四年级下册英语教案-Lesson1 Whose watch is it∣科普版（三起）

四年级下册英语教案Lesson1Whosewatchisit∣科普版（三起）教学内容：本课为科普版四年级下册英语第三单元Lesson1，主要学习内容为Whosewatchisit？这个句型及相关词汇，包括watch,clock,ring,necklace等。教学目标：1.能听懂、会说、会读本课句型和词汇，能在真实情景中运用所学句型询问物品的归属。2.培养学生的观察能力和思维能力，能根据物品特征推断出物品的主人。3.培养学生的合作意识，能与他人共同完成学习任务。教学难点：1.whose这个词汇的发音和用法。2.在真实情景中运用所学句型询问物品的归属。教具学具准备：1.教学课件。2.学生自带的物品，如手表、戒指、项链等。3.彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料。教学过程：一、热身1.跟唱歌曲Whosewatchisit？，引导学生熟悉本课句型。2.出示一张图片，让学生用It's的句型描述图片内容，复习巩固上一课的内容。二、新课导入1.教师出示一张时钟的图片，引导学生用It'saclock.的句型描述。2.教师出示一张手表的图片，引导学生用It'sawatch.的句型描述。3.教师出示一张戒指的图片，引导学生用It'saring.的句型描述。4.教师出示一张项链的图片，引导学生用It'sanecklace.的句型描述。5.教师用Whosewatchisit？的句型提问，引导学生回答It's的句型。三、课堂活动1.教师将学生分成小组，每组选出一个代表，将代表的手表、戒指、项链等物品放在一个盒子里。2.每组轮流派人从盒子里抽取一件物品，并用Whoseisit？的句型提问，其他组员猜测物品的主人。3.每组轮流进行，直到所有物品都被抽取完毕。四、巩固练习1.教师出示一张图片，图片中有多个物品，如手表、戒指、项链等，让学生用Whoseisit？的句型提问，并猜测物品的主人。2.教师出示一张卡片，卡片上有一个物品的图片，让学生用It's的句型描述。板书设计：1.写出本课句型Whosewatchisit？和It's。2.列出本课所学词汇，如watch,clock,ring,necklace等。作业设计：1.让学生用所学句型和词汇编写一段对话，询问物品的归属。2.让学生画出自己喜欢的一件物品，并用所学句型描述。课后反思：本节课通过歌曲、图片、实物等多种形式，让学生在真实情景中学习英语，提高了学生的学习兴趣和积极性。在课堂活动中，学生积极参与，互动热烈，提高了学生的英语口语表达能力。但在教学过程中，对于whose这个词汇的发音和用法，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于本节课来说，教学难点有两个：一是"whose"这个词汇的发音和用法；二是学生在真实情景中运用所学句型询问物品的归属。下面将对这两个教学难点进行详细的补充和说明。1."whose"这个词汇的发音和用法（1）教师先给出"whose"的正确发音，让学生跟读，注意引导学生正确发出"wh"的音素。（2）教师可以通过举例的方式，让学生理解"whose"的用法。例如，教师可以展示一张手表的图片，问学生："Whosewatchisthis?"，然后引导学生回答："It'sTom'swatch."。（3）教师可以设计一些练习题，让学生在实际语境中运用"whose"这个词汇。例如，教师可以给出一些句子，让学生选择合适的疑问词填空，如："______watchisthis?"，然后让学生选择"Who"或"Whose"填空。2.学生在真实情景中运用所学句型询问物品的归属（1）教师可以设计一些真实情景，让学生在情景中运用所学句型。例如，教师可以让学生带来自己的手表、戒指、项链等物品，然后让学生用"Whosewatchisthis?"的句型询问物品的归属。（2）教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生在角色扮演中运用所学句型。例如，教师可以让学生扮演警察和小偷的角色，警察询问小偷："Whosewatchisthis?"，小偷回答："It'snotmywatch."。（3）教师可以设计一些小组活动，让学生在小组活动中运用所学句型。例如，教师可以让学生分成小组，每个小组选出一个代表，将代表的手表、戒指、项链等物品放在一个盒子里，然后让其他组员用"Whosewatchisthis?"的句型询问物品的归属。1.发音练习：教师可以通过语音教学，让学生注意"whose"的发音特点，特别是"wh"的音素，它是一个清辅音，发音时声带不振动。可以通过听录音、模仿和小组练习来加强学生的发音准确性。2.用法讲解：教师可以通过PPT或黑板，展示"whose"的用法，包括它用于提问所有格，即询问某物属于谁。可以通过例句来讲解，如："Whosebookisthis?"，并解释这个句子是在询问书的所有者。3.互动练习：教师可以设计一些互动游戏，如"Whoseisit?"游戏，让学生在游戏中练习使用"whose"。可以准备一些物品或图片，让学生轮流提问和回答，加深对"whose"用法的理解。4.错误纠正：在教学过程中，教师应该注意学生的发音和用法错误，并及时给予纠正。可以通过个别指导或集体纠错的方式，帮助学生改正错误。5.扩展练习：教师可以设计一些扩展练习，如填空题、改错题或写作练习，让学生在不同的语境中使用"whose"，以巩固所学知识。1.情景模拟：教师可以创建或模拟真实的生活场景，如教室、家庭、商店等，让学生在模拟的情景中使用"Whosewatchisit?"等句型进行交流。2.角色扮演：通过角色扮演活动，学生可以在具体的角色中实践所学句型。例如，一个学生扮演失物招领处的管理员，其他学生前来认领失物，使用"Whosewatchisit?"进行对话。3.小组合作：教师可以组织小组活动，让学生在小组内相互询问物品的归属，这样可以提高学生的合作能力和语言交流能力。4.创造性任务：教师可以设计一些创造性的任务，如让学生编写一个小剧本或故事，其中包含使用"Whosewatchisit?"等句型的对话。5.反馈与评价：在学生完成练习后，教师应该提供反馈和评价，指出学