专题06文学类文本阅读（解析版）2021-2022学年九年级上学期语文期末考试真题分类汇编（河南专用）

PAGE2PAGE1专题06文学类文本阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读（2022·河南三门峡·九年级期末）阅读《梯》，完成下面小题。①月亮已经挂上树梢。②桃园小学的学生是民工子弟，因此都住在学校。此刻学校的宿舍楼除地下室，其它地方都熄了灯。老吴正和妞子在地下室玩爬梯。爬梯是两人睡前经常在一起玩的游戏，老吴当梯，妞子闭眼往上爬，现在的妞子都能够一口气爬到他的肩膀上。每次看妞子憋足劲爬，老吴的心里就像喝蜜一样甜。不一会儿，见妞子已睡，老吴拿起大衣和手电筒，轻轻地出去。③老吴原是校门口的乞丐，后来学校见他可怜，就让他住到宿舍楼的地下室里，每月还给他发补助。但老吴不愿白受恩惠，一直在宿舍楼打扫卫生，晚上还替学校值班巡逻。时间一长，学校所有人都接纳老吴。两年前，老吴在街上捡到一个弃婴，便给她取名妞子，此后妞子便和他住在一起。④忽然，宿舍楼出现一片红光。老吴猛地一震，朝宿舍楼跑去，当老吴赶到楼道口时，见三楼的西半段都淹没在火海中，火焰正在迅速地向周围蔓延。楼道口涌出滚滚浓烟和热浪，阵阵撕心裂肺的哭喊和杂乱的脚步声从楼上传出，老吴没有想，一下子就冲进去。⑤漆黑的楼梯挤满孩子，他们哭喊，奔跑，迅速蔓延的烟雾使他们找不到方向和出口。老吴一遍遍地呼叫，一趟趟地引导孩子撤离。火势越来越大，像一条条吐着信子的毒蛇，肆无忌惮地吞噬周围的一切，高温的火焰烧得老吴的脸疼。最终，在闻讯赶来的老师们的帮助下，孩子们全部安全撤离，受伤的孩子已经安排救护车。⑥大家都长舒一口气。⑦忽然，老吴想起妞子还在地下室。老吴冲进宿舍楼。他明白，大火是从三楼燃起的，地下室不会起火，但大火烧过的宿舍楼有倒塌的可能。老吴沿楼梯径直冲进地下室，听见妞子嘤嘤的哭声，跑去一把抱起正瑟瑟发抖的妞子就往楼梯跑。谁知，脚刚一踏上，楼梯“呼啦”一声坍塌，老吴忙退回来。老吴踩住屋里的一张桌子，试着爬上去，但离上面还差近一米。老吴把妞子举起来，妞子的左手离上面还差近半米。当抱住妞子用尽全身的力气朝上跳后，妞子的左手离上面还差近半米。老吴还是不甘心，拼命地跳，可还差近半米。⑧望着三四米高的墙和逐渐逼近的熊火，老吴知道无生路，不由地望望一旁的妞子。此时的妞子停止哭泣，似乎意识到将发生的事情。老吴望见自己已经黑得快要断的左手，紧绷的嘴角渐渐咧开。“妞子，记得咱俩平时玩的爬梯吗？”老吴喃喃说道。妞子抹抹鼻涕，点点头。“那好，咱再玩一次！我先当梯，你来爬，记住，不许睁开眼哦！爬上去后，一直朝门口跑，我就在门口，找到我，你来当梯，我爬！”“真的吗？好呀，我还没当过梯呢！我要当！我要当！”⑨老吴一脚踩到桌子上，朝妞子喊道：“妞子，爬！”妞子闭住眼，小心翼翼地移动。“爷爷，你的手好长啊！”妞子刚抱怨完，脚底猛地生出一股力量，被推上出口。听到妞子被等在外面的老师接出去，老吴安详地闭上眼。⑩妞子在外面找老吴，却迟迟找不到。直到大火被扑灭，消防人员将老吴抬出来，妞子明白过来，“哇”地哭起来。“爷爷你骗人！我要当梯！我要当梯！”妞子捂住脸，不肯起来，泪水流得不停。⑪老吴被安葬在宿舍楼下，而学校则提供妞子的学费，这是他生前的遗愿。⑫花去花落，二十年光阴。⑬这天，一位戴眼镜的女孩来到桃园小学，请求担任一名老师，校长见名牌大学的名字，询问缘由，女孩笑笑，没说话。⑭女孩来到宿舍楼旁，在一座墓碑前跪下来，说道：“爷爷，当年您当梯，现在该我当梯了。”说完，女孩已是泪流满面。1．请将小说的主要情节补充完整。老吴和妞子玩爬梯游戏——_________——老吴牺牲生命当梯，将妞子推上出口——_________2．品析下列句子。（1）火势越来越大，像一条条吐着信子的毒蛇，肆无忌惮地吞噬周围的一切。（从修辞的角度体会句子的表达效果。）（2）老吴把妞子举起来，妞子的左手离上面还差近半米。当抱住妞子用尽全身的力气朝上跳后，妞子的左手离上面还差近半米。老吴还是不甘心，拼命地跳，还差近半米。（体会句子中加点词语的表达作用。）3．文中的老吴是一个怎样的人？请结合具体内容进行分析。4．请结合文章最后一段中的划线句子探究小说主题。【答案】1．

老吴冲进火海救出学生。

妞子长大后回母校当老师（梯）。

2．（1）运用比喻修辞，将“火”比作“毒蛇”，生动形象地写出了火势之大（写出了环境的危险），突出了老吴奋不顾身，舍身救人的高贵品质。（意近即可。）（2）反复强调妞子的左手离上面的距离，突出了情势的危急，写出了救妞子的艰难，为下文老吴牺牲自己当梯救出妞子埋下伏笔。

3．老吴是一个知恩图报，自食其力，善良（有爱心）、肯舍己为人（舍身救人）的人。

4．小说通过当年爷爷当梯，救学生、救妞子；妞子长大后当梯（老师），帮山里的孩子爬出大山的故事，揭示了做人要知恩图报、回报社会（奉献社会）、甘当人梯（甘当铺路人）的主题。【解析】1．本题考查故事情节的梳理与概括。第一空，根据前后两个情节的提示，要概括④⑤⑥段的情节，根据第④段中“楼道口涌出滚滚浓烟和热浪，阵阵撕心裂肺的哭喊和杂乱的脚步声从楼上传出，老吴没有想，一下子就冲进去”，可概括为：老吴冲进火海救出学生。第二空，要概括⑫⑬⑭段的内容，根据第⑭段中“爷爷，当年您当梯，现在该我当梯了”等内容，可概括为：妞子长大后回母校当老师（梯）。2．本题考查句子赏析。（1）本题考查修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。第⑤段中，“火势越来越大，像一条条吐着信子的毒蛇”，将“火”比作“吐着信子的毒蛇”，是比喻的修辞手法。形象可感，生动地写出火势之大与现场情势的危急。“高温的火焰烧得老吴的脸疼”“老吴一遍遍地呼叫，一趟趟地引导孩子撤离”，可见老吴临危不惧，毫不退缩，奋不顾身，表现了他舍身救人的品质之高贵纯洁。（2）本题考查对重点字词的表达效果。“还差近半米”，出现了三次。老吴举起妞子，老吴抱住妞子尽力往上跳，老吴拼命地跳，这三种情况下，妞子的左手离上面始终“还差近半米”，说明了老吴救妞子的艰难过程。反复强调妞子离安全距离“还差近半米”，突出了火灾情势的危急。在这种情况下，老吴毅然把自己当“梯”，把妞子救了出去，自己却义无反顾地牺牲了。“还差近半米”反复出现，为老吴最终舍弃自己的生命、换回妞子的安全作了情节上的铺垫，还具有伏笔的作用。3．本题考查人物形象的分析。根据第③段中“但老吴不愿白受恩惠，一直在宿舍楼打扫卫生，晚上还替学校值班巡逻”，可知老吴是个知恩图报，能自食其力的人；根据“两年前，老吴在街上捡到一个弃婴，便给她取名妞子，此后妞子便和他住在一起”，可知老吴是个善良的人；根据文章的中心事件“老吴救学生和妞子”，可知老吴是个见义勇为，能舍己为人的人。4．本题考查小说主题的探究。文章最后一段中，成年的妞子大学毕业后回到当年和吴爷爷共同生活的小学，当了老师。妞子在爷爷的墓碑前，说“爷爷，当年您当梯，现在该我当梯了”，“梯”字与题目相照应，体现了她为回报爷爷和社会，继承爷爷遗志，甘当“人梯”的品质。小说通过祖孙两代人当“梯”，服务学生，救学生，教学生，揭示了做人要懂得感恩并回报他人及社会的主题。（2022·河南三门峡·九年级期末）阅读《背书是写作的基本功》，完成下面小题。①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。②一切知识都是以记忆为基础的，语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。③人脑的生理规律是年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛籐，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。④俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，以后再遇到写鸟时，就很少以“飞”字搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好象笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这是就更恨当初记得少。⑤强调背和记，绝不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。高明的文章家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。所以，我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒古人的。5．请你概括本文的中心论点。6．文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。7．简要分析文章第④自然段的论证过程。8．从作者的观点出发，你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题？【答案】5．背书是语文学习最基本、最简便的方法之一（或：背书是写作的基本功）。

6．①语文学习是以记忆为基础的；②少时先背诵记忆，以后再慢慢理解；③要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择；④只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。

7．作者以一句俗语引出观点，然后进行论证。首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例正面论证观点，然后以自己写作时遇到的情况反面论证观点。

8．语文学习中，在多背的同时要加强对所记忆内容的理解；在强调背诵的基础上要进一步创新。【解析】5．本题考查中心论点。本文分为五个段落，层次清晰。根据第①段“语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书”可知，第①段开门见山，给出总结句，提出“背书是写作的基本功”的论点，之后第②—⑤段分别从不同方面阐述了原因，故中心论点即为第①段的论点，即标题“背书是写作的基本功”。6．本题考查文章内容的概括与理解。因为中心论点是第①段，后面四段即为四个方面的分论点，根据第②段“一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此”可知，本段是从知识的学习应以记忆为基础方面论述的；根据第③段“年少时先背诵记一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解”可知，本段是从先背诵再理解的学习方法方面论述的；根据第④段“要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背”可知，本段是从记忆积累使自己的语言生动准确的重要性方面论述的；根据第⑤段“强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新”可知，本段是从重视背诵和记忆，才能进一步创新方面论述的。7．本题考查段落的论证思路。第④段可划分为两个层次，“俗话说：‘巧妇难为无米之炊。’这文章之‘炊’，就是从字、词、句之‘米’组成的要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背”属于本段的第一层次，是本段的中心句，也是本段的论点，引用一句俗语引出观点，论证字、词、句之“米”对文章之“炊”的重要性，后面再对这一论点进行论证。根据“比如那鸟的动作吧”可知，这是运用了举例论证，用背诗前后对鸟“飞”的不同表达，正面论证观点；根据“脑子里干得想不出恰当的词”可知，又运用了对比论证，以现在自己写作时想不出恰当的词，反面论证观点。8．本题考查对作者观点的提炼与思维拓展能力。解答此题，应结合文章的中心论点和分论点进行分析。本文中心论点强调的是背书对语文学习的作用，其中分论点一强调的是记忆背诵对语文学习的作用，分论点二强调的是先背诵记忆再理解的方法，分论点三强调的是加强记背，分论点四强调的是记背是创新的基础。故，在多背的同时，不可忽略的两个问题即为理解和创新。（2022·河南·驻马店市第二初级中学九年级期末）阅读下文，完成下列小题。又“训”了父亲一顿①结束晨练准备洗澡，父亲来电话：“搭了个顺风车到银行办点事，是不是还得戴口罩？走得急忘戴了。”末了，还怯怯地“呵呵”一声，像在掩饰他的“过失”。②距银行开门还有俩小时，我只得又穿戴整齐，骑车到城西接他。矮小瘦弱的父亲躲在空阔的街角，瑟缩着，双眼盯着我来的方向。看到他的窘态，我生气了：“来这么早，也不提前打电话？不知道疫情吃紧呀，还往县城跑？我帮你办不行啊？添乱！”③父亲不敢看我，瞅着稀疏的行人、车辆，喃喃道：“村里你大叔工地赶早，我就搭他摩托来了，你工作忙，没打电话麻烦你；医保卡改密玛，必须本人，得来呀！”我自觉言重了：“来了就回家吧，吃早饭。”父亲慌了神：“不不不，不饿，办完就回，这一身土两脚泥。”我又“生气”了：“我家不是你家呀！”父亲慢慢站起，塌着腰，右手紧提着提兜，左手扶着车座，右腿迈了三次，坐了上来，左手又紧紧抓住了我的衣襟。④搓了几搓鞋底，父亲进了电梯；又搓了几搓鞋底，进了家门。我嗔怪：“哎呀，不用搓啦！”父亲只顾搓，不理我。妻子已把饭盛好，父亲在饭碗间小心翼翼地放直提兜，慢慢提出一塑料袋鸡蛋：“还不赖，没打碎！"这一路颠簸，父亲得多经心呀，我的气又来了。盛了满满一碗面条，加一个荷包蛋、两根油条，父亲吃了个精光；又加一碗，我逗他：“必须吃完啊！”父亲顺从地“嗯”了一声。⑤父亲坐在偌大的沙发里，更显小，且只坐了个沿儿，双手局促地在腿上、沙发上搭来搭去。我递给他一杯温开水，手才放定。问我娘，问庄稼，问乡亲，问树，问鸡……我问啥，父亲应啥。我慌了：原来那个事事由他拿主意的一家之主哪去了？那个问学习，问交友，问婚姻，问工作，连珠炮般他问我答、说啥是啥的严父哪去了？⑥父亲倒是慢慢轻松下来，说着家里村里的情况，可怎么感觉都像是在向我汇报，没有丝毫他年轻时、中年时面对我的厉声厉色。反而，我却时不时地厉声厉色起来。⑦父亲说，办完事给我娘买点儿饼干。我急了：“千万别买甜的，她血糖高！”父亲低下声：“可她就想吃甜的呢。唉，年轻时，你娘哪舍得吃呀，有啥好吃的都紧着你们、紧着我。七十来岁的人了，想吃就吃点儿。我听了她一辈子话，依着她吧！”又心酸，又好笑，又担心：“那一定少吃，记得吃降糖药，听到没？”父亲：“哦。”⑧父亲又说，那天花十块钱找人捎着买了张小渔网，从大河里捞了些小鱼，收拾干净，冻在冰箱里，等我回家炸着吃。我更急了：“大河水急，你不小心侧歪到河里咋办？即便你心里有准儿，可身体没准儿了呀，不能冒险！”父亲弱弱地说：“老张头儿比我大一岁，还……”“那也不行！”“哦。”⑨越聊越“有气”，怎么觉得父亲做啥都不对呢？此刻坐在沙发里的父亲怎么那么像被他训得贴墙站的儿时的我？父亲真的老了，真的变小了，小到被他老儿子训得唯唯诺诺，毫无主张。恍惚间，父亲成了儿子，我成了父亲。训完，我也很自责。听母亲说，父亲从小没了爹娘，营养跟不上，长得很瘦小；拉车我们兄弟仨，下过煤窑，干过包工队，土里刨食，日子紧巴巴。我还一度怨这个家，怨父亲没给我坚强厚实的靠山，害我一直自卑地、自食其力地苦拼到今天。可父亲谈何容易？⑩我偷偷瞟了一眼父亲，还坐在沙发沿儿上，端着水杯，两眼瞅瞅窗外，瞅瞅洗手间的方向……眼前腾起一团雾，我迅速打开水龙头猛洗脸。完毕，拿出崭新的口罩，拉父亲起来，给他戴好，又塞了一包到提兜。出门，上街，领他办业务，买东西，送他回家。其间，又“训”他过马路一定跟紧我，一定抄好密码，有事一定跟我说……⑪中午有个应酬，我打电话给妻子。女儿接过电话，劈头一句：“不准喝酒，你酒精过敏不知道吗？”我“呵呵”一声：“知道了。”听到女儿那边和她妈说：“放心，我又训了我爸一顿……”（作者：张金刚。有删改）9．文中写了父亲几次被我“训”的经过？结合文中内容分条概括。10．阅读第⑤段，分析作者是如何表现父亲形象的。父亲坐在偌大的沙发里，更显小，且只坐了个沿儿，双手局促地在腿上、沙发上搭来搭去。我递给他一杯温开水，手才放定。问我娘，问庄稼，问乡亲，问树，问鸡……我问啥，父亲应啥。我慌了：原来那个事事由他拿主意的一家之主哪去了？那个问学习，问交友，问婚姻，问工作，连珠炮般他问我答、说啥是啥的严父哪去了？11．文章的结尾段能否删去？请简述理由。12．你如何看待对父母的孝心？结合下面链接材料，你认为“我”在文中“训”父亲，是否恰当？子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”（选自《论语·为政》）释义：子夏向孔子请教孝道。孔子说：“侍奉父母，能随时和颜悦色是最难的！有事时，由儿女出劳力为父母去做；有酒饭时，让父母享用，难道这样做就算是孝顺吗？”【答案】9．①父亲到银行办事没戴口罩，“我”训他，并带他回家吃饭。②父亲要给母亲买饼干，“我”训他，母亲血糖高不能多吃甜食。③父亲从河里捞了小鱼，等“我”回家炸着吃，“我”训他，大河水急危险。④在领父亲办业务，买东西时，“我”又“训”他过马路一定跟紧我，一定抄好密码，有事一定跟“我”说。（意思对即可）

10．示例：①运用了动作描写和神态描写来表现父亲形象。“只坐了个沿儿”“局促地”写出了父亲在“我”家里小心、局促不安的样子。②通过对比来写父亲形象。用以前的“严父”形象和现在父亲的言谈举止对照，写出父亲性情的变化。③通过“我”的心理活动侧面表现父亲的变化。写现在的父子在交流中的位置和以前互换，“我”感到恐慌。表现父亲衰老，变化大。（答出任意两点、意思对即可）

11．不能删去，文章结尾段写女儿担心“我”酒精过敏而“训”“我”，不让“我”喝酒。写出了女儿对“我”的关心和爱。以此收束全文，照应了题目，使文章首尾圆合，结构紧凑；同时又体现了“我”对父亲的关心和爱影响到了女儿，孝心得到传承，从而深化了文章主题。（意思对即可）

12．示例1：我认为恰当。《论语》中这一段话，强调了对父母的孝心不是只关心父母物质方面的需要，以及帮助父母做事，而是应该发自内心，不给父母脸色看，真诚地对父母关心爱护。文中的“我”看到父亲在寒风中等待，心疼父亲，带父亲回家吃饭，关心母亲血糖高不能吃甜的，不让父亲给母亲买甜食，关心父亲安全，不让他到大河捞鱼等，这些从表面看是“训”着说的，其实是真心对父亲好，关心父亲，是孝心的体现。示例2：我认为不恰当。《论语》中这一段话，强调了对父母的孝心不是只关心父母物质方面的需要，以及帮助父母做事方面，而是应该发自内心，真诚地对父母关心、爱护，不给父母脸色看。文中的“我”看到父亲在寒风中等待，带父亲回家吃饭，关心母亲血糖高不能吃甜的，不让父亲给母亲买甜食，关心父亲安全，不让他到大河捞鱼等，这些都是真心关心父母的表现，但是没有顾及到父亲感受，动辄生气、训斥，以致父亲在“我”家里谨小慎微，局促不安，父亲的这些表现都说明“我”的强势做法，给父亲造成了心理压力，这不是儿女正确对待父母的态度，我们在关心父母物质方面需求的同时，更应该关心父母的心理需求，给他们充分的尊重和理解。【分析】9．本题考查内容概括。根据②段“来这么早，也不提前打电话？不知道疫情吃紧呀，还往县城跑？我帮你办不行啊？添乱”，③段“来了就回家吧，吃早饭”概括为：父亲到银行办事没戴口罩，“我”训他，并带他回家吃饭；根据⑦段“父亲说，办完事给我娘买点儿饼干。我急了：‘千万别买甜的，她血糖高’”概括为：父亲要给母亲买饼干，“我”训他，母亲血糖高不能多吃甜食；根据⑧段“父亲又说，那天花十块钱找人捎着买了张小渔网，从大河里捞了些小鱼，收拾干净，冻在冰箱里，等我回家炸着吃。我更急了：‘大河水急，你不小心侧歪到河里咋办？即便你心里有准儿，可身体没准儿了呀，不能冒险’”概括为：父亲从河里捞了小鱼，等“我”回家炸着吃，“我”训他，大河水急危险；根据⑩段“出门，上街，领他办业务，买东西，送他回家。其间，又‘训’他过马路一定跟紧我，一定抄好密码，有事一定跟我说”概括为：在领父亲办业务，买东西时，“我”又“训”他过马路一定跟紧我，一定抄好密码，有事一定跟“我”说。10．本题考查塑造人物的方法。①运用了动作描写和神态描写：“只坐了个沿儿”“搭来搭去”运用动作描写，“局促地”运用神态描写，形象地写出父亲坐在沙发里的小心翼翼、局促不安。②通过对比：“父亲坐在偌大的沙发里，更显小，且只坐了个沿儿，双手局促地在腿上、沙发上搭来搭去”“原来那个事事由他拿主意的一家之主哪去了”，用现在父亲的言谈举止和以前的“严父”形象作对比，突出父亲性情的变化。③通过心理活动描写：“我慌了：原来那个事事由他拿主意的一家之主哪去了”，通过“我”此时慌乱的心理，侧面表现父亲变化的巨大。“那个问学习，问交友，问婚姻，问工作，连珠炮般他问我答、说啥是啥的严父哪去了”，写出父子在交流中的位置和以前互换，表现了父亲的衰老，变化大。11．本题考查内容理解。首先表达观点：不能删去。从结构和内容两方面分析。内容上：这段主要写“我”给妻子打电话时女儿“训我”，不让“我”喝酒，表现了女儿对“我”的关爱，方式和“我”关爱父亲的一样。间接表现了“我”对父亲的关心和爱影响到了女儿，孝心得到传承，从而深化了文章主题。结构上：收束全文，“放心，我又训了我爸一顿”照应了题目。12．本题考查语言表达。开放性试题。认为不恰当，可以结合《论语》观点。“色难”即侍奉父母，能随时和颜悦色是最难的，文中的“我”虽然关爱父亲，但是以“训”的方式表达不恰当，父亲在“我”家里谨小慎微，局促不安，这不是儿女正确对待父母的态度。认为恰当，可以结合文中“我”做的具体事例来说明。“我”看到父亲在寒风中等待，心疼父亲，带父亲回家吃饭，关心母亲血糖高不能吃甜的，不让父亲给母亲买甜食，关心父亲安全，不让他到大河捞鱼等等，都表现了“我”对父母的关爱，是“孝”的体现。文中的“训”加双引号，不是真正的“训”，是爱的另一种方式的体现。作答时，观点鲜明，理由充分即可。（2022·河南平顶山·九年级期末）阅读选文，完成各题。觉悟①李婕是光华社区居委会的一名主任，管理着大大小小20个居民小区的疫情防控工作。去年以来，经历了数次疫情屡次反弹，对当下防疫工作的重要性是有深入骨髓认识的：麻痹是防疫大敌，只有时刻保持警惕，做到我不出问题，大家才安全。②“姨，我这里和人吵起来了，你赶紧来啊！”“姑，你快过来，这里工作人员和小区居民要打起来了！”问题层出不穷，电话是一个接一个响。③出现疫情后，社区人手严重不足。李婕想方设法招募了一批志愿者来充实情防控力量。正值暑假，李捷把自己上大学的侄子、外甥女招来帮忙，心想：大学生觉悟南，也正好借机让他们接受一下社会实践锻炼。④“让小区保安配合咱们防控工作，坚持原则、落实要求，多站在业主的角度考虑，多说好话解释，千万不要和业主起肢体冲突，记住了没？我马上到你妹妹防守的霞光小区了，处理完这里的情况，我就去你那儿。记住，千万不能动手！”⑤霞光小区门口已排起长长的队伍，一个老妇人还在不停地嚷嚷：“你们不让我们出去买菜，是想把我们饿死吗？你看我这手机显示的是绿码，为啥不让我出去？”外甥女连连解释道：“咱小区封闭时早已告知大家：不上班的居民，每户三天一人次出去买菜。你看这登记本上的记录，你家昨天才刚出去买过菜的。”⑥见双方还在争吵，李婕忙大步上前，把满脸通红的外甥女一把拉到身后，冲外甥女快速地眨了眨眼睛，边拍着外甥女的肩膀边大声说道：“我来跟许阿姨说，我们俩熟着呢！”接着一扭头，笑容满脸地对老妇人说：“许阿姨，您消消气儿！是这样：疫情期间严控人员流动，这是为大家安全着想。疫情防控人人有责，规矩立了，大家都要自觉遵守，您向来觉悟高，这一点您肯定能理解！您看这样行不，您家里需要的菜、日用品啥的，我让工作人员记一下，到超市一次性给您买齐，送到您家门口？”老妇人脸色这才缓和了些，微微点了头，怏怏地说：“好吧！你这方法好，我听你的。”这才转身回去了。⑦解围了这个小区的问题，李婕马上骑车赶到了侄子所服务的星光小区。远远地就看见一中年男子一屁股坐在地上，没有戴口罩，大口喘着粗气，手里攥着已经扯烂了的防疫人员佩戴的红袖章。⑧见姑姑骑车赶来，侄子赶快上前欲开口说什么，李婕又快又轻地摇了摇头，侄子便闭了口不说了。⑨“刚子大兄弟，这大热天儿的坐在地上，不烫屁股？来，快起来说话。”李徒挥手示意一名工作人员过来，配合着她将坐在地上的男子强行拉拽起来，推扶着他走向了门卫旁边的树荫下。⑩一坐定，李捷赶紧从随身的背包里拿出一个新口罩，递给他说：“戴上说话。”侄子过来插话说：“我给他一个口罩，他就是犯邪性不戴。还说……”见姑姑瞪了自己一眼，噎住了话，不敢再说下去，⑪“刚子兄弟，现在疫情这么紧张，出门戴口罩这是基本防护要求，咱为啥非要坏了规矩？”⑫男子一脸委屈地说：“我不是没戴，是口罩带子断了，随手扔了。回来时他们劈头盖脸地问‘不戴口罩，乱跑个啥？’我见他们态度生冷，一时生气就说，‘天气太热，戴着不舒服，不想戴，咋了’？这就和你们杠上了。”⑬“你在小区门口吵闹，邻居们都看着，不笑话你？再说，这街边药店的门都开着呢，就不能买个口罩戴上？这可是你的不对。你和工作人员吵闹动手，我们要是报警，告你扰乱防疫工作秩序，这问题可就大了！好了，不说了，以你的觉悟能想明白。戴上口罩回去吧，这事儿到此为止，记住下不为例。”看着李婕主任与平时不同的严肃神色，刚子终于知道了问颗的严重性，服服帖帖地垂头离去。⑭还没来得及喘口气，电话再次响起：“报告主任，月光小区有居民健康码变成了黄色，您赶快过来一下。”是居委会的小张。“你们先稳定居民情绪，把他送回家里。我这就过去！”不多时，医务人员在李捷的带领下进了月光小区，进行核酸检测……⑮小区封闭半个月了，李婕是没日没夜地在管辖区内到处“灭火”，闲暇时，她总会想：要是大家都能提高觉悟，互相理解，共同抗疫，那该多好啊！（作者：李颖军。有删改）13．本文围绕李婕不断地解决矛盾、问题展开情节，请将相关内容填写在表格里。出现问题解决问题结果①李婕想方设法招募志愿者。招来了包括侄子、外甥女在内的志愿者，充实疫情防控力量。霞光小区的许阿姨因不能外出买菜与工作人员争吵。②许阿姨接受提议，配合防疫工作。星光小区的刚子因没戴口罩与工作发生冲突，坐地上对峙。李婕稳定刚子的情绪，巧劝刚子戴上口罩，严肃地跟刚子分析情况。③④李婕在电话中吩咐小张安抚居民情绪，把居民送回家。李婕带领医务人员进入月光小区进行核酸检测。14．文中“侄子”“外甥女”两人对情节发展和主要人物塑造有什么作用？请结合具体内容进行分析。15．文章是如何表现李婕在化解居民与工作人员矛盾时的机智的？请结合相关内容简要分析。16．结合文章内容，探究作者塑造李婕这一人物形象的用意。【答案】13．①出现疫情，社区人手严重不足。②李婕亲切地向许阿姨讲明小区防疫管控要求，提出替许阿姨买菜并送到家。③刚子戴上口罩，认识到问题的严重性，服从管理。④月光小区有居民的健康码变成了黄色。

14．①情节发展上：“侄子”“外甥女”的电话，造成悬念，引出了李婕到负责的各小区解决矛盾问题的情节，推动了故事情节的发展。②人物塑造上：“侄子”“外甥女”急躁的情绪、生硬的说话态度、不恰当的工作方法，与李婕的沉稳从容、温和体贴、灵活的应对方法形成鲜明对比，突出了李婕尽职尽责、关心群众、机智聪慧、为疫情防控无私奉献的精神品质。

15．①通过对李婕的语言、动作、神态描写正面表现她化解矛盾的机智。到霞光小区后，李婕见还在争吵，一把将外甥女拉到身后，并给她眨眼示意和拍她肩膀安慰，然后满脸笑容地宽慰许阿姨，并给她解释防疫措施，还说她觉悟高，给她想解决办法，都从正面表现了李捷化解矛盾的机智。②通过对许阿姨和刚子的前后表现侧面烘托李捷化解矛盾的机智。听了李婕的话，许阿姨转身回去了，刚子服服帖帖地垂头离去，都从侧面烘托了李捷化解矛盾的机智。

16．①李婕是疫情防控期间基层干部的代表，作者通过对这一人物形象的塑造，赞扬了基层干部在疫情队控期间所做的贡献，彰显了他们的责任担当和能力智慧；②通过李捷处理各种问题的过程，展现了社区防疫工作的繁杂和不易，提醒人们提高觉悟，自觉遵守防疫规定，共同做好防疫工作。【分析】13．本题考查文章情节的梳理与概括。第一空，根据第③段中“出现疫情后，社区人手严重不足。李婕想方设法招募了一批志愿者来充实情防控力量”，可概括为“出现疫情，社区人手严重不足”填空；第二空，根据第⑥段中“许阿姨，您消消气儿！是这样：疫情期间严控人员流动，这是为大家安全着想。疫情防控人人有责，规矩立了，大家都要自觉遵守，您向来觉悟高，这一点您肯定能理解！您看这样行不，您家里需要的菜、日用品啥的，我让工作人员记一下，到超市一次性给您买齐，送到您家门口”，可概括为“李婕亲切地向许阿姨讲明小区防疫管控要求，提出替许阿姨买菜并送到家”填空；第三空，根据⑬段中“‘告你扰乱防疫工作秩序，这问题可就大了！好了，不说了，以你的觉悟能想明白。戴上口罩回去吧，这事儿到此为止，记住下不为例。’看着李婕主任与平时不同的严肃神色，刚子终于知道了问颗的严重性，服服帖帖地垂头离去”，可概括为“刚子戴上口罩，认识到问题的严重性，服从管理”填空；第四空，根据第⑭段“报告主任，月光小区有居民健康码变成了黄色，您赶快过来一下”，可概括为“月光小区有居民的健康码变成了黄色”填空。14．本题考查人物作用的分析。本文的主要人物是李婕，她的“侄子”“外甥女”两人是次要人物。题干有要求从情节发展和主人人物塑造两方面来分析他们的作用。在情节发展上，第②段“‘姨，我这里和人吵起来了，你赶紧来啊！’‘姑，你快过来，这里工作人员和小区居民要打起来了！’问题层出不穷，电话是一个接一个响”，写“外甥女”和“侄子”的电话，引出李婕到各小区去解决矛盾的情节，使情节发展自然顺畅；“外甥女”和“侄子”的电话，还造成了悬念，让读者急欲了解事情的经过和结果，吸引读者的阅读兴趣；在人物塑造上，“侄子”“外甥女”遇到问题束手无策，只好求助于李婕，形成了对比，烘托了李婕的人物形象。根据第⑥段“见双方还在争吵，李婕忙大步上前，把满脸通红的外甥女一把拉到身后，冲外甥女快速地眨了眨眼睛，边拍着外甥女的肩膀边大声说道”，第⑧段“见姑姑骑车赶来，侄子赶快上前欲开口说什么，李婕又快又轻地摇了摇头，侄子便闭了口不说了”，可见两位年轻的大学生工作态度和处理问题的方式不很恰当，与李婕从容稳重、温和何贴的态度大不相同。李姨对两起事件的当事人，一是“满面笑容”（⑥段中），一是“与平时不同的严肃神色”（⑬段中），可见她工作方法是灵活多变的，是充满智慧的，但都是为了关心群众、尽职尽责。因此“侄子”“外甥女”两个人物的设置，在人物塑造上，更加突出了李婕的工作能力强和服务意识好，烘托了李婕的无私奉献精神。根据以上分析，概括作答即可。15．本题考查人物与故事的分析。李婕在化解居民与工作人员矛盾时，富有机智，灵活应对。文章对此采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。第⑥段中“见双方还在争吵，李婕忙大步上前，把满脸通红的外甥女一把拉到身后，冲外甥女快速地眨了眨眼睛，边拍着外甥女的肩膀边大声说道：‘我来跟许阿姨说，我们俩熟着呢！’接着一扭头，笑容满脸地对老妇人说……”，运用了语言、动作和神态描写等，把李婕化解工作人员与群众的矛盾的过程描绘得生动细致，这是正面描写；第⑥段中“老妇人脸色这才缓和了些，微微点了头，怏怏地说：‘好吧！你这方法好，我听你的’”，第⑬段中的“刚子终于知道了问颗的严重性，服服帖帖地垂头离去”，这两个人的表现是侧面描写，表现了李婕工作所取得的成效。根据以上分析，概括作答即可。16．本题考查人物形象作用的分析。根据①段中“李婕是光华社区居委会的一名主任，管理着大大小小20个居民小区的疫情防控工作”，可知作为基层干部的代表，李婕的工作是繁忙的，要面对形形色色的群众和层出不穷的事件。作者塑造这一基层干部的代表形象，表现了他们的工作能力和责任担当，表达了对他们在疫情防控中无私贡献的精神的敬佩之情；文章最后一段“小区封闭半个月了，李婕是没日没夜地在管辖区内到处‘灭火’，闲暇时，她总会想：要是大家都能提高觉悟，互相理解，共同抗疫，那该多好啊”，通过李婕的所做所想，表现了社区防疫工作繁忙与艰难，提醒大家都要提高觉悟，互相理解，共同做好防疫工作，这是塑造李婕这一人物形象的社会意义。根据以上分析，概括作答即可。（2022·河南新乡·九年级期末）阅读下面文章，完成下面小题。父亲的西装①儿子不听父亲话，没考师范、农校、水校这些中专，一门心思读高中，目标大学。父亲考虑儿子考中专，上学不花钱，考高中，学杂费，吃喝住所有的都要自己掏。②农家只有粮食可卖变钱，而卖了粮食囤里就少啦，口粮少了就吃不饱。吃不饱，人就会落毛病，会得病。这是农民最怕的事情，病不起。③好在父亲身体好，农村活没干不了的。但这样里外里，一年两万多。这不是闹着玩的？农民，日不进分文，拿什么供高中？就凭这五亩地，累死也没门。④高中入学，父亲借电三轮，装儿子的书、被褥、脸盆、衣服等，送到县一中。一中今非昔比鸟枪换炮了，气派的大门、敞亮的教学楼，好大的操场占了几十亩地吧？给儿子留下生活费，父亲说，吃饭吃好吃饱，别受屈，正长个哩。儿子点头。父亲说，注意，上学咱只能比学习，不能比吃穿！要比考试分儿！儿子点头称是。⑤儿子推着三轮送父亲出校门。门口送孩子上学的，撑劲的爹、当官的爹、大老板爹、小工头爹、农民爹、工人爹什么爹都有。什么样的车也有，好的宝马奔驰，差的桑塔纳现代……学生穿的绫罗绸缎，皮鞋手表。儿子穿的算最差的了，父亲思忖我这爹也是最差的爹了。⑥那年你爷爷送我，也是一中，我跟你一样没听爹的话，非考高中。我后悔一辈子！人家考师范、中专的，文革没完都分配了工作，农转非，吃国粮，工资三十六块五。⑦儿啊？你爹没本事咋办呀，你现在比我当年入学强百倍了。你爷爷推着独轮车送我来的，一边装被褥和书，一边装瓦盆儿。你爷爷也说，在校不能比吃穿，只准比学习。我真没在乎过吃穿，一身粗布衣，吃地瓜面窝窝，但我学习还行，上游。但是高考取消了，文革中，回乡接受贫下中农再教育，大学梦基本破灭。⑧农村繁重的体力劳动，徭役般的挖河、出夫，抽空了身体。当民师、参军、招工轮不到咱，工农兵大学生公社推荐的全是女生。如今五十几，胡子拉碴，岁月的沧桑沟壑纵横，就成了不折不扣的老头儿。把希望寄托在儿子身上，你可好好念书，儿啊。⑨为了供高中生，父亲进城打工，在建筑工地当小工。睁开眼一天，搬砖运砖，运沙子和水泥，晚上累得饭都不愿吃，躺下就困。⑩父亲抽点空来看儿子，送钱来了，父亲的头发长得盖住了上衣领子，像杂草乱蓬蓬地扎挲着，早该理理发了，穿着真正解放了的胶鞋，大脚趾露出半拉，还有所谓的工装，水泥白灰油漆把父亲浑身雕塑成了劳动者。⑪那次儿子不高兴了，说，爹再别往学校来了，穿这么破，给俺丢人！⑫父亲闻听此言难受得心疼。父亲蹒跚着离开学校。憨儿啊，若不是你爹、若不是你这个破破烂烂的爹，你拿什么读高中？⑬儿子还算争气，起早睡晚冷桌子热板凳，苦读寒窗三载，农家穷子弟竟考上了山大中文系本科。在村上可以说第一个大学生，大喜事。但父亲高兴不起来，为入学费用犯愁得吃不下饭。父亲卖了牛，庄乡邻居们凑，儿子上了大学。儿子在校刻苦学习、成绩拔尖、选上校学生会副主席，积极向党组织靠拢，大三入了党，考上了省委组织部选调生，一路绿灯。毕业分配到一镇政府任副镇长，他老祖宗坟上冒青烟了！⑭儿子干工作吃苦耐劳，勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨、服从领导、团结同志，虚心学习，很快适应了农村工作，分配的任务独立完成，书记底下说他，真是棵好苗子！不到十年干到镇委书记位上。⑮正当他向前大踏步地迈进的日子里，大家也看好的日子里，领导寄予厚望的日子里，他放松了政治学习，腐败思想滋生蔓延，从收小礼到贪污受贿，最后倒台，大家对他非常惋惜。⑯老父亲为此大病一场，感觉在村上没脸见人，回忆起昔日的炫耀……他起五更出村，去监狱看儿子。⑰父亲“咣当、咣当”的过了两道铁门，走到见儿子的五号“窗口”，里面狱警陪着儿子，玻璃墙内外两重天，父子见面，拿电话对讲。⑱儿子看见爹，掉了泪。第一句话竟问，爹，你咋穿这么好的西装？老父亲看看自己穿着不太合体的西装，尴尬地说，我借的，怕给你丢人！（作者李立泰，有删改）17．阅读全文，请以父亲为叙述角度，按顺序补全故事情节。父亲劝阻儿子上高中未成——____________——父亲穿着破烂去学校探望儿子被嫌弃——____________18．文中⑥⑦⑧段父亲回忆爷爷送自己上学内容能否删去？为什么？19．本文刻画人物栩栩如生，请分别从描写方法、修辞手法角度对划线句进行赏析。20．文中的儿子认为家里穷，父亲穿着破烂是丢人；父亲怕给儿子丢人，穿着西装去看儿子。你认为什么才是真正的丢人？请结合本文内容加以探究。【答案】17．

父亲送儿子上学叮嘱好好读书

父亲穿西装探望入狱的儿子

18．不能删去，这是插叙，讲述了父亲回忆自己大学梦破的遭遇，点明父亲极力反对儿子上高中的原因；为下文父亲努力供儿子上学的情节做铺垫。

19．运用外貌描写，描写了父亲的头发长乱和穿着脏破；突出了父亲为供儿子上学打工的辛苦，表现了父亲对儿子的期望和关爱。运用比喻的修辞手法，将父亲的长发比作杂草，生动形象地写出了父亲头发的长和乱，突出父亲的节约和辛苦。（意思对即可）

20．示例：父亲家里虽穷却努力学习，即使自己上不了大学，再苦再累也要努力供儿子上学，即使穿着破烂也不丢人。儿子嫌弃父亲，嫌弃家里穷，努力学习最后却成了贪官，酿成大错，这样的虚荣心，才是真正的丢人。（意思对即可）【解析】17．本题考查故事情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。第一空，根据第④段“高中入学，父亲借电三轮，装儿子的书、被褥、脸盆、衣服等，送到县一中……父亲说，注意，上学咱只能比学习，不能比吃穿！要比考试分儿”，可概括为“父亲送儿子上学叮嘱好好读书”填空；第二空，第⑮到⑱段写儿子受贿进了监狱，老父亲去监狱看儿子，根据第⑱段中“老父亲看看自己穿着不太合体的西装，尴尬地说，我借的，怕给你丢人”，可概括为“父亲穿西装探望入狱的儿子”填空。18．考查段落作用的分析。第⑥⑦⑧段写父亲回忆爷爷送他上学的内容，暂时中断了本文叙述的线索，属于插叙。这三段插叙的内容，交代高考取消了，父亲因文革而大学梦破灭，回乡务农；而其他没上高中的同学，却因为上了中专而成为国家工作人员。这三段内容解释了父亲极力反对儿子上高中，想让儿子上中专的原因，对主要情节起补充、衬托的作用；同时为下文父亲把希望寄托在儿子身上，吃苦受累也要努力供儿子上学的情节做了铺垫。19．本题考查句子的赏析。要求从描写方法和修辞手法的角度进行赏析。常用的人物描写方法，有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写等。第⑩自然段中的画线句“父亲的头发长得盖住了上衣领子”“穿着真正解放了的胶鞋，大脚趾露出半拉，还有所谓的工装”等，是对父亲的外貌描写；“父亲的头发长得盖住了上衣领子，像杂草乱蓬蓬地扎挲着”运用了比喻手法，把父亲的头发比作乱蓬蓬的杂草，可见父亲工作既忙碌，又舍不得花钱理发；这个句子，通过描写父亲头发长，穿鞋露出大脚趾半拉，工装上都是水泥白灰油漆，写出父亲工作的劳累辛苦；而穿着的破旧不堪，形象邋遢，这些都是为了供儿子上高中，父亲为儿子倾心地付出，表现了父爱的无私伟大。20．本题考查文章内容的理解和启示。“丢人”本义是丢脸。根据第⑪段“那次儿子不高兴了，说，爹再别往学校来了，穿这么破，给俺丢人”，⑱段“老父亲看看自己穿着不太合体的西装，尴尬地说，我借的，怕给你丢人”，可知“丢人”是儿子认为父亲穿的又脏又破，一身邋遢，给自己丢人了，为此父亲借西装去看儿子，可知父亲怕丢了儿子的“人”。其实父亲穿着破旧肮脏，但并不丢人，因为他是为供儿子上学，辛辛苦苦在工地劳动，心灵和品德是美好的。儿子嫌弃父亲穿得破烂，不让父亲进学校；自己工作后穿着体面干净，但放松了政治学习，腐败思想滋生蔓延，从收小礼到贪污受贿，最后倒台，进了监狱，这种因虚荣心而酿成的大错，才是真正的“丢人”。结合文章内容，对父亲和儿子两种做法进行对比，简要分析什么才是真正的“丢人”，言之有理即可。（2022·河南安阳·九年级期末）阅读下列语段，完成各题。梯张云帆①月亮已经挂上树梢。②桃园小学的学生是民工子弟，因此都住在学校。此刻学校的宿舍楼除地下室，其它地方都熄了灯。老吴正和妞子在地下室玩爬梯。爬梯是两人睡前经常在一起玩的游戏，老吴当梯，妞子闭眼往上爬，现在的妞子都能够一口气爬到他的肩膀上。每次看妞子憋足劲爬，老吴的心里就像喝蜜一样甜。不一会儿，见妞子已睡，老吴拿起大衣和手电筒，轻轻地出去。③老吴原是校门口的乞丐，后来学校见他可怜，就让他住到宿舍楼的地下室里，每月还给他发补助。但老吴不愿白受恩惠，一直在宿舍楼打扫卫生，晚上还替学校值班巡逻。时间一长，学校所有人都接纳老吴。两年前，老吴在街上捡到一个弃婴，便给她取名妞子，此后妞子便和他住在一起。④忽然，宿舍楼出现一片红光。老吴猛地一震，朝宿舍楼跑去，当老吴赶到楼道口时，见三楼的西半段都淹没在火海中，火焰正在迅速地向周围蔓延。楼道口涌出滚滚浓烟和热浪，阵阵撕心裂肺的哭喊和杂乱的脚步声从楼上传出，老吴没有想，一下子就冲进去。⑤漆黑的楼梯挤满孩子，他们哭喊，奔跑，迅速蔓延的烟雾使他们找不到方向和出口。老吴一遍遍地呼叫，一趟趟地引导孩子撤离。火势越来越大，像一条条吐着信子的毒蛇，肆无忌惮地吞噬周围的一切，高温的火焰烧得老吴的脸疼。最终，在闻讯赶来的老师们的帮助下，孩子们全部安全撤离，受伤的孩子已经安排救护车。⑥大家都长舒一口气。⑦忽然，老吴想起妞子还在地下室。老吴冲进宿舍楼。他明白，大火是从三楼燃起的，地下室不会起火，但大火烧过的宿舍楼有倒塌的可能。老吴沿楼梯径直冲进地下室，听见妞子嘤嘤的哭声，跑去一把抱起正瑟瑟发抖的妞子就往楼梯跑。谁知，脚刚一踏上，楼梯“呼啦”一声坍塌，老吴忙退回来。老吴踩住屋里的一张桌子，试着爬上去，但离上面还差近一米。老吴把妞子举起来，妞子的左手离上面还差近半米。当抱住妞子用尽全身的力气朝上跳后，妞子的左手离上面还差近半米。老吴还是不甘心，拼命地跳，可还差近半米。⑧望着三四米高的墙和逐渐逼近的熊火，老吴知道无生路，不由地望望一旁的妞子。此时的妞子停止哭泣，似乎意识到将发生的事情。老吴望见自己已经黑得快要断的左手，紧绷的嘴角渐渐咧开。“妞子，记得咱俩平时玩的爬梯吗？”老吴喃喃说道。妞子抹抹鼻涕，点点头。“那好，咱再玩一次！我先当梯，你来爬，记住，不许睁开眼哦！爬上去后，一直朝门口跑，我就在门口，找到我，你来当梯，我爬！”“真的吗？好呀，我还没当过梯呢！我要当！我要当！”⑨老吴一脚踩到桌子上，朝妞子喊道：“妞子，爬！”妞子闭住眼，小心翼翼地移动。“爷爷，你的手好长啊！”妞子刚抱怨完，脚底猛地生出一股力量，被推上出口。听到妞子被等在外面的老师接出去，老吴安详地闭上眼。⑩妞子在外面找老吴，却迟迟找不到。直到大火被扑灭，消防人员将老吴抬出来，妞子明白过来，“哇”地哭起来。“爷爷你骗人！我要当梯！我要当梯！”妞子捂住脸，不肯起来，泪水流得不停。⑪老吴被安葬在宿舍楼下，而学校则提供妞子的学费，这是他生前的遗愿。⑫花去花落，二十年光阴。⑬这天，一位戴眼镜的女孩来到桃园小学，请求担任一名老师，校长见名牌大学的名字，询问缘由，女孩笑笑，没说话。⑭女孩来到宿舍楼旁，在一座墓碑前跪下来，说道：“爷爷，当年您当梯，现在该我当梯了。”说完，女孩已是泪流满面。21．请你按照行文思路，用简洁的语言概括故事情节。22．从全文看，老吴是个什么样的人？请从两个方面简要分析。23．作者是如何表现老吴救出妞子时的艰难的？请结合相关内容简要分析。24．梯在文中可以从多方面进行理解，请结合小说的内容和主旨加以探究。【答案】21．老吴和妞子玩爬梯游戏；老吴冲进火海救出学生；老吴牺牲生命当梯，将妞子推上出口；妞子长大后回母校当老师。

22．①老吴是一个知恩图报、自食其力的人：老吴不愿白受恩惠，一直在宿舍楼打扫卫生，晚上还替学校值班巡逻。②沉着冷静：在遭遇火灾时，能沉着应对，急中生智想出办法把妞子救出来。③善良、肯舍己为人的人：不顾个人安危，救出妞子，自己却牺牲了。

23．①通过“踩”“举”“跳”一系列动作描写，形象地表现了老吴救人的艰难。②通过“脚刚一踏上，楼梯‘呼啦’一声坍塌”这一描写，烘托当时的紧张气氛，侧面表现老吴救人的艰难。③“还差近一米”“还差近半米”“还差近半米”反复强调妞子的左手离上面的距离，突出了情势的危急，写出了救妞子的艰难。

24．内容：当年爷爷当梯，救学生、救妞子；妞子长大后当梯（老师），帮山里的孩子爬出大山。做人要知恩图报、回报社会、甘当人梯的主题。（意对即可）【解析】21．本题考查对文本内容的概括。根据第②段“老吴正和妞子在地下室玩爬梯。爬梯是两人睡前经常在一起玩的游戏，老吴当梯，妞子闭眼往上爬，现在的妞子都能够一口气爬到他的肩膀上。每次看妞子憋足劲爬，老吴的心里就像喝蜜一样甜”概括得出，老吴和妞子玩爬梯游戏；根据第④段中“楼道口涌出滚滚浓烟和热浪，阵阵撕心裂肺的哭喊和杂乱的脚步声从楼上传出，老吴没有想，一下子就冲进去”，可概括为：老吴冲进火海救出学生；根据第⑧段“妞子，记得咱俩平时玩的爬梯吗？”老吴喃喃说道。妞子抹抹鼻涕，点点头。“那好，咱再玩一次！我先当梯，你来爬，记住，不许睁开眼哦！爬上去后，一直朝门口跑，我就在门口，找到我，你来当梯，我爬！”、第⑨段“老吴一脚踩到桌子上，朝妞子喊道：‘妞子，爬！’妞子闭住眼，小心翼翼地移动。‘爷爷，你的手好长啊！’妞子刚抱怨完，脚底猛地生出一股力量，被推上出口”概括得出，老吴牺牲生命当梯，将妞子推上出口；根据第⑭段中“爷爷，当年您当梯，现在该我当梯了”等内容，可概括为：妞子长大后回母校当老师（梯）。22．本题考查人物形象的分析。根据第③段中“但老吴不愿白受恩惠，一直在宿舍楼打扫卫生，晚上还替学校值班巡逻”，可知老吴是个知恩图报，能自食其力的人；根据第③段“两年前，老吴在街上捡到一个弃婴，便给她取名妞子，此后妞子便和他住在一起”，可知老吴是个善良的人；根据文章的中心事件“老吴救学生和妞子”，可知老吴是个见义勇为，能舍己为人的人。23．本题考查对文本内容的把握。仔细阅读老吴救妞子的情节⑦⑧⑨段。答案不唯一，结合相关句子分析即可。如第⑦段中“还差近半米”，出现了三次。老吴举起妞子，老吴抱住妞子尽力往上跳，老吴拼命地跳，这三种情况下，妞子的左手离上面始终“还差近半米”，说明了老吴救妞子的艰难过程。反复强调妞子离安全距离“还差近半米”，突出了火灾情势的危急。在这种情况下，老吴毅然把自己当“梯”，把妞子救了出去，自己却义无反顾地牺牲了。“还差近半米”反复出现，反复强调妞子的左手离上面的距离，突出了情势的危急，写出了救妞子的艰难。为老吴最终舍弃自己的生命、换回妞子的安全作了情节上的铺垫，还具有伏笔的作用。第⑧段中“‘妞子，记得咱俩平时玩的爬梯吗？’老吴喃喃说道。妞子抹抹鼻涕，点点头。‘那好，咱再玩一次！我先当梯，你来爬，记住，不许睁开眼哦！爬上去后，一直朝门口跑，我就在门口，找到我，你来当梯，我爬！’”分析可知，运用语言描写，鲜明地展示老吴舍己为人的性格，生动地表现老吴爱妞子的思想感情，深刻地反映老吴的内心世界。第⑨段中“老吴安详地闭上眼”分析可知，采用了神态描写，“安详”一词刻画了老吴甘当“人梯”的形象。24．本题考查小说主题的探究。根据第⑬段“这天，一位戴眼镜的女孩来到桃园小学，请求担任一名老师，校长见名牌大学的名字，询问缘由，女孩笑笑，没说话”可知，成年的妞子大学毕业后回到当年和吴爷爷共同生活的小学，当了老师；根据第⑭段“女孩来到宿舍楼旁，在一座墓碑前跪下来，说道：‘爷爷，当年您当梯，现在该我当梯了’”可知，妞子在爷爷的墓碑前，说“爷爷，当年您当梯，现在该我当梯了”，“梯”字与题目相照应，体现了她为回报爷爷和社会，继承爷爷遗志，甘当“人梯”的品质。小说通过祖孙两代人当“梯”，服务学生，救学生，教学生，揭示了做人要懂得感恩并回报他人及社会的主题。（2022·河南信阳·九年级期末）阅读下文，完成后面小题。疼痛中的花开①我13岁，第一次离开那个偏远的小山村，到镇上的中学读书。小镇中学规模不大，却在我面前打开了一扇通向世界的窗口。在那里，我参加了“华北六省一市”中学生作文大奖赛。②到如今记得清清楚楚，题目是《当我三十而立的时候》，我在作文中写道：“当我三十而立的时候，我希望自己成为一名光荣的人民教师，带着孩子们在知识的海洋里遨游，在花间树下做游戏嬉戏，在操场上自由地奔跑……”③那篇言语稚拙的习作给我带来了平生第一个大的荣誉。在那次比赛中，我获得了三等奖，“小作家”的头衔也跟上我了。④后来，我渐渐痴迷于写作，有意向着“作家”这条路前行的时候，才知道这是要付出常人无法想象的代价的。⑤投稿，退稿，退稿，投稿……如此反复。十几年过去，写下的废稿有上百万字，终于熬到有出版社来和我签约，并要求在那个冬天来临之前交稿。我的时间，除了吃饭几乎全部交给了文字。从早上起床睁开眼睛，到深夜，我眯瞪着一双困得发红的眼睛关上电脑，把自己抛到床上。⑥昏天暗地的一夏又一秋，我坐在电脑前敲敲打打，修修改改，数易其稿，书稿终告结束。交给出版方的那天，整个人像虚脱了一样瘫倒在沙发上。⑦其后，是漫长而又曲折的等待。⑧我期待那一朵花的绽放，出版日期却一拖再拖。六个月时间过去，毫无动静。我去问责任编辑，她回复：“申请书号的过程中遇到了一点麻烦，请再耐心等一等。”⑨我便耐心地等下去。⑩一段时间过去了，等我再问。她回复：“对不起，社里换了领导，先前审批过的书稿要重新审批。”于是，我的等待又回到起点，从报选题开始一直到社里最后的审批意见下来。这一折腾，大半年的时间又过去了……⑪我有些坐不住了，沮丧到了极点。我否定了自己的写作与梦想，甚至全盘否定了我的生活。我不再坚持读写作，也没有了往日的从容与快乐，日子一下子陷入了一个黑色的漩涡……⑫一位师长的话在瞬间照亮了我前面的路：“有很多时候，不是我们不够努力，而是时机还未到，所以要自信，告诉自己再耐心等一等，并不断地充实自己，等待下一次机会的来临。”这是他告诉我的，从此我铭刻在心。⑬那一页，真的就永远掀过去了。我不再去问它的结果，而是把眼眸盯在了前方的路。“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，在接下来的时间里，我让自己沉潜下来，阅读了大量古今中外的书籍，在书籍的海洋里如饥似渴地汲取养分，并且尝试着更好地融入生活，让自己学会思考，写下大量的美文随笔。⑭冬去春又来，我的十几本新书如一朵又一朵娇艳的小花儿竞相绽放在书架上，有数本还颇受读者朋友的欢迎。⑮我曾经陪父亲一起到果园，父亲拿着一把锋利的刀，把每一棵树的树干都切上口子，然后围着树干，把一小圈儿树皮切掉。看我得触目惊心，为果树经历的疼痛而心疼，父亲却笑得很坦然地说：“这是环剥，不这样子，来年树就疯长树条，就没有力量去供花苞了。”我恍然大悟，一棵树，也是要经过被环剥的痛才能抵达收获的喜悦。花也如此。每一朵花开的过程，都是漫长又寂寞的，都是由外到内美丽的次第绽放，一瓣一瓣，层层绽开，每一层绽开都是一次破裂，每一次破裂都是一种疼痛。然而，每一次疼痛都是一次升华。我们就是在这样的疼痛与升华中不断走向最美的自己。（作者：梅寒

有删改）25．文章记叙了“我”创作路上的哪几件事？请结合文章内容简要概括。26．请从描写方法的角度赏析第⑤段画横线的句子。从早上睁开眼睛起床，到深夜，我睐瞪着一双困得发红的眼睛关上电脑，把自己抛到床上。27．有人认为文章第⑮段是赘笔，应该删去。你是否同意？请简要说明理由。28．本文以“疼痛中的花开”为题有什么妙处？请简要分析。【答案】25．①“我”参加了“华北六省一市”中学生作文大奖赛，获得了三等奖，因此逐渐痴迷写作。②有出版社和“我”签约，“我”经历一夏又一秋的痛苦写作后终于完稿。③“我”交出去的稿件，出版日期一拖再拖，决定不再坚持写作。④听了一位师长的话后，“我”开始沉潜自己，大量阅读、写作，后来出版了十几本新书。

26．运用了动作描写和神态描写，表现了“我”为了在冬天来临之前交稿，夜以继日地赶稿的勤奋和劳累，也从侧面表现了“我”对写作的喜爱和对能出版作品的期待。

27．不同意。第⑮段写“我从父亲给果树环剥中获得了启示，即每一次疼痛都是一次升华，我们就是在这样的疼痛与升华中不断走向最美的自己。这一段既照应了标题，也升华了文章主旨，所以不是赘笔，不能删去。

28．①概括全文内容。标题概括了“我”在创作过程中经历了疼痛后最终获得成功的事情。②揭示文章主旨。表明经过疼痛，获得升华，才能不断走向最美的自己。③富有新意。表明“花开”源自疼痛，激发读者的阅读兴趣。【解析】25．本题考查对文章内容的概括。题干要求概括出“我”创作路上的几件事。第一件事，对应的是第①至③段。结合第①段中“在那里，我参加了‘华北六省一市’举办的中学生作文大赛”，第③段中“这篇言语稚拙的习作给我带来平生第一个荣誉。在那次比赛中，我获了三等奖”，可概括为：“我”参加了“华北六省一市”中学生作文大奖赛，并获得了三等奖；第二件事，对应的是在第④段。根据“投稿，退稿，退稿，投稿……如此反复，十几年过去，写下的废稿有上百万字”，可概括出为：十几年来“我”不断向编辑部投稿，却也被不断地退稿；第三件事，在第⑤至⑪段中。结合第⑤段中“修修改改，数易其稿，二十几万字的书稿终告结束”“其后，是漫长而曲折的等待”，第⑪段中“我有些坐不住了，沮丧到了极点。我否定了自己的写作与梦想，甚至全盘否定我的生活”概括出：“我”写给一家图书出版社的二十几万字的签约书稿石沉大海，“我”一度决定不再读书写作；第四件事，在第⑫至⑭段中。结合第⑫段“一位师长的话在瞬间照亮了我前面的路：‘有很多时候，不是我们不够努力，而是时机未到，所以要自信，告诉自己再耐心等一等’”，第⑬段“在接下来的时间里，我让自己沉潜下来，阅读了大量古今中外的书籍”，第⑭段中“冬去春又来，我的十几本新书如一朵娇艳的小花儿竞相绽放在书架上”，可概括为：听了一位师长的话后，“我”开始沉淀自己，后来出版了十几本新书。26．本题考查句子赏析。第⑤段中“从早上起床睁开眼睛，到深夜，我眯瞪着一双困得发红的眼睛关上电脑，把自己抛到床上”，要求从人物描写的角度赏析。“睁开”“抛到”是动作描写，“眯瞪着一双困得发红的眼睛”是神态描写。“我”之所以如此努力和疲倦，结合⑥段中“昏天暗地的一夏又一秋，我坐在电脑前敲敲打打，修修改改，数易其稿，书稿终告结束”，⑦段中“其后，是漫长而又曲折的等待”，可知是为了按期交稿，没日没夜地勤奋赶稿，表现了“我”痴迷于写作和对出版作品的热切期待。27．本题考查文章段落的作用。本文第⑮段是结尾段，离开了原文的叙述情节，写父亲环剥果树的事，“父亲拿着一把锋利的刀，把每一棵树的树干都切个口子，然后围着树干，把一小圈儿树皮切掉”交代了父亲“切树皮”的事情及缘由，表达了“一棵树，也是要经过被‘环剥’的痛才能抵达收获的喜悦，花也如此，人亦如此”的感悟。使所写的内容更加充实，情节更加充分，文章的主题更鲜明、更深刻。“每一朵花开的过程，都是漫长又寂寞的，都是由外到内美丽的次第绽放，一瓣一瓣，层层绽开，每一层绽开都是一次破裂，每一次破裂都是一种疼痛”，照应了题目“疼痛中的花开”，使文章的结构更圆满，行文起伏多变。因此第⑮段是并非赘笔，不应删去。28．本题考查标题含义分析。标题的含义一般分为字面意思和深层含义两层。深层含义与文章的中心挂钩。“疼痛中的花开”中，“疼痛”指遭受的挫折、痛苦的经历；“花开”指雨后彩虹，取得成功。“疼痛中的花开”既指给树干做环剥，一棵树，是要经过被环剥的痛才能抵达收获的喜悦。也指文中的“我”在遇到退稿审核不过的事件后，经历过很长一段时间的消沉，最终醒悟过来，选择多去看书，多去练笔，最终出版十几本书的经历；题目“疼痛中的花开”，在文章结尾“每一次疼痛都是一次升华。我们就是在这样的疼痛与升华中不断走向最美的自己”进行了总结，既概括文章主要内容，又点明文章主旨：在不断地疼痛中，绽放美丽，成就自我；另外，标题“疼痛中的花开”说明了“花开”源自“疼痛”的道理，题目新颖独特，能够设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（2022·河南信阳·九年级期末）阅读下面的材料，完成后面小题。讲规则的人，才有高洁的灵魂韩青①当年，孟子离开齐国，停留在休邑，公孙丑问道：“做官不受俸禄，合乎古道吗？”孟子说：“不是的。在崇邑我见到了齐王，退下来就有离去的意愿，不想改变，所以不受俸禄。随后齐国有战事，不能提出离开的请求。在齐国久留并不是我的本意。”这里边就包含着这样一个规则：无功不受禄。如果孟子当时接受了俸禄，而自己又没有做什么，那么就说明他是一个不讲规则的人，而这样的人，自然不是什么君子，也不会成为什么圣人。可见，一个人只有牢记规则，他才会做正确的事，合乎真、善、美的事。②《道德经》中有言：“俗人昭昭，我独昏昏。俗人察察，我独闷闷……众人皆有馀，而我狭顽且鄙。我独异于人，而贵食母。”可见，得道之人之所以与世俗之人不同，就是因为前者依靠的是道，而道，就是规则也。从这个意义上来说，要想做一个正常的人、大写的人就必须遵守规则，并将规则深植心中。事实早已说明：古今中外，那些杰出的人物无一不是守规则的人。③由此可见，无论做事还是做人，都要把规则带在身边，就是说，规则在，我们才能更好地成事、成人。④《世说新语》中有这样的记载。当年，康僧渊在豫章时，在郊外建造了一个用来修行的住所。他独居在那里研习、讲论佛理，并且专心致志地加以体会。可是，后来很多人都来探望他，甚至来者络绎不绝，而这严重影响了他的修行。再说，他无法忍受这种有名气的生活，于是偷偷离开了那里。而他离开那里的一个最重要原因就是他要遵守心中的规则——不想跟名利之类的东西纠缠在一起。可见，规则在关键时候挺身而出，为他保驾护航，让他继续过自己想要的淡泊生活。如果他丢失了规则，那么他就会重新回到这个俗世，继续做一个俗人。⑤其实，每个人都想做自己的主人，自己掌握自己的命运，自己活出自己想要的样子。而要做到这一点，就必须要有自己做人的规则，并且，沿着自己的轨道前行。就像康僧渊一样。⑥显而易见，要很好地遵守、运用规则，才能让它真正发挥作用——维护真、善、美，而这也是它的真谛。宋朝庆历年间，有身边的官员犯法，罪不至死刑，可是执政大臣以其情节严重，请求杀了他，可是，唯独范仲淹不说话。退朝后，他对同僚说：“大家劝皇上在法律之外杀人，虽然一时痛快，但是不宜教皇上杀人手滑。”大家都赞同。范先生做得对，那近臣没犯死罪，就得按规则不杀他，可是，如果杀了他，这样一来，就可能会造成“教皇上杀人手滑”的后果，进而破坏一些规则。⑦一位诗人曾写道：“规则如冬，为你降下高洁的雪。”规则虽然像冷酷的冬天，可是，正是因为这样的苦寒，它才会为我们降下一场场高洁的雪。据说，有一次，惠特曼看到但丁的肖像时，说道：“这是一张摆脱世俗污秽的脸，他为获得这张脸，得到很多，也失去很多。”毋庸置疑，但丁是守规则的人，他为此就要跟那些世俗的东西划清界限，只有这样，他才能拥有一颗高洁的灵魂，进而才能写出《神曲》这样的巨著。从这个意义上来说，讲规则的人，才有高洁的灵魂，才能有所作为。29．说说如何才能做到讲规则。30．文章开头引用孟子“无功不受禄”的事例，有什么作用？31．第⑦段中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（任选一种作答）32．第④⑥两段都在阐述要守规则，为什么不能调换位置？请说明理由。【答案】29．①牢记规则，做正确的合乎真善美的事；②讲规则，更好地成事、成人；③运用规则，维护真善美。

30．①列举孟子的事例，激发读者的阅读兴趣；②引出“牢记规则，做正确的合乎真善美的事”的论题；③作为事实论据，论证了中心论点。

31．示例一：道理论证。充分有力地论证了“讲规则的人才有高洁的灵魂，才能有所作为”的观点，使论证更概括、更深人，更具权威性，增强了文章的说服力。示例二：比喻论证。把“规则”比作“冷酷的冬天”，生动形象地论证了“讲规则的人，才有高洁的灵魂，才能有所作为”的观点，化抽象为具体，使论证更具说服力。

32．第④段列举康僧渊没有丢失规则的事例，论证的是第③段的分论点。第⑥段列举范仲淹遵守、运用规则并让其发挥作用，救了一位官员的命的事例，论证了“只有很好地遵守运用规则，才能让它真正发挥作用——维护真善美”的观点。论证的这两个观点是逐层深入的关系，不能任意调换位置，调换后就不符合人们认知事物的规律了。【解析】29．本题考查文章内容的理解。根据第①段中“可见，一个人只有牢记规则，他才会做正确的事，合乎真、善、美的事”可得：牢记规则做正确的合乎真善美的事；根据第③段“规则在，我们才能更好地成事、成人”可得：讲规则，更好地成事、成人；根据第⑥段“显而易见，要很好地遵守、运用规则，才能让它真正发挥作用——维护真、善、美，而这也是它的真谛”可得：运用规则，维护真善美。30．本题考查议论文开头段的作用。议论文中开头段的作用一般是引出论点或分论点。表述形式一般为：引出文章的论点（论题）+作为事实或道理论证证明中心论点+吸引读者，增强文章的趣味性。此文开头引用孟子“无功不受禄”的典型事例，可读性强，引起读者的阅读兴趣；孟子“无功不受禄”，引出“牢记规则，做正合乎真善美的事”的论题；这个故事是具体的事例，还可以作为事实论据，证明中心论点。31．本题考查论证方法的运用及作用的分析。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。可从本文中找出某种论证方法的具体例子，分析其作用。如，第⑦段中“规则如冬，为你降下高洁的雪”，把“规则”比作“冷酷的冬天”，运用了比喻论证的方法，语言生动形象，论证了“讲规则的人才有高洁的灵魂，才能有所作为”的观点，使所论述的道理浅显透彻，形象易懂，具有更强的说服力。这个句子引用诗人的名言，又属于道理论证，充分有力地论证了“讲规则的人，才能有高洁的灵魂，才能有所作为”的观点，增强论证的趣味性，吸引读者下读，从而使论证更概括更深入，使论证更有说服力。32．本题考查论证思路的分析。第④段，以《世说新语》中康僧渊遵守心中的规则——不想跟名利之类的东西纠缠在一起为事例，论证了第③段中“规则在，我们才能更好地成事、成人”的论点。第⑥段中，范仲淹按规则行政，不能图一时痛快而种下祸根的事例，论证的是本段开头“要很好地遵守、运用规则，才能让它真正发挥作用——维护真、善、美，而这也是它的真谛”的论点。第④、⑥段论述的分别是“规则成事、成人”“规则维护真、善、美”的观点，前一个是后一个的基础，这两个观点是递进的关系，符合人们的认知规律，因此位置不能调换。（2022·河南商丘·九年级期末）阅读下文，完成下面小题。向日葵尤今（新加坡）①到伦敦度假，住在女儿的公寓里。②那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。”③我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。天很冷，刺骨的寒风夺命似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。④寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。⑤“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”⑥“唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！”⑦七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料！⑧我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。⑨到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。⑩女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。⑪第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”⑫桌上，放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。⑬卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈