，不需解释，可采用看图放词语卡片的方

法巩固词语的认读。如果图小，卡片不易放，可在黑板上画括号，用线条拉上，让学生把卡

片放在括号里。

（四）朗读

文中的三句话较前长了一些。朗读时要提示学生按照标点停顿，还要读好句中的自然停

顿，如：我给他们/送上水果。

（五）实践活动

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学中可用图指导说话。让学生说说这些事你做过吗，除这些还做过哪些事?可以把自己做过的

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文讯教育教学一计

事列举出来，如：我浇花、抹桌子、喂小鸡、倒垃圾。也可以选一件事说具体些，例：我最

喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书。有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听。

这项练习不必指导过细，学生只要把意思说清楚即可。要激发学生爱说敢说，学生说得出色

时老师要及时发现、肯定，甚至让他再说一遍，引起全体同学的注意。明白要求后进行分组

练习，使每一位同学都有说的机会。

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老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

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说一个字，与“上、下”都能组成词。如“班”，可组成“上班”“下班"。谁能说出

别人都没说过的，谁就是冠军。学生说一个，教师在黑板上写一个。学生说出的字可能有：

“台、班、山、午、车、船、马、游、册、集、来、次、句、行、格、床、海……”

说完后，可进行师生对口令。教师说：“台”，学生说：“上台、下台”……以此指导

积累词语。