第五课 浮雕（教学设计）2023-2024学年美术六年级下册

浮雕（教学设计）教学目标1.让学生了解浮雕的基本概念、起源、发展历程和艺术特点，培养学生的艺术素养。2.培养学生运用简单的几何形体和自然形体进行浮雕创作的能力。3.培养学生欣赏和评述浮雕作品的能力，提高审美水平。4.培养学生的空间想象力和创新意识。教学内容1.浮雕的基本概念、起源、发展历程和艺术特点。2.浮雕的制作方法、工具和材料。3.浮雕创作的步骤和技巧。4.浮雕作品的欣赏和评述。教学重点与难点1.教学重点：浮雕的基本概念、制作方法和创作步骤。2.教学难点：浮雕作品的创作技巧和评述。教具与学具准备1.教具：多媒体设备、课件、示范作品、评价表。2.学具：雕刻刀、橡皮泥、石膏板、砂纸、颜料。教学过程1.导入：通过展示浮雕作品，引导学生关注浮雕艺术，激发学习兴趣。2.新课：讲解浮雕的基本概念、起源、发展历程和艺术特点，让学生了解浮雕的历史背景和审美价值。3.演示：演示浮雕的制作方法和创作步骤，让学生掌握基本的浮雕技巧。4.练习：学生分组进行浮雕创作，教师巡回指导，解答学生疑问。板书设计1.浮雕2.副基本概念、制作方法和创作步骤3.浮雕的起源、发展历程、艺术特点、制作方法、创作步骤、作品欣赏与评述。作业设计1.创作一幅浮雕作品，要求运用本节课所学的制作方法和创作步骤。课后反思1.教学目标是否达到：通过本节课的教学，学生是否掌握了浮雕的基本概念、制作方法和创作步骤，能否独立完成一幅浮雕作品。2.教学方法是否恰当：本节课采用了讲解、演示、练习、展示与评价等多种教学方法，是否有效地提高了学生的学习兴趣和动手能力。3.教学效果如何：学生的浮雕作品质量和评述能力是否有所提高，是否能够运用所学知识进行创作和欣赏。4.教学改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何调整教学策略，提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”。一、导入导入是教学过程的起始环节，其主要目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。在本节课中，教师可以通过展示一些经典的浮雕作品，如故宫的九龙壁、古希腊的帕台农神庙浮雕等，让学生初步感受浮雕的魅力。同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？”“你们对浮雕有什么了解？”等，激发学生的好奇心和求知欲。二、新课新课是教学过程的主要环节，其主要任务是传授新知识，帮助学生建立正确的概念和认识。在本节课中，教师应该详细讲解浮雕的基本概念、起源、发展历程和艺术特点。在讲解过程中，教师可以结合具体的浮雕作品，分析其艺术特色和创作技巧，让学生更加深入地理解浮雕的艺术价值。教师还可以介绍一些著名的浮雕艺术家，如罗丹、布德尔等，以及他们的代表作品，拓展学生的艺术视野。三、演示演示是教学过程的重要环节，其主要目的是展示制作过程，帮助学生掌握制作技巧。在本节课中，教师应该现场演示浮雕的制作方法，包括工具和材料的选择、制作步骤和技巧等。在演示过程中，教师应该边演示边讲解，让学生清晰地了解每一个步骤的操作要领。同时，教师还可以邀请学生上台参与演示，增加课堂的互动性和趣味性。四、练习练习是教学过程的实践环节，其主要目的是巩固所学知识，提高学生的动手能力。在本节课中，教师应该让学生分组进行浮雕创作，每个小组分配一定的工具和材料。在创作过程中，教师应该巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。同时，教师还应该鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的浮雕作品。五、展示与评价导入在导入环节，教师可以通过多媒体展示不同文化背景下的浮雕作品，如埃及的墓室壁画、中国的画像砖、欧洲的教堂雕塑等，让学生对浮雕的广泛应用有一个直观的认识。同时，可以邀请学生分享他们对浮雕的初步印象和感受，以此激活学生的先验知识。新课在新课环节，教师应该通过互动式讲解，让学生参与到浮雕艺术的历史探索中。例如，可以通过时间轴的方式，引导学生了解浮雕从古代到现代的发展过程。在讲解艺术特点时，可以通过对比分析不同风格的浮雕作品，如古代的简约线条与现代的复杂细节，让学生理解艺术风格的变化。演示在演示环节，教师应该选择一个简单的浮雕创作主题，如制作一个树叶或小动物的浮雕。演示时，教师应该详细解释每个步骤的目的和操作要领，包括如何处理背景与前景的关系，如何使用雕刻工具等。演示过程中，教师可以通过提问的方式，检验学生的理解程度。练习在练习环节，教师可以设计不同难度的练习任务，以满足不同水平学生的学习需求。例如，对于基础水平的学生，可以设计一个简单的图案浮雕；对于高水平的学生，则可以鼓励他们创作更复杂的作品。在学生练习时，教师应该提供个别化的指导，帮助学生解决具体的技术问题。展示与评价在展示与评价环节，教师应该创造一个积极和支持性的环境，鼓励学生展示自己的作品，并勇敢地分享创作过程和心得。评价时，不仅要关注作品的质量，还要关注学生在创作过程中展现的创新思维、努力程度和合作精神。教师可以设计一个评价表格，让学生进行自评和互评，以此提高学生的自我反思能力。通