Module9单元备课（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册

Module9单元备课（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册一、教材分析

本节课的内容选自外研版（三起）英语四年级下册的Module9。这一模块的主题是“AttheSupermarket”，主要围绕超市购物展开。本节课的内容包括词汇的学习，如蔬菜、水果、日用品等；句型的学习，如询问价格、购买物品等。通过本节课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，能够进行简单的购物交流。

在教学过程中，我会采用任务型教学法，让学生在模拟的购物环境中进行实际操作，通过实际的交流来掌握知识点。同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更加直观地了解购物场景，提高学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握相关的词汇和句型，提高语言能力；通过模拟购物场景，培养学生的思维品质，如观察、分析、解决问题的能力；通过了解不同国家的购物习惯，培养学生对文化差异的敏感性，提高文化意识；通过任务型教学法，培养学生的自主学习能力，如自主学习词汇、自主练习句型等。三、重点难点及解决办法

本节课的重点是词汇的学习和句型的运用，难点是学生在实际交流中正确使用句型进行购物交流。为了解决这些重点难点，我将采用以下解决办法和突破策略：

1.重点：词汇学习

解决办法：通过图片、实物等直观的教学手段，帮助学生理解和记忆词汇。同时，设计一些有趣的词汇游戏，让学生在游戏中学习和巩固词汇。

2.难点：句型运用

解决办法：设计模拟购物场景，让学生在实际操作中练习句型的运用。同时，通过分组讨论和角色扮演，让学生在交流中自然地运用句型，提高实际交流能力。四、教学方法与策略

为了有效地达到教学目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

-讲授：通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握词汇和句型。

-讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，促进思维碰撞和知识内化。

-案例研究：提供一些购物场景的案例，让学生分析并运用所学知识解决实际问题。

-项目导向学习：设计一个模拟超市购物的项目，让学生通过合作完成项目，提高实际应用能力。

2.教学活动

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，一人扮演顾客，另一人扮演售货员，通过实际交流练习句型。

-实验：提供一些购物场景的道具，让学生进行实验，模拟购物过程，提高实际操作能力。

-游戏：设计一些购物相关的游戏，如“猜价格”、“购物比赛”等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作精美的PPT，展示购物场景的图片和词汇，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放一些购物场景的视频，让学生更加直观地了解购物过程，提高学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如在线词典、购物网站等，帮助学生进行自主学习和拓展。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课程呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.词汇掌握：学生将能够熟练掌握本节课所学的词汇，如蔬菜、水果、日用品等，并能正确运用这些词汇进行表达。

2.句型运用：学生将能够准确运用本节课所学的句型，如询问价格、购买物品等，进行购物交流。

3.情景模拟：学生将能够在模拟购物场景中，运用所学的词汇和句型进行实际操作，提高实际交流能力。

4.文化意识：学生将能够了解不同国家的购物习惯，提高对文化差异的敏感性，培养跨文化交际能力。

5.自主学习能力：学生将能够通过自主学习词汇、自主练习句型等方式，提高自主学习能力。

6.合作沟通能力：学生将能够在小组讨论和角色扮演中，培养合作精神和沟通能力，提高团队协作能力。

7.实践操作能力：学生将能够在实际操作中，如实验、游戏中，体验知识的应用，提高实践操作能力。

8.思维品质：学生将能够在实际交流中，培养观察、分析、解决问题的能力，提高思维品质。

9.知识体系：学生将能够形成完整的知识体系，对购物场景有更深入的理解。

10.学习兴趣：通过实际操作、游戏等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

11.学习动机：学生将能够明确学习目标，提高学习动机，为后续学习打下基础。

12.学习习惯：学生将能够养成良好的学习习惯，如提前预习、积极参与课堂活动等，提高学习效果。

13.学习方法：学生将能够掌握有效的学习方法，如通过图片、视频等直观教学手段学习词汇，通过实际操作练习句型等。

14.学习效果：学生将能够通过随堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学习效果。

15.学习氛围：教师将能够营造积极、轻松的学习氛围，提高学生的学习积极性。七、板书设计

1.标题：AttheSupermarket

2.重点词汇：蔬菜、水果、日用品、价格、购买、喜欢、需要等

3.句型：What'sthis?Howmuchisit?CanIhavethis?Ilike/needthis.等

4.购物场景：蔬菜区、水果区、日用品区等

5.购物流程：选择商品、询问价格、购买商品、结账等

6.文化差异：不同国家的购物习惯

7.学习方法：自主学习、小组讨论、角色扮演等

8.学习效果：掌握词汇、运用句型、提高交流能力等

9.作业：课后作业布置，巩固所学知识八、教学反思

本节课的内容是Module9，主题为“AttheSupermarket”。通过本节课的学习，学生们掌握了相关的词汇和句型，能够进行简单的购物交流。在教学过程中，我采用了任务型教学法，让学生在模拟的购物环境中进行实际操作，通过实际的交流来掌握知识点。同时，我运用了多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更加直观地了解购物场景，提高了学生的学习兴趣和积极性。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，在讲解句型时，我发现部分学生