三年级上册音乐教案-3《我是草原小牧民》 ︳人音版 （五线谱）

三年级上册音乐教案-3《我是草原小牧民》︳人音版（五线谱）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我是草原小牧民》音乐教学

2.教学年级和班级：三年级上册音乐课程

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：90分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容

（1）学习歌曲《我是草原小牧民》，理解歌曲的背景及表达的情感。

（2）掌握歌曲中的基本节奏和旋律，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。

（3）通过歌曲学习，了解草原文化和牧民的生活。

2.教学目标

（1）学生能够理解歌曲《我是草原小牧民》的背景及表达的情感，并能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。

（2）通过歌曲学习，使学生了解草原文化和牧民的生活，培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。

三、教学过程

1.第一课时

（1）导入：教师播放草原图片，引导学生谈论对草原的了解和印象。

（2）新歌教学：教师介绍歌曲《我是草原小牧民》的背景，播放歌曲，引导学生跟唱。

（3）分组练习：学生分组，进行歌曲的合唱练习，教师巡回指导。

（4）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。

2.第二课时

（1）复习：教师带领学生复习歌曲《我是草原小牧民》，检查学生的掌握情况。

（2）歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，可以加入舞蹈等元素，展示自己的才艺。

（3）草原文化讲座：教师为学生讲解草原文化和牧民的生活，引导学生了解和欣赏草原文化。

（4）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和草原文化的价值。

四、教学评价

1.学生演唱歌曲《我是草原小牧民》的视频或音频。

2.学生参与歌曲表演的图片或视频。

3.学生对草原文化的了解和表达，可以通过作文、绘画等形式展示。核心素养目标1.音乐审美：通过学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生体验和欣赏草原音乐的风格特点，提升对音乐美的感知和鉴赏能力。

2.音乐表现：培养学生用歌声表达歌曲情感的能力，鼓励学生在合唱中展现自己的音乐才华，培养团队协作精神。

3.文化理解：通过歌曲学习，使学生了解草原文化和牧民的生活，增进对多元文化的认识和尊重，培养跨文化沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生可能已经学习过一些简单的乐器知识和音乐基本节奏。

（2）学生可能对一些基本音乐概念如音高、音长等有所了解。

（3）学生可能对一些歌曲的学习和演唱有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生可能对音乐表现出浓厚的兴趣，尤其是对唱歌和跳舞等活动。

（2）学生在音乐学习上可能具有一定的听觉和歌唱能力，但可能在音乐理论方面较为薄弱。

（3）学生的学习风格可能多样，有的喜欢模仿和跟唱，有的喜欢通过动作和表演来表达音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对歌曲中的音准和节奏把握不够准确，需要教师的指导和练习。

（2）学生可能对草原文化和牧民的生活了解不多，需要教师的讲解和引导。

（3）学生在合唱中可能遇到配合不默契、音量不平衡等问题，需要教师的指导和分组练习。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：教师通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

（2）情境教学法：教师创设情境，如播放草原图片、视频等，让学生在情境中感受和理解歌曲背景及情感。

（3）分组合作教学法：学生分组进行歌曲合唱练习和表演，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备播放歌曲、草原图片和视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师使用教学软件进行歌曲教学，帮助学生掌握基本的音乐知识和技巧。

（3）乐器辅助教学：教师使用乐器如吉他、钢琴等，为学生提供直观的音乐示范和指导，提高学生的音乐素养。

（4）线上教学平台：教师利用线上教学平台，发布学习任务、歌曲练习等，方便学生随时随地进行音乐学习，提高学习效果。

（5）家访和亲子活动：教师组织家访和亲子活动，邀请家长参与歌曲学习和表演，增进家校合作，提高学生的音乐兴趣和能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我是草原小牧民》的音乐内容和背景，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲表达的情感和草原文化等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如草原图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识和歌曲内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《我是草原小牧民》的旋律、节奏和表达的情感，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲的重点，强调节奏和旋律的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的情感表达和草原文化展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如分组合唱和表演，让学生在实践中体验歌曲的应用，提高实践能力。

在歌曲新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。

强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲相关的拓展知识，如草原的其他音乐和文化，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容和草原文化，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）草原文化资料：提供关于草原文化的历史、传统、民俗等方面的资料，帮助学生更深入地了解草原文化。

（2）草原音乐作品：推荐一些其他的草原音乐作品，如《天路》、《草原之夜》等，让学生欣赏并了解草原音乐的多样性。

（3）草原图片和视频：提供一些草原的图片和视频，让学生更直观地感受草原的美丽和辽阔。

（4）音乐理论知识：提供一些音乐理论知识的学习资料，如音符、节奏、和声等，帮助学生更好地理解和学习音乐。

2.拓展建议

（1）让学生课后去搜集更多关于草原文化的资料，如草原上的动植物、草原人民的生活方式等，并分享给大家。

（2）组织一次草原文化主题的活动，如草原知识讲座、草原歌曲演唱比赛等，让学生更深入地了解和体验草原文化。

（3）鼓励学生参加草原音乐培训班或活动，提高学生的音乐技能和表现力。

（4）引导学生关注草原音乐领域的最新动态，如新歌曲、新表演等，培养学生的音乐鉴赏能力和创新精神。

（5）建议学生利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，观看草原音乐的演奏和表演，拓宽视野，提高音乐素养。

（6）鼓励学生创作自己的草原音乐作品，如编写草原风格的歌曲、制作草原音乐视频等，展示自己的才华和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、对知识的掌握程度等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师通过评价学生在小组讨论中的贡献、合作精神和解决问题的能力，评价小组讨论的成果。

3.随堂测试：教师通过随堂测试的结果，评价学生对知识的掌握程度和应用能力。

4.歌曲演唱：教师通过评价学生在歌曲演唱中的音准、节奏和表现力，评价学生的音乐素养和表现能力。

5.作业完成情况：教师通过检查学生的作业完成情况，评价学生的学习态度和知识应用能力。

6.学生自我评价：教师鼓励学生进行自我评价，让学生自己评价自己的学习成果和需要改进的地方。

7.家长反馈：教师通过与家长的沟通和反馈，了解学生在家中的学习情况，以便更好地指导学生的学习。

8.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、歌曲演唱和作业完成情况等方面，给予学生有针对性的评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，指导学生改进学习方法和提高学习能力。重点题型整理1.歌曲《我是草原小牧民》的情感表达：请分析歌曲中表达了哪些情感，如何通过歌词和旋律表现出来？

答案：歌曲《我是草原小牧民》表达了草原牧民对家乡的热爱和对生活的热爱。通过歌词中描述草原的辽阔、美丽和牧民的生活场景，以及旋律中的悠扬、流畅和欢快的节奏，表现了牧民对家乡的热爱和对生活的热爱。

2.歌曲中的节奏和旋律：请分析歌曲中的节奏和旋律特点，以及如何与歌曲的情感表达相呼应？

答案：歌曲《我是草原小牧民》中的节奏以二拍子为主，节奏感强烈，表现出草原的宽广和牧民的豪迈。旋律则以悠扬、流畅的线条为主，表现出草原的美丽和牧民的生活。歌曲中的节奏和旋律与情感表达相呼应，通过节奏的强烈和旋律的悠扬，表现了牧民对家乡的热爱和对生活的热爱。

3.歌曲中的歌词与旋律的关系：请分析歌曲中的歌词与旋律是如何相互配合，共同表现歌曲的主题和情感的？

答案：歌曲《我是草原小牧民》中的歌词描述了草原的美丽和牧民的生活，旋律则通过悠扬、流畅的线条和强烈的节奏感，表现了草原的美丽和牧民的生活。歌词与旋律相互配合，共同表现了歌曲的主题和情感。歌词中的描述通过旋律中的悠扬和流畅，表现了草原的美丽和牧民的生活，而旋律中的强烈节奏感则表现了牧民的豪迈和乐观。

4.歌曲中的音乐元素：请分析歌曲中使用了哪些音乐元素，以及它们在歌曲中的作用？

答案：歌曲《我是草原小牧民》中使用了悠扬的旋律、强烈的节奏感、丰富的和声等音乐元素。旋律中的悠扬和流畅表现了草原的美丽和牧民的生活，节奏感的强烈表现了牧民的豪迈和乐观。和声的使用则增加了歌曲的表现力和感染力。这些音乐元素在歌曲中