2024七年级科学下册第2章对环境的察觉2.4光和颜色第1课时教案新版浙教版

Page7《2.4光和颜色》第1课时课题光和颜色单元2学科科学年级七下教材分析本节课所接受的教材是浙教版科学七下第2章第4节的内容，《光和颜色》共分2课时，本节为第1课时，光的直线传播是几何光学的基础，又是探讨光的反射、折射现象的必备学问。学生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线传播的结论，但相识很浅显，需设计一系列的试验，引导学生得出光的直线传播规律·在教学过程中要结合试验和日常生活中的应用，用光的直线传播说明影子、日食、月食、小孔成像等生活和自然界中的重要现象。使学生对光的直线传播规律有更全面、更深刻的相识，激发学生学习光学学问的爱好。教学目标与核心素养一、教学目标1.能从几个物体中找出哪些是光源。2.理解光传播和声音传播的区分：光在同一种透亮物体中沿直线传播。3.记住光在真空中传播的速度是3×105千米/秒。二、核心素养科学观念：通过学习本节学问构建光源、光的直线传播规律等概念。科学思维：培育学生初步的视察实力和分析概括实力。科学探究：通过视察光在空气、水和玻璃中传播的试验现象，理解试验是探讨物理问题的重要方法。科学看法与责任：通过视察、试验探究活动，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲，养成学生敬重客观事实、实事求是的科学看法。重点相识在同一种物体中光以直线传播，并能说明某些现象。难点用“光沿直线传播”的原理说明日常生活中的某些现象。教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课假如没有光，我们将生活在漆黑世界里，什么也看不见。有了光，我们才有可能看到色调斑斓的世界，那么，你知道光从哪里来？又是沿怎样的路径传播的吗？视察图片思索问题引起学生的思索并引起学生学习的爱好讲授新课一、光源1.光源：自身会发光的物体叫做光源。像太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、闪电、篝火、通电的电灯、LED灯等都属于光源。思索：皎洁的月光，光线刺眼的钻石和光明的镜子是光源吗？参考答案：月亮、钻石、镜子自身不能发光，所以不属于光源我们却能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。2.光源的分类光源是指能发光且正在发光的物体，光源可分为自然光源和人造光源。（1）自然光源像萤火虫、发光的星体、水母、灯笼鱼等都属于自然光源.（2）人造光源像手电筒、点燃的蜡烛、激光等都属于人造光源。二、光的传播光源发出的光能在空气、水、玻璃等透亮物质中传播，也能在真空中传播。光射向天空射入水下洞窟思索：光总是沿直线传播吗？活动:（1）将一束激光射到空气中，视察激光在空气中传播的路径。（2）将一束激光射到水中，视察激光在水中传播的路径。（3）将一束激光射到玻璃中，视察激光在玻璃中传播的。视频：光的传播结论：光在同一种匀整物质中是沿直线传播的。假如介质不匀整光线会发生弯曲。1.光线（1）为了形象地表示光的传播状况，我们常用一条带箭头的直线表示光的传播路途和方向。这样的线叫做光线。光线留意：光线事实上是不存在的平行光线（太阳光）点光源发出的光线思索与探讨:用步枪瞄准射击时，当眼睛看到瞄准点、准星尖和缺口三者重合时，就认为三者处于同始终线上，这是什么道理？ 步枪瞄准参考答案：因为光在同一种匀整介质里是沿直线传播的，所以当眼睛看到瞄准点、准星尖和标尺缺口三者重合时，表明它们在同一条直线上。2.光的直线传播的应用实例（1）小孔成像①倒立的，实像，可以成放大、等大、缩小的像。②像的形态与孔的形态无关，像的大小与光屏距小孔远近有关。（2）影子的形成光在沿直线传播的过程中，遇到不透亮的物体，在物体后面便产生影子。（3）激光准直利用激光准直凿隧道（4）日食、月食的形成月食活动:（1）取几张硬纸片，用小刀在纸片上刻出三角形、正方形、菱形、梯形等大小约为1厘米的小孔，把刻有小孔的纸片放在阳光下，视察阳光通过不同形态的小孔后在地面上形成的光斑形态。小孔试验大小约为1厘米不同形态的小孔在地面上形成的是圆形的光斑。（2）再取一张硬纸片，用小刀在纸片上刻出大小约为5厘米的正方形的大孔，视察阳光通过大孔后在地面上形成的光斑形态。把正方形的大孔遮去一部分，视察阳光通过变小的孔在地面上形成的光斑形态。移动纸片减小孔的大小，直到阳光通过孔在地面上形成圆形的光斑为止。参考答案：当孔比较大时地面上形成的光斑形态为孔的形态，减小孔的大小最终无论什么形态的孔在地面上都会形成圆形的光斑。（3）通过活动，你得出了什么结论？当孔较小时，(或距离较远时)，不管透光孔的形态如何，光斑总是圆形的；当孔较大时，(或距离较近时)，光斑形态与透光孔的形态相同。结论：地面上的圆形光斑就是太阳经过小孔形成的。小孔成像现象说明光在同种匀整物质中是沿直线传播的。在茂密的树林里，地面上的一些圆形光斑也是太阳通过树叶间隙而成的像。三、光速1.光在真空中速度光在不同物质中传播的快慢是不同的。光在真空中的传播最快，真空中的传播速度每秒达3×105千米。2.光在介质中的传播速度都小于真空中的传播速度。（1）光在空气中传播比在真空中稍慢一点，也可以认为是3×105千米/秒。（2）光的传播快慢：真空>空气>水>玻璃光在水中每秒传播的距离是真空中的3/4，在玻璃中每秒传播的距离是真空中的的2/3。3.光年光在一年时间里传播的距离约等于9.46×1012千米，这个距离叫做1光年。天文学上常用光年来计量天体之间的距离。所以光年是长度单位。思索与探讨:打雷时，雷声和闪电是同时发生的，但是我们总是先看到闪电后听到雷声，这是为什么呢？参考答案：因为光比声音在空气中传播要快得多，所以我们总是先看到闪电后听到雷声。课堂练习1.生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是()A.水母B.萤火虫C.月球D.霓虹灯答案:C2.下列现象中不能用光的直线传播来说明的是()A.“一叶障目，不见泰山”B.太阳光穿过大气层射向地面过程中发生弯曲C.检查一块木板是否平直，可闭上一只眼睛，用另一只眼睛沿棱的方向看过去D.日食、月食的形成答案:B3.关于光的传播过程，下列说法中错误的是()A.光在匀整介质中沿直线传播B.光在空气中的传播速度约为3×105千米/秒C.光的传播方向始终不变D.光在水中的速度小于在空气中的速度答案：C4.阳光下树影里有一个个圆形的亮斑，这一现象能说明（）①光的传播速度很大；②太阳是球状体；③树叶间的透光孔都是圆形的；④光在空气中沿直线传播。A.①②B.②③C.②④D.②③④答案：C5.我国古代学者墨子和他学生，完成了世界上第一个小孔成像试验。墨子站在暗室外，学生在带有小孔的暗室内视察。对试验的视察及描述错误的是（）A.暗室中成倒立的虚像B.小孔的形态变更像形态不变C.小孔成像缘由是光沿直线传播D.墨子远离暗室，像变小答案：A视察图片阅读课文了解光源的定义学生思索探讨学生思索学生观看演示试验并总结试验结论动手画光线，留意光线箭头的位置学生思索探讨并找学生回答了解光的直线传播的应用实例学生动手操作视察试验现象思索总结通过活动，你得出了什么结论？阅读课文了解光速学生练习熬炼学生的自主学习实力进一步理解光源的定义拓展学生学问面熬炼学生的视察实力和总坚实力让学生驾驭光线的画法理解光在同一种匀整介质里是沿直线传播的了解小孔成像以及影子的形成熬炼学生的视察总结以及语言表达实力实力熬炼学生的理解总坚实力熬炼学生的自主学习实力巩固本节的学问课堂小结光的传播光光的传播光光的发生光源能发光的物体方向在同种匀整介质中沿直线传播方向的表示光线带箭头的直线传播的速度真空中：3×105km／s气体>液体>固体应用梳理自己本节所学学问进行沟通依据学生表述，查漏补