三年级上册英语教案-UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERS lesson 19 北京版

三年级上册英语教案UNITSIXIHAVEFIFTYMARKERSlesson19北京版教学内容本课为北京版三年级上册英语第19课，教学内容主要围绕“我有五十个马克笔”这一主题展开。学生将通过本课的学习，掌握如何用英语表达自己拥有的物品数量，以及如何询问他人所拥有的物品数量。课程内容涉及数字50的表达、颜色词汇的学习以及相关句型的运用。教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能运用所学知识进行简单的对话交流。2.过程与方法：通过图片展示、情景模拟、游戏互动等教学活动，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的团队合作意识，提高学生的自信心。教学难点1.数字50的英语表达及其读音。2.颜色词汇的发音和记忆。3.句型的正确运用和交流能力的培养。教具学具准备1.教具：PPT课件、录音机、教学卡片。2.学具：英语课本、练习册、彩色马克笔。教学过程1.导入：通过播放英文歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。2.新课展示：利用PPT展示本课的主要单词和句子，引导学生跟读并模仿。3.情景模拟：设计相关情景，让学生分组进行角色扮演，练习本课所学句型。4.游戏互动：组织游戏活动，巩固学生对单词和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。板书设计1.本课UNITSIXIHAVEFIFTYMARKERSlesson192.主要单词：fifty,markers,colors等。3.重点句型：Ihavefiftymarkers.Whatcolorarethey?等。作业设计1.听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。2.口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。3.写作练习：用英语写一篇关于自己拥有的物品的短文。课后反思1.教师应关注学生在课堂上的参与度和互动情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。2.对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习兴趣。3.教师应注重培养学生的团队合作意识和自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的综合素质。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详解1.导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。在本课的教学中，教师可以选择一首与本课内容相关的英文歌曲，如“CountingStars”或“IHaveaDream”，通过歌曲中的数字和颜色词汇来预热学生的英语思维。播放歌曲的同时，教师可以引导学生关注歌词中的数字和颜色词汇，让学生在轻松愉快的氛围中开始英语学习。2.新课展示新课展示环节是学生对新知识第一次系统接触的重要时刻。教师应使用精心设计的PPT课件，通过清晰的图片和简洁的文字，展示本课的主要单词（如“fifty”,“markers”,“colors”等）和句子（如“Ihavefiftymarkers.Whatcolorarethey?”）。在展示过程中，教师应引导学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音和理解单词及句子的含义。3.情景模拟情景模拟是让学生在实际语境中运用所学知识的关键环节。教师可以设计一个简单的情景剧，如“学校艺术展”，让学生分组扮演不同的角色，如“艺术家”、“观众”和“评委”。在情景剧中，学生需要使用本课所学句型来描述自己拥有的马克笔数量和颜色。通过这种角色扮演的方式，学生能够更好地理解句型的实际应用，并提高自己的口语交流能力。4.游戏互动教学过程的补充说明1.参与度与互动：教师应鼓励所有学生积极参与课堂活动，确保每个学生都有机会发言和练习。对于害羞或学习困难的学生，教师可以提供更多的个别关注和鼓励。2.语言环境的营造：教师应尽量使用英语进行教学，为学生营造一个全英语的学习环境。这有助于学生更快地适应英语思维和交流方式。3.反馈与纠正：在学生回答问题时，教师应及时给予反馈和纠正。对于学生的错误，教师应采取积极的态度，鼓励学生从中学习，而不是简单地批评或否定。4.差异化教学：教师应认识到学生的学习能力和风格存在差异，因此在教学过程中应提供不同难度的活动和任务，以满足不同学生的学习需求。5.情感支持：教师应通过正面的反馈和鼓励，建立学生的自信心和自我价值感。同时，教师应关注学生的情感状态，及时解决可能出现的情感问题。教学过程的进一步细化1.导入的细化热身活动：教师可以引导学生进行一个简单的数数游戏，例如，让学生用英文从1数到50，或者快速说出不同颜色的英文单词，以此来复习和预热数字和颜色词汇。歌曲选择：选择一首节奏明快、易于理解的英文歌曲，歌曲中应包含本课的关键词汇。播放前，教师可以简要介绍歌曲背景，让学生对即将学习的内容有一个初步的预期。歌词分析：播放歌曲后，教师可以与学生一起分析歌词，指出其中的数字和颜色词汇，让学生尝试跟唱，加强记忆。2.新课展示的细化互动式展示：在展示PPT课件时，教师可以提问学生，例如，“HowmanymarkersdoIhave?”或“Whatcolorsarethey?”，鼓励学生用本课的句子来回答。实物展示：教师可以准备一些真实的马克笔，用这些实物来辅助教学，让学生直观地理解课程内容。模仿练习：在展示每个句子后，教师应留出时间让学生跟读，并模仿语音语调。教师可以邀请学生上台表演，增强学生的自信心和表达能力。3.情景模拟的细化情境创设：教师可以简单布置教室，模拟艺术展的环境，增加学生的沉浸感。指导与反馈：在学生进行角色扮演时，教师应在一旁观察，记录学生的表现，并在活动结束后提供具体的反馈和建议。4.游戏互动的细化在游戏互动环节，教师可以设计更多变体来保持学生的兴趣：竞争机制：引入小组竞争，找到最多马克笔的小组可以获得奖励，增加游戏的趣味性和挑战性。描述挑战：除了找到马克笔，学生还需要用英语描述其特征，如“Findaredmarkerwithafinetip.”，这样可以提高学生的语言表达能力。同伴评价：学生之间也可以互相评价，这样可以增强学生的观察力和批判性思维。改