2024初中升学考试语文总复习专题八古诗文名句默写

专题八名句默写1.课标要求名句默写是落实新课标、提升核心素养的必然要求，可以“培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化”，可以提高“文化自信”。2.考查形式（1）考查范围：教材要求背诵的现代诗文、古诗词、文言文，含课外古诗词诵读篇目。（2）常考题型：直接型默写、理解型默写、情境型默写、主题型默写。1.（2023·黄冈）古诗文名句填空（1），万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）（2）可怜身上衣正单，。（白居易《卖炭翁》）（3）李商隐《夜雨寄北》中，想象回家团聚后剪烛西窗，共话今宵情景的诗句是“，却话巴山夜雨时”。（4）古代许多仁人志士抱定“了却君王天下事，”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的志向，为国家和民族建立了不朽的功勋。（5）中秋之夜，明月当空，苏轼用“，千里共婵娟”（《水调歌头·明月几时有》）表达了自己对亲人的思念和祝福。（6）范仲淹在《岳阳楼记》中，用比喻手法写出春夜的洞庭湖水月相映美景的句子是：“，。”（7）《木兰诗》中，作者通过听觉与视觉，描写出木兰艰苦戍边生活的对偶句是：“，。”（8）今天，我们国家面临的周边安全形势依然严峻，华夏儿女要有“红军不怕远征难，”（毛泽东《七律·长征》）的豪情壮志，不怕威胁，不惧困难，奋勇前行，为中华民族的伟大复兴而拼搏奋斗。[解析]第（1）～（5）题是直接型默写题，考生根据自己的积累，填出上句或下句即可。第（6）～（7）题为理解型默写题，要抓住题干中的关键词，在理解的基础上，调动识记积累答题。第（6）题紧扣“比喻”“水月相映”，可以联想到“浮光跃金，静影沉璧”两句；第（7）题由“听觉与视觉”“艰苦戍边生活”可以联想到“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句。第（8）题为情境型默写题，考查课外积累。默写时注意避免出现错别字，如“贱”“赢”“璧”“柝”等字不要写错。[答案]（1）仍怜故乡水（2）心忧炭贱愿天寒（3）何当共剪西窗烛（4）赢得生前身后名（5）但愿人长久（6）浮光跃金静影沉璧（7）朔气传金柝寒光照铁衣（8）万水千山只等闲2.（2023·荆州）联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。语文课本里有一条缓缓流淌的河流。河流的左岸，有人鼓瑟低唱：“关关雎鸠，在河之洲。①，君子好逑。”有人秉烛夜吟：“相见时难别亦难，②。”有人迎风呼号：“安得广厦千万间，③！”有人把酒问天：“不应有恨，④？”河流的右岸，有夫子教诲：“三人行，必有我师焉。⑤，其不善者而改之。”有圣人劝诫：“故天将降大任于是人也，⑥，劳其筋骨。”有贤者述志：“不以物喜，不以己悲，⑦，处江湖之远则忧其君。”有智者讽喻：“策之不以其道，⑧，鸣之而不能通其意。”这是一条文学的河流，诗性与理性交织着、翻滚着、涌动着，流进我们的内心，融入我们的血脉。[解析]本题以“徜徉在充满诗性与理性的文学的河流”为主题考查名句默写。基本形式为给出上句，默写下句，或者给出下句，默写上句。默写时可根据已给出的诗句提示，写出相应句子。关注“窈”“窕”“庇”“材”等字的书写。[答案]①窈窕淑女②东风无力百花残③大庇天下寒士俱欢颜④何事长向别时圆⑤择其善者而从之⑥必先苦其心志⑦居庙堂之高则忧其民⑧食之不能尽其材1.名句默写的常见题型（1）直接型默写给出诗句的上句或下句并注明篇名，要求默写出与之相应的名句。如：烽火连三月，。（杜甫《春望》）（2）理解型默写根据题目中的提示信息和要求，从指定篇目中选择恰当的名句默写。如：《岳阳楼记》中，“，”表现了范仲淹以天下为己任、苦己为人的精神品格。（3）情境型默写设置一个生活中的具体情境，要求根据这一情境，填写指定篇目中符合题意的语句。如：无论处于怎样的成长环境，我们追求洁身自好的高尚情操，不能改变，正如《爱莲说》中所说“，”。（周敦颐《爱莲说》）（4）主题型默写以某一主题为脉络，串联起需要默写的内容，同时，题干中会给出上句或者下句进行提示，或者透露出作者、事件、内容、情感等关键信息。如：有些房屋源自古诗文，如“致远堂”出自诸葛亮《诫子书》中的句子“非淡泊无以明志，①”，“人境庐”出自陶渊明《饮酒》中的诗句“②，③”。2.名句默写注意事项（1）注意生僻字很多学生都能背诵名句名篇，但会背却不一定就会写，考试时可能因为不会写其中难写、易错的字而丢分。因此，复习时一定要勤于动笔，边背诵边默写。如：“水何澹澹，山岛竦峙。”句中的“澹”“竦”极易写错。（2）注意同音异义词古诗文中有很多读音相同、意义不同甚至相反的词，这是命题人最喜欢设下圈套的考点。复习时要特别注意，做到不仅知其发音，还知其意义。如：“此中有真意，欲辨已忘言”中的“辨”易误写成“辩”。（3）注意同义异形词意思相近或相同而字形截然不同的词在古诗文中有很多，这类词极具迷惑性和误导性，是考试的“失分点”之一，复习时应高度重视。如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中的“尽”易误写成“进”。（4）注意具体语境复习时应将古诗文放到具体的语境中去分析、品味，这样才能取得更好的识记效果。如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，如果不联系“晴空”和“云上”这两个语境，就很容易把“霄”错写成“宵”。（5）注意语句的顺序不少古诗文的语句即使顺序颠倒，大致意思也不会改变，很多学生在复习的时候未能注意到这点，答题时就容易丢分。如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）以上两句稍不注意，就会错把“春色满园”写成“满园春色”，把“淡妆浓抹”写成“浓妆淡抹”。1.直接型默写（1）水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）（2）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）（3）馨香盈怀袖，路远莫致之。（《庭中有奇树》）（4）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）（5）窈窕淑女，君子好逑。（《关雎》）（6）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（7）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。[李白《行路难（其一）》]（8）只见草萧疏，水萦纡。（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）2.理解型默写（1）苏轼《水调歌头》（明月几时有）中用“但愿人长久，千里共婵娟”寄托对亲人的思念和祝愿。（2）王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。（3）唐太宗有一句名言：以人为鉴，可以知得失。由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。（4）范仲淹《岳阳楼记》中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。（5）欧阳修《醉翁亭记》中写宾客们纵情享受，开怀畅饮的句子是：觥筹交错，起坐而喧哗者。（6）李白《行路难（其一）》表现在追求理想的道路上充满艰难险阻的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（7）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。（8）《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是：“斗折蛇行，明灭可见。”3.情境型默写（1）“美丽乡村”持续火爆，热情好客的村民，农家土菜，自酿米酒……引得游客们纷纷点赞。真可谓“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”！（请从《游山西村》中选择合适句子作答）（2）漫步湖边，看到禽鸟忙碌的景象，让人不禁想起“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（白居易《钱塘湖春行》）所描绘的画面。（3）真挚的情谊不会因空间阻隔而改变。毕业前夕，我们可用王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”赠别。（4）临近毕业，同学们不约而同的用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”[李白《行路难（其一）》]激励对方乐观自信，勇往直前。（5）我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”。（6）有修养的人不会因为别人不了解自己而影响心境，正如《论语·学而》所言：“人不知而不愠，不亦君子乎？”我常常以此自勉。4.主题型默写（1）男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。家国之泪，纵使男儿也动容。杜甫《春望》“①感时花溅泪，恨别鸟惊心”，夏完淳《别云间》“②无限山河泪，谁言天地宽”，范仲淹《渔家傲·秋思》“羌管悠悠霜满地，③人不寐，将军白发征夫泪”，秋瑾《满江红》“莽红尘何处觅知音？④青衫湿”，文天祥《南安军》“梅花南北路，⑤风雨湿征衣”，杜甫《石壕吏》“夜久语声绝，⑥如闻泣幽咽”。诗词丛中，泪痕点点，如花开朵朵，明丽却让人动容。（2）（2023·杭州）想象让思绪穿越季节，“忽如一夜春风来，①千树万树梨花开”；想象让豪情连接宇宙，“②日月之行，③若出其中。星汉灿烂，若出其里”；想象令诗人沉浸他