19《剃头大师》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

19《剃头大师》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员教材分析本节课的教学内容选自2023-2024学年语文三年级下册统编版，主要篇目为《剃头大师》。本篇课文通过幽默风趣的语言，讲述了主人公剃头大师剃头时闹出的笑话，生动地描绘了小孩子的天真烂漫和无忧无虑。

本节课的教学目标包括：

1.让学生通过阅读课文，理解故事情节，感受主人公的天真可爱。

2.引导学生关注课文中的幽默语言，培养学生的语言感受能力。

3.通过对课文的学习，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学重点：

1.理解课文内容，感受主人公的天真可爱。

2.学会运用课文中的幽默语言。

教学难点：

1.理解课文中的幽默语言，培养学生的语言感受能力。

2.培养学生对阅读的兴趣和阅读能力。

教学方法：

1.采用情景教学法，通过生动的情景再现，让学生更好地理解和感受课文内容。

2.采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的语言表达能力。

3.采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。

教学过程：

1.导入新课，通过问题引导学生关注课文内容。

2.分段阅读课文，引导学生理解故事情节，感受主人公的天真可爱。

3.讨论课文中的幽默语言，引导学生学会运用。

4.总结本节课的学习内容，布置作业。

教学评价：核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析旨在培养学生以下几个方面的能力：

1.语言表达能力：通过学习课文中的幽默语言，学生能够运用自己的语言描述故事情节，培养学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过分析课文中的幽默语言和情节，学生能够学会从不同角度思考问题，培养学生的思维能力。

3.情感态度与价值观：通过感受主人公的天真可爱，学生能够学会欣赏生活中的美好，培养学生的情感态度与价值观。

4.阅读能力：通过阅读课文，学生能够理解故事情节，感受主人公的天真可爱，培养学生的阅读能力。

5.合作能力：通过小组讨论和分享，学生能够学会与他人合作，培养学生的合作能力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生全面发展的能力，使学生在学习过程中能够更好地理解和运用课文内容，提高学生的综合素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受主人公的天真可爱。

2.学会运用课文中的幽默语言。

难点：

1.理解课文中的幽默语言，培养学生的语言感受能力。

2.培养学生对阅读的兴趣和阅读能力。

解决办法：

1.对于理解课文内容和感受主人公的天真可爱这一重点，可以通过分段阅读、角色扮演、情景模拟等教学活动，帮助学生深入理解课文，感受主人公的形象。

2.对于运用课文中的幽默语言这一重点，可以通过小组讨论、写作练习等方式，鼓励学生运用所学语言进行表达，提高学生的语言运用能力。

对于理解课文中的幽默语言这一难点，可以通过引导学生关注课文中幽默的语言特点，如夸张、对比、反语等，帮助学生理解幽默的语言风格。同时，可以通过举例、讲解等方式，帮助学生掌握幽默语言的运用技巧。

对于培养学生对阅读的兴趣和阅读能力这一难点，可以通过设置阅读任务、组织阅读分享、开展阅读竞赛等方式，激发学生的阅读兴趣。同时，可以通过教授阅读策略、提供阅读指导等方式，帮助学生提高阅读能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学课件等。

2.课程平台：语文学习网站、在线教学平台等。

3.信息化资源：电子课文、动画视频、图片素材等。

4.教学手段：情景教学法、互动教学法、启发式教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文内容。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.课文内容

-故事情节：课文讲述了主人公剃头大师剃头时闹出的笑话，以及他如何成为真正的剃头大师。

-人物形象：主人公是一个天真可爱、乐观向上的孩子，他虽然一开始剃头技术不好，但通过努力和坚持，最终成为了一个真正的剃头大师。

-幽默语言：课文运用了幽默的语言风格，如夸张、对比、反语等，使故事情节更加生动有趣。

2.语言表达

-词汇：课文中的生词和短语，如“剃头”、“大师”、“笑话”等，需要学生掌握。

-句子结构：课文中的句式结构，如简单句、复合句、疑问句等，需要学生理解。

-修辞手法：课文运用了修辞手法，如夸张、对比、反语等，使语言更加生动有趣。

3.阅读理解

-理解故事情节：学生需要通过阅读课文，理解故事情节，感受主人公的形象。

-理解幽默语言：学生需要理解课文中的幽默语言，学会运用幽默语言进行表达。

-理解课文结构：学生需要理解课文的结构，包括引言、正文、结尾等部分。

4.写作技巧

-叙事手法：课文运用了叙事手法，如时间顺序、逻辑顺序等，使故事情节更加清晰。

-语言风格：课文运用了语言风格，如幽默、生动、形象等，使故事情节更加有趣。

-描写手法：课文运用了描写手法，如细节描写、心理描写等，使人物形象更加生动。

5.思维能力

-分析能力：学生需要通过分析课文内容，理解故事情节，感受主人公的形象。

-批判性思维：学生需要通过批判性思维，理解课文中的幽默语言，学会运用幽默语言进行表达。

-创造性思维：学生需要通过创造性思维，理解课文中的幽默语言，学会运用幽默语言进行表达。

6.情感态度与价值观

-乐观向上：课文通过主人公的形象，传达了乐观向上的价值观。

-坚持努力：课文通过主人公的努力和坚持，传达了坚持努力的价值观。

-欣赏美好：课文通过感受主人公的天真可爱，传达了欣赏美好的价值观。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读理解：请学生再次阅读课文《剃头大师》，并回答以下问题：

-课文讲述了什么故事？

-主人公有哪些特点？

-课文中哪些地方让你觉得有趣？

-语言表达：请学生运用课文中的幽默语言，编写一个小故事，要求不少于100字。

-写作技巧：请学生以“我的一次搞笑经历”为题，写一篇短文，要求不少于200字。

-思维能力：请学生分析课文的幽默语言，并尝试运用到自己的语言表达中。

-情感态度与价值观：请学生思考课文中的乐观向上和坚持努力的价值观，并结合自己的实际经历，写一篇短文，要求不少于200字。

2.作业反馈：

-阅读理解：检查学生的回答是否准确，是否有遗漏或误解。对存在的问题进行批改，给出改进建议。

-语言表达：检查学生的小故事是否运用了幽默语言，语言是否流畅、生动。对存在的问题进行批改，给出改进建议。

-写作技巧：检查学生的短文是否运用了叙事手法、语言风格、描写手法等写作技巧。对存在的问题进行批改，给出改进建议。

-思维能力：检查学生是否能够分析课文的幽默语言，并运用到自己的语言表达中。对存在的问题进行批改，给出改进建议。

-情感态度与价值观：检查学生是否能够理解课文中的乐观向上和坚持努力的价值观，并结合自己的实际经历进行思考。对存在的问题进行批改，给出改进建议。典型例题讲解1.例题1：请用课文中的语言描述主人公剃头时的情景。

答案：主人公剃头时，先是用剃刀在顾客的头上乱刮，然后又用热水浇在顾客的头上，把头发烫得乱糟糟的。他还把顾客的头按在水盆里，把顾客的鼻子和嘴巴都弄得湿漉漉的。

2.例题2：请用课文中的句子结构，写一段描述主人公性格特点的句子。

答案：主人公性格天真可爱，总是乐观向上，他虽然剃头技术不好，但从不气馁，坚持努力，最终成为了一个真正的剃头大师。

3.例题3：请用课文中的修辞手法，写一段描述主人公努力学习的句子。

答案：主人公学习剃头时，就像一只勤劳的小蜜蜂，每天早早地起床，练习剃头技巧，从不间断。他的努力就像春天的阳光，照亮了成功的道路。

4.例题4：请用课文中的叙事手法，写一段描述主人公成为剃头大师的句子。

答案：主人公从剃头技术不好到成为真正的剃头大师，他的成长就像一条波澜壮阔的河流，经历了无数的曲折和困难，但他从未放弃，一直坚持努力，最终在剃头界崭露头角。

5.例题5：请用课文中的情感态度与价值观，写一段描述主人公面对困难的句子。

答案：主人公面对困难时，总是保持乐观向上的态度，他坚信只要坚持努力，就一定能够克服困难。他的坚持就像一把火焰，燃烧着对成功的渴望，最终照亮了成功的道路。板书设计1.人物形象：

-主人公：天真可爱、乐观向上、坚持不懈

-剃头技术：一开始不好，但通过努力成为真正的剃头大师

2.语言风格：

-幽默风趣：运用夸张、对比、反语等修辞手法

-生动形象：通过细节描写、心理描写等手法，使故事情节更加生动有趣

3.故事情节：

-主人公剃头时的情景：用剃刀乱刮、用热水浇、把头按在水盆里等

-主人公成为剃头大师的过程：通过努力练习、克服困难、坚持不懈等

4.情感态度与价值观：

-乐观向上：主人公面对困难时，总是保持乐观向上的态度

-坚持努力：主人公坚信只要坚持努力，就一定能够克服困难，实现自己的目标教学反思与改进在讲授《剃头大师》这节课的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，课堂氛围不够活跃。虽然我尝试运用了一些教学方法，如情景教学法和互动教学法，但学生的参与度并不高，课堂氛围较为沉闷。其次，部分学生的语言表达能力仍有待提高。在课堂讨论和写作练习中，我发现一些学生无法准确地表达自己的观点，语言组织能力较弱。最后，对于课文内容的理解和掌握程度存在差异。部分学生能够很好地理解和运用课文中的幽默语言，而另一些学生则在这方面存在困难。

为了改进这些情况，我计划在未来的教学中采取以下措施：