《汤姆·索亚历险记（节选）》基于标准的教学设计

/5《汤姆·索亚历险记（节选）》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定义务教育教科书/人民教育出版社2019年版内容来源：小学六年级语文（下册）第二组教学主题：外国文学名著课时：第一课时授课对象：六年级学生目标确定的依据：1.课程标准的相关要求基于阅读：初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。养成读书看报的习惯，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。基于口语交际：能用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。（2）能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。2.学情分析基于阅读：六年级学生已经具备一定的阅读能力，经前两篇课文的学习，对外国名著有了一定的了解。但毕竟中西方文化还是有差别的，外国的人名比较长，学生不容易记，风土人情文化离我们较远，在教学时可以给学生补充作者介绍和写作背景，帮助学生理解作品内容和作品价值。3.教材分析本单元的人文主题是“外国文学名著”，跟本课相关的语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受。”《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的代表作，讲述了一个顽皮男孩具有传奇色彩的成长历险记，小主人公汤姆索亚极富冒险精神和好奇心，同时又善良有责任心，故事内容生动有趣，情节跌宕起伏，把汤姆·索亚这个顽皮的儿童形象塑造得真实而血肉丰满。教学目标1．能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆做出简单评价。2．能产生阅读原著的兴趣。评价任务1.通过课堂提问，小组合作完成学习单，交流互动的方式，检测学生的课堂学习效果。2.通过观察学生课下阅读情况，检查读书笔记、开展读书交流会等方式检测学生对整本书的阅读兴趣。教学过程一、激趣导入1.同学们，在浩瀚的世界文学宝库中，有许多灿若星辰的作品，它们是人类共同的精神财富。在这些文学作品中它们常常会塑造一些个性鲜明的人物形象，有男女老少，在你读过的作品中，提到书中的少年儿童形象，你会想到谁？他是个怎样的人呢？2.学生交流，老师评价。3.在美国，有一位家喻户晓的儿童，他是美国最伟大的儿童文学作品中的人物，知道他是谁吗？他就是来自美国著名作家马克·吐温笔下的汤姆·索亚。这节课，就让我们通过阅读外国文学名著《汤姆·索亚历险记（节选）》去认识认识他吧。4.教师板书课题。齐读课题。看到这个课题你有什么疑问吗？二、介绍作者要想更好地理解作品内容和作品价值，我们要去了解作者和写作背景，先来看看作者。课件出示：了解他吗？听老师来介绍介绍。马克·吐温，美国作家，世界著名的短篇小说大师。他擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，代表作有短篇小说《竞选州长》《百万英镑》，长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》三、学文（一）初读课文，整体感知1.理清人物关系。自读课文，圈出书中出现的人物，看看他们之间有什么关系？故事主要是围绕哪些人物展开的？2.学生汇报。师课件出示人物关系图。3.理清人物关系，可以很好地帮助我们理解文章内容。4.了解故事大意，梳理故事情节。课文节选的是汤姆山洞历险回家后的片段，主要写了哪些内容？指名说。节选的片段主要写了汤姆从山洞回来后，回到村庄上大家很高兴，他兴奋地给大家讲他历险的经过，等他身体好些的时候，他去看朋友的事情。5.能否用小标题的方式列出来？学生汇报。6.教师板书：回到村庄、讲历险经过、看望朋友。（二）品读课文，交流汇报。请同学们默读课文，看看哪些情节令你印象深刻，特别吸引你，反复读一读，看你有什么感受，用关键词在文中的空白处批注自己的感受。学生默读静思，边读边批注。小组合作学习，完成学习任务。在四人小组里交流自己的读书感受，把小组里比较集中的感受写在阅读学习单上，一会儿派小组代表来交流汇报。（三）分组汇报，全班分享。哪里特别吸引你，你的感受是什么？你觉得汤姆是个怎样的孩子？汇报交流时，可以抓关键词、重点句，联系上下文、联系生活实际、留意描写人物的语言、动作、神态的句子，多角度地评价一个人物。在汤姆身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？联系生活来说说。（四）激发读书兴趣，走进整本书1.汤姆那颗爱冒险的心一刻也没有停歇，他一次次踏上冒险的征程，他和他的小伙伴还有怎样的历险呢？请同学们快速浏览故事梗概。看看还有哪些历险。2.生汇报：这部作品还讲述了汤姆墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、洞中寻宝。课件出示。（图片）3.你还想了解别的情节吗？生交流。4.课下，请同学们阅读这部作品，继续跟随汤姆·索亚，开