学前班英语单词教案锦集

编号：__________学前班英语单词教案(锦集年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日

学前班英语单词教案(锦集目录一、教学内容1.1单词的学习1.2简单的句子构造1.3日常英语交流场景二、教学目标2.1学习并掌握一定数量的英语单词2.2能够用所学单词组成简单的句子2.3提高学生的英语口语表达能力三、教学难点与重点3.1难点3.2重点四、教具与学具准备4.1教具4.2学具五、教学过程5.1热身活动5.2新课导入5.3单词学习5.4句子构造5.5小组活动5.6课堂小结六、板书设计6.1单词板书6.2句子构造板书六、作业设计6.1家庭作业6.2课堂练习七、课后反思7.1教学效果评估7.2教学方法调整7.3学生反馈收集八、拓展及延伸8.1相关主题教学8.2单词游戏8.3亲子活动教案如下：一、教学内容1.1单词的学习1.1.1学习动物类单词：cat,dog,fish,bird,elephant,tiger1.1.2学习颜色类单词：red,blue,green,yellow,black,white1.1.3学习数字类单词：one,two,three,four,five,six1.2简单的句子构造1.2.1使用be动词构成简单句：Iam,Youare,He/She/Itis1.2.2使用have动词构成简单句：Ihave,Youhave,He/She/Ithas1.3日常英语交流场景1.3.1问候与介绍：Goodmorning/afternoon/evening,Mynameis1.3.2询问与回答：What'syourname?Howoldareyou?二、教学目标2.1学习并掌握一定数量的英语单词2.2能够用所学单词组成简单的句子2.3提高学生的英语口语表达能力三、教学难点与重点3.1难点3.1.1单词的正确发音3.1.2句子的语法结构3.2重点3.2.1单词的记忆与运用3.2.2简单句子的构造与表达四、教具与学具准备4.1教具4.1.1单词卡片4.1.2彩色笔4.2学具4.2.1作业本4.2.2课本五、教学过程5.1热身活动5.1.1唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》5.2新课导入5.2.1教师出示单词卡片，引导学生发音5.3单词学习5.3.1教师讲解单词含义，学生跟读5.3.2学生用彩色笔在课本上划出单词5.4句子构造5.4.1教师示例，用be动词构成简单句5.4.2学生模仿，用have动词构成简单句5.5小组活动5.5.1学生分组，用所学单词和句子进行交流5.6课堂小结六、板书设计6.1单词板书cat|dog|fish|bird|elephant|tiger6.2句子构造板书Iam|Youare|He/She/ItisIhave|Youhave|He/She/Ithas七、作业设计7.1家庭作业7.1.1抄写本节课所学单词5遍7.1.2用自己的话造句，使用be动词和have动词7.2课堂练习7.2.1填空练习：I_____ateacher.You_____astudent.八、课后反思7.1教学效果评估7.1.1观察学生在课堂上的参与程度7.1.2检查学生作业完成情况7.2教学方法调整7.2.1根据学生反馈，调整教学节奏和方式7.3学生反馈收集7.3.1课后与学生交流，了解学习困惑九、拓展及延伸8.1相关主题教学8.1.1下一节课学习家庭成员类单词：mother,father,sister,brother8.2单词游戏8.2.1单词接龙游戏8.3亲子活动8.3.1家长参与，一起完成英语小游戏重点和难点解析一、教学内容1.1单词的学习1.1.1学习动物类单词：cat,dog,fish,bird,elephant,tiger重点和难点解析：动物类单词的学习是基础英语教学的重要组成部分，通过图片和实物展示，帮助学生建立起单词与实物之间的联系，提高记忆效果。1.1.2学习颜色类单词：red,blue,green,yellow,black,white重点和难点解析：颜色类单词的学习可以通过色彩丰富的教具和活动，激发学生的学习兴趣，同时训练他们的观察力和表达能力。1.1.3学习数字类单词：one,two,three,four,five,six重点和难点解析：数字类单词的学习不仅涉及到记忆数字，还包括对数字顺序的理解和运用。通过数数游戏等活动，帮助学生掌握数字单词。二、教学目标2.1学习并掌握一定数量的英语单词重点和难点解析：掌握一定数量的英语单词是基础英语学习的基础，通过反复练习和记忆，帮助学生建立起英语词汇库。2.2能够用所学单词组成简单的句子重点和难点解析：单词的运用比单纯的记忆更为重要，通过构造简单句子，让学生学会如何将单词融入到语言表达中。2.3提高学生的英语口语表达能力重点和难点解析：英语是一种交际工具，提高口语表达能力需要大量的练习和实际应用，通过角色扮演、小组讨论等活动，提供学生口语练习的机会。三、教学难点与重点3.1难点3.1.1单词的正确发音重点和难点解析：发音是英语学习的基础，错误的发音会影响到单词的记忆和理解，因此，教师需要通过正确的示范和学生的模仿练习，确保学生掌握单词的标准发音。3.1.2句子的语法结构重点和难点解析：语法结构是英语句子的骨架，掌握好语法结构对于表达清晰、准确的含义至关重要。通过简单的句子结构讲解和练习，帮助学生理解和运用基本的语法知识。3.2重点3.2.1单词的记忆与运用重点和难点解析：单词的记忆不仅需要依靠反复的抄写和朗读，更需要通过实际的运用来加深印象。通过单词接龙、造句等活动，让学生在实践中记忆和运用单词。3.2.2简单句子的构造与表达重点和难点解析：简单句子的构造是英语表达的基础，通过示例和练习，让学生理解并掌握基本的句子构造规则，如主语+谓语+宾语的结构。四、教具与学具准备4.1教具4.1.1单词卡片重点和难点解析：单词卡片是教学的重要辅助工具，通过卡片上的图片和文字，帮助学生建立起单词与实物的联系，提高记忆效果。4.1.2彩色笔重点和难点解析：彩色笔可以用来标记重点内容，也可以在活动中用来进行颜色分类等互动，增加学习的趣味性。4.2学具4.2.1作业本重点和难点解析：作业本是学生练习和巩固所学知识的重要工具，教师需要及时批改作业，给予学生反馈和指导。4.2.2课本重点和难点解析：课本是教学的主要依据，教师需要根据课本内容设计教学活动，确保学生能够理解和掌握课本知识。五、教学过程5.1热身活动5.1.1唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》重点和难点解析：热身活动能够帮助学生放松心情，通过歌曲的学唱，让学生在愉快的氛围中进入学习状态。5.2新课导入5.2.1教师出示单词卡片，引导学生发音重点和难点解析：通过实物和图片的展示，帮助学生建立起单词与实物之间的联系，引导学生正确发音，为后续的学习打下基础。5.3单词学习5.3.1教师讲解单词含义，学生跟读重点和难点解析：讲解单词含义的同时，引导学生跟读，通过重复练习，加深对单词的记忆。5.3.2学生用彩色笔在课本上划出单词重点和难点解析：通过划出单词，让学生在课本上留下痕迹，有助于课后复习和回顾。5.4句子构造5.4.1教师示例，用be动词构成简单句重点和难点解析：通过示例，让学生理解句子构造的规则，然后通过模仿练习，让学生学会自己构造句子。5.本节课程教学技巧和窍门一、语言语调使用夸张的语调和表情来吸引学生的注意力，特别是在教授新单词时。在句子构造环节，变化语调以模拟不同的情境，如疑问句、陈述句等。通过模仿动物声音或动作，让学生在发音和记忆单词时更加生动有趣。二、时间分配在热身活动中，确保有足够的时间让学生熟悉新环境和新内容。分配适当的时间进行单词学习和句子构造，确保学生有足够的时间理解和练习。在小组活动时，给予学生足够的时间进行交流和展示，同时监控每个小组的活动进度。三、课堂提问通过开放式问题鼓励学生思考和表达，如“你最喜欢的动物是什么？”使用Yes/No问题来练习肯定和否定回答，如“你有一个宠物吗？”鼓励学生提问，创建一个支持性和鼓励性的课堂氛围，让学生感到提问是安全的。四、情景导入使用实物或图片来引入新单词，如展示一张动物的图片并询问学生“这是什么？”通过简单的日常情景来引入句子构造，如模拟一个购物场景，让学生用“Ihave”来描述拥有的物品。利用故事或小游戏来创建情景，让学生在情境中自然地学习和使用英语。五、教案反思反思教学内容是否适合学生的年龄和水平，是否需要调整难度。考虑教学过程中是否所有学生都有机会参与和练习，特别是那些较为内向或能力较强的学生。思考如何更好地利用教具和学具，以及如何将它们融入到课堂活动中。评估学生的学习反馈，如作业完成情况和课堂表现，以确定后续教学的改进方向。附件及其他补充说明一、附件列表：1.单词卡片2.彩色笔3.作业本4.课本5.教学课件6.单词接龙游戏规则7.角色扮演活动指南8.小组活动评估表9.教学进度表10.学生反馈表二、违约行为及认定：1.迟延履行：未能在约定的时间内完成教学任务或提供教学材料。2.不完全履行：教学内容或质量不符合合同约定的标准。3.拒绝履行：明确表示不履行教学义务。4.教学质量不符：教学成果未达到合同约定的水平。5.隐私泄露：未经允许泄露学生或家长的个人信息。三、法律名词及解释：1.迟延履行：指合同的一方未能在约定的期限内履行其合同债务。3.拒绝履行：指合同的一方明确表示不履行其合同债务。4.教学质量不符：指合同的一方未能提供符合约定质量标准的服务。5.隐私泄露：指合同的一方未经许可擅自披露他人个人信息的行为。四、执行中遇到的问题及解决办法：1.学生学习兴趣不足：通过引入游戏和互动活动来提高学生的参与度。2.教学材料不足：及时补充教学材料，确保教学活动的