第11课 动物的花衣裳 教案 人教版美术三年级下册

第11课动物的花衣裳教案人教版美术三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版美术三年级下册第11课“动物的花衣裳”。课程内容主要围绕动物的图案设计展开，引导学生观察和分析自然界中动物的体色与生存环境的关系，以及不同动物花纹的独特美感。通过本节课的学习，学生能够了解动物花衣裳的自我保护功能，欣赏大自然的奇妙作品，并尝试自己设计具有个性的动物花衣裳。

教学重点为引导学生观察动物的花纹特征，培养学生的审美能力和创新设计能力。教学难点在于如何引导学生将自然界中的动物花纹特点与自己的创意相结合，创作出具有个性的动物花衣裳作品。二、核心素养目标本节课通过学习动物的花衣裳，旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解。学生通过观察和分析动物的体色与生存环境的关系，提升图像识读能力，增强对自然界的审美判断。在设计自己动物花衣裳的过程中，发展美术表现能力和创意实践能力，学会运用美术语言和媒介进行表达。同时，通过了解动物花衣裳的自我保护功能，引导学生理解自然界的生存智慧，增强文化理解力。三、重点难点及解决办法重点：引导学生观察动物的花纹特征，培养学生的审美能力和创新设计能力。

解决办法：通过提供丰富的图片资料，组织观察和分析活动，引导学生发现和描述动物花纹的美感特点，激发学生的审美情感。同时，鼓励学生进行创新设计，提供设计和制作的支持和指导。

难点：如何引导学生将自然界中的动物花纹特点与自己的创意相结合，创作出具有个性的动物花衣裳作品。

解决办法：通过小组讨论和分享，引导学生相互启发和学习，借鉴自然界中的花纹特点，同时发挥自己的想象力和创造力。提供丰富的材料和工具，支持学生进行实际操作，鼓励学生不断尝试和修改，最终完成具有个性的作品。四、教学资源1.软硬件资源：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩颜料、剪刀、胶水、多媒体教学设备、投影仪、展示板。

2.课程平台：人教版美术三年级下册教材、教学课件、图片素材库。

3.信息化资源：动物花纹图片、视频资料、在线教学平台。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、学生展示、互动评价、实践活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物花衣裳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物的花衣裳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物花衣裳的图片或视频片段，让学生初步感受动物花衣裳的魅力或特点。

简短介绍动物花衣裳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物花衣裳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物花衣裳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物花衣裳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动物花衣裳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解动物花衣裳的实际应用或作用。

3.动物花衣裳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物花衣裳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物花衣裳案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物花衣裳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物花衣裳解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物花衣裳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物花衣裳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物花衣裳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物花衣裳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动物花衣裳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物花衣裳。

布置课后作业：让学生绘制一幅自己设计的动物花衣裳作品，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-参考书籍：推荐学生阅读关于动物行为学、生态学、生物进化的书籍，如《动物的行为》、《生态系统的秘密》等，以深入了解动物花衣裳的生存意义。

-网络资源：提供一些关于动物花纹的科普网站和视频，如国家地理频道、动物Planet等，让学生在课后自主学习更多关于动物花衣裳的知识。

-艺术作品：引导学生欣赏一些艺术家创作的以动物花衣裳为灵感的艺术作品，如绘画、雕塑等，以激发学生的创意思维。

2.拓展建议：

-观察自然：建议学生在课余时间观察周围的自然环境，寻找动物花衣裳的实例，并记录下来，下次课堂分享自己的观察心得。

-动手实践：鼓励学生在家中尝试自己设计一款动物花衣裳，可以使用绘画、剪纸、拼贴等方式，将自己的作品与家人或朋友分享，听取他们的意见和建议。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同创作一幅以动物花衣裳为主题的壁画或装置艺术，培养学生的团队协作能力和创造力。

-家庭作业：布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，设计一款具有自我保护功能的服装，并写一篇短文解释其设计理念和功能。

-主题班会：开展以“动物的花衣裳”为主题的班会，邀请其他学科的老师参与，让学生从不同角度探讨动物花衣裳的意义和价值。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论积极性等，评价其在课堂中的学习态度和专注度。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新设计能力。关注学生对动物花衣裳的理解深度以及他们的设计创意。

3.随堂测试：

设计一份随堂测试，测试学生对动物花衣裳的基本概念、组成部分和生存意义的学习掌握情况。通过测试评价学生的学习效果。

4.学生作品展示：

评价学生创作的动物花衣裳作品，包括他们的设计创意、美术技巧以及对动物花衣裳生存意义的理解。关注学生在作品中的表现力和创造力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和学生作品，教师给予及时的反馈和评价。指出学生的优点和不足，提供改进的建议，鼓励学生的努力和进步。同时，根据学生的表现，调整教学方法和策略，以促进学生的全面发展。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供一系列与动物花衣裳相关的阅读材料，如科普书籍、学术论文等。例如，《动物的伪装艺术》一书详细介绍了动物花衣裳的起源、发展和功能，有助于学生深入了解动物花衣裳的科学原理。

-视频资源：推荐一些关于动物花衣裳的视频资源，如纪录片、科普视频等。例如，BBC的纪录片《自然界的伪装大师》展示了各种动物的花衣裳实例，帮助学生直观地了解动物花衣裳在自然界中的实际应用。

-艺术作品欣赏：推荐学生欣赏一些艺术家创作的以动物花衣裳为灵感的艺术作品，如绘画、雕塑等。例如，荷兰艺术家皮特·蒙德里安的动物画作品，以其独特的几何图案和色彩运用，激发学生对动物花衣裳的审美思考。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的材料，了解动物花衣裳的更多知识，并做好读书笔记。

-问题探究：引导学生针对阅读材料中的关键知识点提出问题，并通过查阅资料、请教教师等方式进行探究。

-创作实践：鼓励学生结合自己的兴趣和特长，创作一幅以动物花衣裳为主题的美术作品，可以是绘画、剪纸、拼贴等形式。

-分享交流：组织学生进行小组讨论，分享自己课后学习的成果和创作实践的经验，互相学习和借鉴。

-反思评价：要求学生撰写一份课后拓展