2024新教材高中政治第二单元经济发展与社会进步第三课我国的经济发展3.2建设现代化经济体系第2课时教案部编版必修2

3.2建设现代化经济体系议题如何建设现代化经济体系（其次课时）◎课标要求说明经济发展方式的转变和供应侧结构性改革◎课时目标1.政治认同认同习近平新时代中国特色社会主义经济思想，相识到推动经济高质量发展，必需建设好现代化经济体系。2.科学精神科学的相识实体经济的发呈现状和发展实体经济的要求，理解实施乡村振兴战略和区域协调发展战略的总体部署，明确发绽开放型经济的要求。3.公共参与主动投身实践活动，通过撰写调查报告等形式，认清我国的经济国情，关注国家的经济政策。◎学习任务任务一建设创新引领、协同发展的产业体系任务二建设彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系任务三建设更高水平开放型经济新体制◎探究活动任务一建设创新引领、协同发展的产业体系活动1.以金融服务实体经济为例探究如何助力实体经济发展活动设计：典型案例：材料一目前，我国规模以上工业企业的平均利润率远低于金融行业和房地产行业。行业酬劳结构失衡，使资本和其他各种要素更多地进入金融、房地产等领域，抑制了制造业的健康发展。为了推动我国经济高质量发展，要通过降成本、提品质、优化市场环境等综合手段，把实体经济的盈利实力和吸引力提上去，要让做实业有前途。材料二金融对实体经济的支持力度加强（视频）材料三疫情以来，银保监会细致实行党中心、国务院决策部署，主动实行一系列监管措施，引导银行机构向实体经济减费让利。从具体数据来看，2024年一季度，商业银行累计实现净利润6143亿元，同比增长2.4%，增速比去年同期下降3.3个百分点。在各方面共同努力和协同支持下，实体经济利润增速明显上升。2024年前5个月，规模以上工业企业利润同比增长83.4%，两年平均增长21.7%。从数据对比来看，银行业利润增速和工业企业利润增速“一降一升”，这在确定程度上反映出了金融向实体经济让利的主动效果。老师活动：向学生介绍我国实体经济发展面临的逆境，引导学生观看视频、读懂材料信息，从为什么、怎么做两个角度理解助力实体经济发展。学生活动：阅读材料，观看视频，了解国家支持实体经济发展的背景，思索支持实体经济发展的缘由和举措，真正理解实体经济是发展经济的着力点，是筑牢现代化经济体系的根基。提问：（1）结合材料，谈谈发展经济的着力点为什么要放在实体经济上。（2）结合金融支持实体经济发展的视频和材料，阐述如何助力实体经济发展。解析：材料一反映了我国规模以上工业企业（实体企业）相较于金融、房地产行业而言，盈利实力和吸引力不足，材料一主要反映实体经济发展面临的问题。支持实体经济发展，须要多管齐下，材料二以金融支持实体经济发展为材料，深化说明金融是如何支持实体经济发展的，材料三是金融支持实体经济发展的结果。材料一、二、三遵循的思路是：问题—举措—结果。本案例着重将金融支持实体经济发展讲清讲透，让学生真正理解实体经济发展的问题与对策。设计意图：意图1：（举一反三突破难点）促进实体经济发展的内容较多，选择金融服务实体经济的案例，将金融如何服务实体经济、助力实体经济发展讲清讲透，有利于学生真正理解促进实体经济发展的诸多举措，避开了泛泛而谈。意图2：（真实情境真学真信）课堂引用真实的、最新的情境作为素材，让学生切实地感受到国家助力实体经济发展的举措和这些举措的实施给实体经济带来的变更。只有真实的感受到了，才能够真信任，才能够发自内心的认同国家的宏观经济政策。任务二建设彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系活动2.撰写调研报告关注乡村振兴活动设计：活动形式：调研活动要求：分组调研，撰写并共享调研报告民族要复兴，乡村必振兴。党的十九届五中全会审议通过的《中共中心关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，对新发展阶段优先发展农业农村、全面推动乡村振兴作出总体部署，为做好当前和今后一个时期“三农”工作指明白方向。请从产业、生态、乡风、治理四个角度，调研某乡村的发呈现状，并为该村的振兴提出具体建议，撰写调研报告。老师活动：先要确定本次调研的乡村，所选乡村要具有典型性，且离学校较近。将学生分为三组，引导学生通过网上收集资料、电话采访等形式开展调研活动。学生活动:主动参与调研活动，依据分工从某一角度对调研对象开展调研，依据老师的指导撰写调研报告，并与其他组共享、沟通调研报告。解析：开展本活动首先须要选取合适的调研对象，老师可以与学生一起确定合适的调研对象。对象确定后要做好分工工作，并跟进指导。该活动的开展的难点在于如何获得信息，以“产业”为例，学生须要通过哪些渠道去获得某村的产业状况，须要老师帮助、指导。各组调研报告完成后，老师要进行点评、总结。设计意图：意图1：（走出教室迈入社会）以乡村振兴为主题开展调研活动，体现了活动型学科课程的特点，能充分调动学生参与的主动性，深化了解乡村发展的实际，并为乡村振兴提出具体的建议，进而真正理解乡村振兴、城乡区域发展体系。意图2：（留意实践立德树人）在开展调研的过程中，能够培育学生利用网络获得和解读信息实力、分析问题和解决问题的实力和团队合作的意识，也有利于培育学生的公共参与意识。任务三建设更高水平开放型经济新体制活动3.以扩大进口为例探究建设更高水平的开放型经济活动设计：典型案例：当前，中国是世界其次大货物贸易进口国、其次大服务贸易进口国，货物和服务年进口值均占全球1/10左右。2024年11月，中国进一步降低石材、陶瓷、机电等1585个税目商品的最惠国税率，关税总水平由2017年的9.8%降至7.5%，平均降幅达23%。同月，全球首个以进口为主题的国家级展会——中国国际进口博览会在上海实行，来自170多个国家、地区的3600多家企业参展，现场展示了法国葡萄酒、阿根廷红虾、美国智能车载空气净化器……进博会吸引了40多万名境内外选购 商，累计意向成交578.3亿美元，其中1/4以上为智能及高端设备。中国扩大进口“大蛋糕”的清单上，既包括数控机床、智能终端、精密医疗设备、新型汽车、先进民用飞机等高技术产品，也包括个人电子产品、农产品、食品、服装、化妆品等日用消费品。老师活动：介绍中国扩大进口的相关数据和种种表现，引导学生从材料中获得和解读有效信息，思索中国进一步扩大进口对国内经济发展的影响。学生活动:了解中国扩大进口的数据和表现，相识到进口日用消费品和高技术产品带来的不同影响，加深对发绽开放型经济的理解。提问：结合材料并运用经济学问，说明中国进一步扩大进口对国内经济的主动影响。解析：该案例要求学生结合我国扩大商品进口的案例，分析扩大进口对国内经济的主动影响。主动影响有以下四点：①降低关税，增加进口，旺盛生产与消费。②激发市场竞争，促进供应侧结构性改革，推动产业转型升级。③丰富消费品市场供应，降低消费成本，更好满足消费者奇异生活须要。④带动技术引进，促进产品创新研发，推动经济发展动能转换。设计意图：意图1：（典型情境感悟新知）通过真实、典型的情境，让学生更真实地相识到中国扩大进口对国内经济的主动影响，进而理解扩大开放、建设更高水平的开放型经济。意图2：（扩大开放坚决信念）课堂接受真实的、典型的案例作为情境素材，让学生真实地感受到发绽开放型经济对中国经济发展的主动影响。学生只有真实地感受到了，才能够真正认同中国扩大开放的信念和决心。◎议题小结随着我国经济发展进入新时代，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。推动经济高质量发展和建设现代化经济体系，是相辅相成、互为条件、相互促进的。我国经济正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，建设现代化经济体系是跨越关口、推动高质量发展的迫切要求。推动建设经济高质量发展，必需建设好现代化经济体系。由于市场体系、支配体系、绿色发展体系、经济体制在本册教材其他篇目已有充分论述，因此本议题分别从产业体系、城乡区域发展体系、全面开放体系三个角度深化阐述如何建设现代化经济体系。◎课时作业1.建设好现代化经济体系，必需大力发展实体经济，深化供应侧结构性改革，把提高供应体系质量作为主攻方向。以下措施符合这一要求的有（D）①刺激消费，扩大内需②限制传统产业的发展，加快发呈现代服务业③加快发展先进制造业④推动互联网、大数据、人工智能与实体经济深度融合A.①② B.①④ C.②③ D.③④2.2024年中心一号文件提出，要接着把公共基础设施建设的重点放在农村，实施农村道路畅通、农村供水保障、乡村清洁能源建设、数字乡村建设发展、村级综合服务设施提升等工程，加快农业农村现代化。加强农村公共基础设施建设是（A）①巩固脱贫成果、促进共同富有的内在要求②推动城市乡村融合发展的有力举措③优化乡村治理体制机制的具体体现④提高基层政府工作效率的必要途径A.①② B.①③ C.②④ D.③④3.经济合作与发展组织数据显示：2024年全球外国干脆投资（FD