一年级下册英语教案-UNIT SIX I'M SORRY I'M LATE Lesson 22 北京课改版

一年级下册英语教案UNITSIXI'MSORRYI'MLATELesson22北京课改版教学内容：本节课主要学习北京课改版一年级下册英语UNITSIXI'MSORRYI'MLATELesson22。教学内容包括：认识时间，学会表达迟到和道歉，以及理解相关的日常对话。教学目标：1.让学生掌握时间表达法，能够准确描述时间。2.培养学生学会在日常生活中运用英语表达迟到和道歉。3.提高学生的听说能力和日常交际能力。教学难点：1.时间表达法的掌握，如“quarterpast”、“halfpast”等。2.迟到和道歉的表达方式，如“I'msorry”和“I'mlate”。3.日常对话的理解和运用。教具学具准备：1.课本、教学光盘、PPT课件。2.彩色卡片、时钟模型、图片等辅助教具。3.录音机、音响设备。教学过程：1.导入：通过播放一首关于时间的英文歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课的学习内容。2.新课内容呈现：利用PPT课件，展示时间表达法，让学生了解和掌握时间表达法。通过创设情境，让学生学会表达迟到和道歉。3.操练：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中运用所学知识。同时，教师进行巡回指导，纠正发音和表达错误。4.巩固：通过听、说、读、写的练习，让学生巩固所学知识。教师可设计一些游戏和竞赛，提高学生的积极性。板书设计：1.UNITSIXI'MSORRYI'MLATELesson222.时间表达法：如“quarterpast”、“halfpast”等。3.迟到和道歉的表达方式：如“I'msorry”和“I'mlate”。4.日常对话：展示与本节课内容相关的日常对话。作业设计：1.听力练习：听懂并模仿课文对话。2.口语练习：创设情境，用英语表达迟到和道歉。3.写作练习：根据所学内容，编写一段关于时间的英文小故事。课后反思：1.教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高课堂效果。2.在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力和日常交际能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识。3.针对不同学生的学习情况，教师应给予个别辅导，帮助学生克服学习困难。4.教师应不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在轻松愉快的环境中学习英语。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和强调的部分，因为它们通常是学生理解和掌握新知识的关键所在。在本节课中，教学难点包括时间表达法的掌握，如“quarterpast”、“halfpast”等，迟到和道歉的表达方式，如“I'msorry”和“I'mlate”，以及日常对话的理解和运用。详细的补充和说明：1.时间表达法的掌握使用时钟模型或图片，直观地展示时间的概念，让学生能够看到和感受到时间的变化。通过PPT课件或彩色卡片，展示不同时间点的表达方式，如“quarterpast”、“halfpast”等，并配合图片或动作进行解释和演示。设计一些时间相关的练习，如填空题、选择题或匹配题，让学生在实际操作中运用时间表达法，加深对知识点的理解和记忆。2.迟到和道歉的表达方式利用角色扮演或情景模拟的方式，创设不同的迟到和道歉场景，让学生在模拟真实情境中学会表达。提供一些常用的表达方式，如“I'msorry”和“I'mlate”，并解释其含义和使用场合。通过听力练习和口语练习，让学生听懂并模仿迟到和道歉的表达方式，提高学生的听说能力。3.日常对话的理解和运用提供一些与本节课内容相关的日常对话示例，让学生观察和分析对话的结构和常用表达方式。设计一些对话练习，如角色扮演或小组讨论，让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。通过听力和阅读练习，让学生接触和理解不同场景下的日常对话，培养语感和理解能力。教学难点是教学过程中需要特别关注和强调的部分。在本节课中，教学难点包括时间表达法的掌握，迟到和道歉的表达方式，以及日常对话的理解和运用。为了帮助学生克服这些难点，教师可以采用直观教学、角色扮演、练习巩固等方法，让学生在实际操作中运用所学知识，提高英语听说能力和日常交际能力。通过有针对性的教学和练习，学生能够更好地理解和掌握教学难点，为今后的学习打下坚实的基础。继续对教学难点的补充和说明：4.教学策略的多样化为了更好地突破教学难点，教师需要采取多样化的教学策略。这些策略包括但不限于：启发式教学：通过提问和引导学生思考，激发学生的思维能力和创造力，帮助他们理解和记忆时间表达法。情境模拟：创建真实的语言使用情境，让学生在模拟的日常场景中练习使用英语表达迟到和道歉，提高语言运用能力。互动式学习：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、同伴教学等形式，促进学生之间的知识交流和共享。多媒体辅助：利用教学光盘、PPT课件等多媒体工具，提供丰富的视觉和听觉材料，增强学生的学习兴趣和理解力。5.学习评价的多元化教学难点的掌握情况需要通过多元化的学习评价来检测。这些评价方式包括：形成性评价：在学习过程中，教师可以通过观察、提问、小测验等方式，及时了解学生对时间表达法、迟到和道歉表达方式以及日常对话的理解和应用情况。自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，找出自己的弱点，并制定改进措施。终结性评价：在课程结束后，通过考试或作业的形式，全面评估学生对教学难点的掌握程度。6.教学难点的巩固和拓展为了确保学生能够长期记忆和灵活运用教学难点，教师需要设计有效的巩固和拓展活动：复习游戏：设计一些有趣的复习游戏，如时间表达法接龙、角色扮演等，让学生在游戏中复习和巩固知识。实际应用：鼓励学生在日常生活中使用所学的时间表达法、迟到和道歉表达方式，将英语学习与实际生活紧密结合。阅读拓展：提供一些相关的英语阅读材料，如故事书、漫画