大班下学期期末家长会总结配套讲稿

大班下学期期末总结一个学期的快乐时光，转眼间就悄然过去了，班上的幼儿也即将进入一个全新的环境学习生活，孩子们的离开真的非常不舍，以前的点点滴滴都还历历在目，记录着我们和孩子、家长们的欢笑，记录着孩子们的点滴进步，也记录着我们和家长为了孩子而付出的努力与汗水，我们的心紧紧地牵在了一起。幼教工作是琐碎和繁杂的，但我们收获的果实却是晶莹和纯洁的。望着渐渐长大的孩子们，看着他们一步一个脚印向前奋进，获得不同程度的进步，我感到无比的欣慰，一学期下来，我们班级老师和孩子，和家长之间都建立了良好的信任关系，同时在本学期，我们坚持保教并重强化班级管理，优化一日活动，提高保教质量，现对本学期各个方面的工作进行总结与反思，汲取经验，发现不足。一、班级五大领域情况分析本学期大班共有26名幼儿，男生13名，女生13名。这一学期，孩子们在各大领域都有明显进步，从而促进了他们在原有水平上的发展。健康领域我们利用讲故事、值日生监督、演示等方法，进一步加强幼儿个人卫生意识培养，现在绝大多数幼儿能迅速有序地穿脱衣服，会整理床铺，能按类别整理好自己的物品。2、通过课堂及户外活动时间开展安全教育，加强幼儿自我保护意识，一学期下来，我班幼儿能认识安全标志，学习主动遵守交通规则，不接触电器开关，注意防止意外事故的发生，遇到危险时能尽快告诉成人，有初步的自我保护能力。3、90%的幼儿保持对体育活动的浓厚兴趣，能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上，本学期，我们开展投掷、攀爬、平衡、跳跃、夹物行走跳跃等能力训练，促进幼儿动作协调性、灵活性的发展，同时鼓励幼儿大胆发挥想象力，探索一物多玩，体验其中的乐趣。4、我们利用教育活动、随机教育等时机向幼儿介绍合理膳食的相关知识，使95%的幼儿养成了合理膳食、不挑食、自觉收拾餐具整理桌面等健康的饮食习惯。在健康领域表现突出的有：小可爱、小可爱、小可爱、小可爱语言领域1、我们创设了一个使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，组织形式多样的谈话活动，让幼儿充分进行交流，用一问一答形式鼓励幼儿用较完整的语句回答问题，在一日生活的各个环节中鼓励幼儿大胆、明确地表达本人的想法，大班幼儿的语言表达能力进一步加强。2、幼儿喜欢听故事、看图书，我们就利用活动区时间丰富幼儿阅读经验，与幼儿进行阅读后交流，鼓励幼儿大胆发表自己对图书和故事的理解，培养了幼儿良好的阅读习惯，并有初步的前阅读和前书写能力。3、知道认真倾听是尊重他人的表现，能安静、专注地倾听他人讲话，掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。在语言领域表现突出的有：小可爱、小可爱、小可爱、小可爱社会领域1、能主动并独立参与各项活动，有自信心。通过教育活动、谈话活动鼓励幼儿多看自己的优点，不盲目依赖他人，鼓励自主参与活动，选择自己喜欢的活动进行操作，大胆表达自己的想法，老师及时给予肯定，树立幼儿自信心。2、用幼儿感兴趣的词汇、动作进行引导，激发幼儿探索兴趣，加强专注力的培养。及时肯定合作结果，帮助幼儿建立自信心，加强对幼儿做事持久性的鼓励。3、了解环境污染对动物和人类生活的影响，知道一些保护环境的具体方法，增进环境保护的意识。4、学习调节自己的情绪，对上小学有初步的自信心和自豪感。在社会领域表现突出的有：小可爱、小可爱、小可爱、小可爱科学领域进一步理解10以内的数，发现10以内数的不同组合方式；寻找50以内数字排列的规律，并利用活动区材料，将点数、简单加减法玩具融入其中，培养幼儿简单的运算能力，做好幼小衔接工作。与幼儿交流，用丰富的词汇、多样的图形联系到身边的事物，激发了幼儿对事物的观察兴趣，充分利用一切随机教育进行想象力培养。认识1角、5角、1元的人民币，初步理解几种币值的兑换。继续了解时间的表示方法，判断熟悉事件的时间，知道时间的重要性。在科学领域表现突出的有：小可爱、小可爱、小可爱、小可爱艺术领域1、本学期，我们提供了多种多样的表演操作材料，鼓励幼儿合作完成表演，加强幼儿表演合作意识，提高幼儿表现欲。我们提供多人一起操作的打击乐器，分工进行操作，让幼儿通过配合感受多人一起游戏带来的快乐。我们鼓励幼儿结伴完成表演，包括：一人几句一起说儿歌、一起分角色表演小品故事、一起跳舞。2、大部分幼儿能积极参加各种美术活动，具有艺术活动的良好习惯。在生活中我们引导幼儿从形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中获得美的体验，并用语言、动作、表情表达自己的感受和想象，鼓励幼儿按照自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征。3、幼儿认识了几种绘画工具，掌握正确的握笔姿势和作画姿势，养成工具、材料摆放有序的习惯，引导幼儿学习独立取放泥工材料、工具。4、在日常生活中鼓励幼儿收集废旧材料，发挥主动性充分利用各种材料和工具进行大胆设计和制作。在艺术领域表现突出的有：小可爱、小可爱、小可爱、小可爱二、常规管理总结幼儿的常规，是一个班集体形象的展现，也是带班老师班级管理水平的体现。陈鹤琴先生曾说过：一个人只有养成良好的习惯，才能受用终生；相反，习惯养成不好将会影响他的一生。因此，在日常的幼儿管理中，我们对幼儿进行了系统的常规培养，处处做个有心人，为幼儿创造良好的教育环境，帮助他们养成良好的个人习惯，为幼儿今后的发展奠定坚实的基础。大班幼儿即将升入小学，在心理、生理各方面均需要一个连贯的、完整的、全面的适应过程。这时，幼儿园常规管理就显得尤为重要。教育常规管理可以有效培养幼儿的自律能力，促使教育教学工作的顺利完成；还可以使幼儿具有一定的安全感，当幼儿处于一个陌生的环境中时，幼儿可以根据自身的经验很快知道该做什么，怎样去做，对幼儿以后的发展具有很大的作用。学期开始，我们就总结了以往大班常规管理中容易出现的问题。1、小学化管理幼儿园大班进入到小学一年级，是幼儿发展的一个转折期，处于这个时期的幼儿兼具学前和学龄的特点。因此我们需要极力避免直接把小学的一套搬到幼儿园，把幼小衔接变成让幼儿提前上小学，在常规管理方面不要求幼儿像小学生一样遵规守纪，少动少玩，而是在生活制度上，逐渐减少休息、游戏的时间，延迟上课时间，严格执行作息制度，逐步向小学教育靠拢。常规教育的表面化常规管理的成功与否第一个需要衡量的就是目标有没有实现，打个比方，为了达到安全教育的目标，我们把安全知识以儿歌的形式呈现，简单好记。一时间，安全小儿歌充满着我园的每个角落，但是幼儿的入厕、喝水、就餐等，却没有因为学习了安全教育知识而有所改变，嘴里念着"你不推，我不挤"，却和另一名幼儿相互追赶着。幼儿虽然把安全小儿歌都记住了，但却没有把儿歌中所讲的内容运用到实处。教学目标没有实现，幼儿学会的也只有几句话而已，我意识到，作为教师必须把实现目标放在首位，目标可以实现的前提上添加一些幼儿感兴趣的东西。3、家庭和幼儿园教育内容的脱节我和几位老师讨论过，我们对这样一件事情都有共鸣，每当长假过后，再回到幼儿园，不少孩子良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，因此，如果认识不到幼儿园与家庭合作的重要性，使家长与教师的教育观念、方法脱节，常规管理也就不好进行。采取的措施：1、从幼儿角度：大班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“小组长轮换制、小老师轮换制”，让做小老师的孩子认真负责带领大家做操、参与管理班内的幼儿，如点名，组织小游戏等；让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。2、从教师角度：在常规建立时，要给孩子创造平等、公平、合理的受教育环境。如：我在解决班级幼儿乱扔玩具的问题时，没有对孩子们机械地提出要求，而是创设情境，引导孩子们讨论。首先我对孩子们说：“今天早上老师进教室时有哭声，老师到处找发现是许多玩具宝宝在哭。玩具宝宝为什么会哭呢?”“它们饿了想吃饭。”一个孩子回答到。一个孩子却说：“玩具宝宝哭是因为它们想出去玩。”一些孩子却懂事回答：“不对，是一些小朋友把玩具扔了地上，所以玩具宝宝才会哭。”这时老师又拿起几块放在别的积木筐中的玩具问小朋友：“这些玩具没有被扔在地上，为什么也在哭呢?”“是小朋友弄错了，把它送到别的积木的家里去了。”一个孩子立刻回答到。我紧接着问：“那我们应该怎样帮助这些玩具宝宝呢?”“送玩具宝宝回自己的家。”于是，我就组织孩子做了“送玩具回家”的游戏，经过多次的游戏训练，孩子都能主动地将玩具分门别类的收放好。通过这种方法充分的调动了孩子们的自主性，使幼儿园的常规教育由传统的“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”。另外，对不合理的常规我们也做到了及时调整，过于细致的常规很容易让幼儿形成定性的思维模式，我们通过仔细观察和思考，及时改进常规管理中不合理的地方。3、从家庭角度：父母是孩子的第一任老师，搞好幼儿园和家庭的合作是非常必要的。有家长错误地认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事，是老师的事，从而放任对孩子的教育。为了更好地开展班级常规工作，本学期，我们积极鼓励家长参与到幼儿的教育过程中，使家园常规教育不同步的问题得到了很大改善。幼儿园常规的建立必须按照幼儿生理和心理的需要做出符合科学的合理安排，帮助幼儿养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力。我想，只要有爱心，拥有恒心，通过多种多样的方式促进幼儿良好的个人习惯的养成，一个班集体一定会积极健康的发展，成为每个孩子快乐成长的家园。三、区域活动总结区域活动是一项集体的活动，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程，有宽松舒畅的活动氛围，有兴趣无穷的活动形式，才能使幼儿充分感受到区域活动的快乐。本学期我们根据班级人数、活动室空间的状况以及幼儿的年龄特点重新布置了各种“区域”。如：美工区、自然区、语言区、图书区、建构区、益智区等，力求让每项活动成为幼儿发展的契机，让每样废旧材料成为幼儿创造的资源，我们也努力做到陶行知的“六大解放”：解放儿童的眼睛、头脑、双手、嘴巴、空间和时间。上学期幼儿对区域活动较感兴趣，参与的积极性很高，但是也存在的一定的问题，如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着差异，并且发展速度也不一样，还有同伴间不太会合作着玩游戏。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动和科研活动变得更加形象、生动、有趣。在区域活动中，我们实现了以下目标。本学期我根据班级和科研特色丰富每一个区域，提供大量的操作材料。让幼儿通过画、拼、贴、剪、折、捏、摆等形式培养动手操作能力，提升美感；创设适合幼儿认读的阅读识字区，通过摆摆、认认、读读，培养幼儿对认读汉字的兴趣，以及早期阅读的能力；根据主题活动内容，随时创设游戏区域，运用多种形式、多种材料进行综合的、多元化的活动，让孩子在玩中乐，玩中思、玩中求发展，在指导中做到月月有重点，月月有发展。针对各个区域活动和科研特色“缤纷纸艺”活动合理制定目标开展实施。1、图书室和语言区1）养成爱惜图书的好习惯，学习运用废旧材料修补图书。2）对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话。2、智慧屋和益智宫1）会做科学小实验，活动有目的，操作认真。2）能有重点地讲述自己的操作过程并记录结果，有探索欲望。3）能自觉、有条理地收拾游戏材料。3、缤纷纸艺室和美工区1）会收集利用废旧材料制作简单玩具，发展幼儿的动手制作能力。2）引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。3）会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。培养幼儿的合作意识，愿意与他人共同活动。4）能交流讲述活动内容与作品，相互学习促进。4、建构乐园1）能运用积木拼搭主题，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料。2）能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。以下是我们本学期采取的一些有效措施：1、以引导者的身份给幼儿发展的空间我们常常在一旁无声地观看孩子们，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，同时我们利用进区登记表，全方面了解每个孩子对区域的选择，避免了孩子出现偏爱选择某一个区域的现象，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。我们会以支持者的身份仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。2、通过活动总结评价，鼓励幼儿表达体验不论是角色游戏、教育区角游戏，还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，有时是全班进行，有时是分组讨论，也可以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，如：以教师言语来鼓励幼儿：“你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你的搭建经验吗？你游戏玩的很开心，把你游戏中最快乐、最有趣的事情讲给大家听好吗？”由幼儿主动评价：“我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？我觉得谁玩得好，谁玩得不好。”又如：以教师的全面评价为主：“今天哪一组小朋友收拾玩具最快？”“发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了。”“你学习了什么新本领？”“为了使下次游戏玩得更开心，还需要做什么？”等等。3、各个区角的创设根据主题与幼儿特点而定《指南》按照年龄为幼儿设立了详细的阶段性发展目标，我们在设置区角时充分考虑了这些因素，比如大班下学期处在幼小衔接的关键期，阅读区、益智区等培养学习兴趣的区域我们会放在更重要的位置。这个时期的幼儿也在向抽象逻辑思维过渡，规则意识逐步增强，提供的材料也更具挑战性，且增加一些规则性、变化性和创造性。阅读区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶、幼儿自制绘本、绘本等操作材料让幼儿根据自己的喜好来选择阅读；美工区投放的东西除一些常规的，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些纸盘、面具、一次性纸杯固体胶、双面胶、印章等创造性强的操作材料，同时鼓励幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品。当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时，有几个常规习惯较差，或者是能力较弱的幼儿表现不是很积极，怎么去让更多孩子完全参与进来是我们面临的课题。我们希望，幼儿园里的每个角落都能成为游戏的乐园。每天区域活动时，孩子们自由选择自己喜欢的角落，在这块自由的天地里尽情地想象，充分发挥区域活动的教育功能。四、幼小衔接工作总结大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生，幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活；二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。早在上学期，这项工作我们已经提前介入，通过上学期末班级幼儿测查情况来看，幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿能力相差较大、班级常规有待继续培养。本学期，我们的工作重点放在加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。本学期开展的专题活动：二月：开展“我想—我心中的小学”活动、背上小书包三月：开展“我知—参观小学”活动、习惯的培养（每天养成倾听十分钟，书写十分钟）四月：开展“我会—争做小学生”活动、哥哥姐姐做老师五月：家长代表参与教研、去小学生家做客六月：我心中的小学绘画展幼小衔接实施方案：1、满足孩子个体需要，增强学做小学生意识，培养孩子良好的学习习惯。良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提。为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。为了培养孩子们的有意注意，我特别制作了丰富的、新颖有趣的教具，活动中以生动的教学形式吸引孩子们，使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活动。为培养幼儿正确的书写、握笔姿势，一开始我就提出要求，正确示范，让孩子有正确的模仿，然后我又通过练习书写自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯，平时，认真观察孩子们发现个别幼儿的不良姿势，及时纠正。另外，我们及时提醒孩子上课时有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子朝着良好学习习惯的轨道发展。2、加强阅读兴趣的培养，减缓幼小衔接的坡度。这学期我们坚持开展了阅读活动，主要包括自由阅读和老师指导下的阅读活动两种。这两种活动，使小朋友既有自由选择阅读内容的机会，又能得到老师的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来很大的方便。如开学上课时，能听老师的要求正确理解拿、取书，能看通知，喜欢识字活动，正确理解题意。3、培养幼儿计算兴趣，加强数学方面的渗透。本学期，我们利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据能力需要逐渐对计算感兴趣，提高了幼儿的逻辑思维能力，并在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。4、独立生活能力的准备。培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。最后，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。5、争取家庭教育的配合。幼小衔接不只是幼儿园的事情，其中家长的作用尤其不能忽视。因此，我们特别重视做好家长的工作，采取各种方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施，帮助家长学习掌握科学的教育方法，使家长和教师同步对儿童进行衔接教育，保证衔接工作的顺利进行，包括：开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好地实施幼小衔接方案打下基础。向家长宣传幼小衔接的重要性及幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。本学期，我们一如既往地认真开展幼小衔接工作，针对上学期出现的不足进行调整，在一日活动中渗透学习小学生活，帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，希冀能为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。五、卫生保健工作总结学前期儿童正处在生长发育的关键时期，结合本园实际情况及大班幼儿身心发育特点，我们在开学初就制定了合理的保健计划，使保健工作有条不紊完成。为了确保每个孩子在幼儿园健康快乐成长，我们把给幼儿全面合理的营养、加强体格锻炼、落实扎实有效的防病措施作为重点，本着“预防为主”的方针，完成了以下重点工作。二月份：1、清洗、消毒、整理幼儿的各种生活用品、餐具等；2、坚持把好晨检关，杜绝一切传染源入园；3、深入检查班级药箱的药品情况，及时补充。三月份：1、向家长宣传有关春季卫生常识，做到家园配合，控制春季流行性疾病的传染；2、开展儿童心理卫生知识宣传教育；3、更新健康教育专栏。四月份：检查各班户外活动开展情况；保健常规工作：体弱儿管理、营养分析、保健知识宣教、公布幼儿卫生、午餐、午睡、出勤率等。根据上月的营养膳食情况，调整本月的食谱。五月份：1、召开家长座谈会，向家长宣传有关夏季的卫生工作；2、检查各班的卫生情况及幼儿的日常行为习惯；3、做好体弱儿及特殊幼儿的家园联系。六月份：1、测量幼儿的身高、体重、视力，并作出评价公布；2、做好灭蚊灭蝇的工作，清扫整理园内的每个角落；3、各班幼儿学习有关卫生知识，并做好防暑降温工作。七月份：1、继续组织带领幼儿积极参加体育，增强体质，提高免疫能力；2、全面进行大扫除，检查班级幼儿的卫生情况；3、做好期末结束工作，帐册整理等工作。本学期我们采取的具体措施：1、幼儿的生活安排科学有序我班根据幼儿年龄特点制定了科学有序的生活制度和作息时间表，在一日活动中保证有两小时的户外活动时间，其中体育活动一小时，特别注意教育儿童养成良好的生活卫生习惯，做到饭前便后洗手、吃饭不挑食、不偏食、饭后漱口擦嘴、平时注意勤洗澡、勤剪指甲、不咬手指等。在注意自身卫生的同时还要求小朋友注意保持公共场所卫生，做到不随地吐痰，不乱扔瓜皮果壳，保持幼儿园的环境整洁美观。2、把好防病治病关口1）严格把好防病治病体检关。入园后每学期为幼儿测量身高、体重，并及时作好评价、汇总，对筛检出的肥胖儿和体弱儿建立个案，每月进行生长发育指标的测定与评价，采取相关措施进行矫治，同时与家长取得联系进行宣教。2）把好晨检关。保健老师每天坚持认真晨检，做到一问二看三摸四查，并作好详细记录，了解每位幼儿的健康状况。3）把好消毒关。我们制订了详细的消毒要求，按要求严格规范操作，并做好记录。4）把好预防接种关。我们按计划免疫要求，积极配合有关部门做好儿童计划免疫工作登记，对有缺漏的幼儿动员他们进行补种。3、加强卫生宣传工作根据季节和发病情况，定期办卫生保健知识黑板报，宣传育儿、护理等保健常识，并将健康教育内容渗透在一日活动之中，在《家长园地》上开辟专栏，介绍科学育儿知识。关注幼儿心理健康近年来，幼儿心理健康问题一直受到社会的关注，为此，我将幼儿心理健康问题放入日常的健康教育课程中，家园同步，共同抓好幼儿心理健康问题，同时定期向家长普及幼儿心理健康方面的一些知识。六、安全工作总结良好的常规管理是幼儿安全活动的保障，开学初，我们就根据以往的工作经验，共同确定幼儿在园一日生活常规，并认真按常规管理的要求去做。我们依据《纲要》，以《规程》为指导思想，在幼儿园安全工作的基础上，依据本班幼儿的年龄特点和实际情况，制订切实可行的安全工作计划，对幼儿实施系统的安全教育，为确保目标达到，还制定了具体的内容和措施。因此本学年无一例安全事故，现将本学期安全工作总结如下：1、坚持定期进行安全隐患排查。每周安全管理小组都会排查幼儿园的安全隐患，包括园内各种设施、设备、活动场地、大型玩教具、器械、护栏、门窗、电源、开关、厨房煤气灶等的安全状态，排查灭火设施（灭火器是否过期）、报警装置，排查应急通道是否畅通等，从而确保安全工作顺利进行。2、高度重视安全工作，开展了安全演练和安全讲座。针对幼儿，开展应急避险和逃生演练活动，遵循防震、防火、交通、溺水等事故发生的规律和特点；针对教师，开展安全培训活动；针对家长，开展安全宣传工作例会。通过有计划的活动实施逐渐提高全员的防灾减灾意识和防范能力。3、加强幼儿园食品卫生工作的规范管理。为了保证幼儿的食品安全，我们严格遵守卫生防疫与食品卫生安全工作责任制，做到职责到岗，责任到人。坚持定期进行食品卫生检查，切实有效地加强食品卫生安全管理，及时排查安全隐患，严把出入库关，并做好消毒记录和食品留样记录。4、加强门卫管理制度。严格执行出入园制度，家长接送幼儿必须持有接送卡，家长不可随意进出校园，如有特殊情况必需由家长事前说明。家长中途有事需要接孩子离园，先要给本班老师打电话，由老师将孩子安全送到家长手中，并规定凡不认识的人或未成年人来接孩子，一律不准放行，以确保孩子安全。严格门卫外来人员登记制度，禁止外人入内。5、开展安全教育活动，增强幼儿自己保护意识1）结合一日教学游戏活动，进行晨间谈话、讲故事、情景演练（如“不跟陌生人走”、“我是小小消防员”、“你学会了吗？”等）等教育活动，充分利用每天晨检、午餐、午睡、午点、户外活动等时间对幼儿进行安全教育，主要包括防火、防电、防水、防事故、防骗、防拐以及食品卫生等各方面，使孩子们学会区分“对与错，好与不好”的行为。2）通过“宣传橱窗”、“家园连心桥”、幼儿园网站等园地，对交通安全、饮食安全、消防知识等进行宣传教育。3）鼓励家长以安全绘本故事为媒介，积极配合幼儿园共同进行安全知识教育。引导家长利用身边的事例，把握安全教育契机，这样有利于增强孩子的危机意识，让孩子看到鲜活事例的同时帮助孩子对伤害的发生进行正确的归因，努力构建家园一体的安全教育。在这一学期里，我们从本班幼儿的实际情况出发，始终确立“安全第一，警钟长鸣”的思想，对安全工作常抓不懈，把幼儿的安全教育工作贯穿于幼儿园教育的全过程，努力铸就安全“保障墙”，让每个幼儿快乐、健康成长，看着家长们满意的笑脸，我们感到非常欣慰。七、家园共育总结在现代教育理念中，幼儿教育不单单是指幼儿园教育，更要求幼儿园教育和家庭教育有机结合，只有这样，我们才可能说我们的幼儿教育是成熟的、理想的。我们的教育要为孩子的发展铺平道路并且编织美好的前景，为此，如何做好家长工作，使幼儿获得更为全面的发展，是我们必须关注的一件事情。现结合本班家长工作的情况和特点，谈一谈本学期的工作成果。1、围绕“一车两轮、家园共育”的思路，实现了“五定”“五建”。“五定”包括：定期召开家长会。本学期举办家长会3次，家长会上我们介绍幼儿现状，并请有经验的家长作交流，共同探讨教育方法。定期举办“家长开放日”活动。本学期举办开放日活动2次，邀请家长观看幼儿特色成果展示，参与班级听课并观察评价幼儿在活动中的表现，家园互相交换意见，达到共育目的。定期家访。我们根据实际情况有选择地走进幼儿的家庭，采用实地家访、电话家访及重点个别家访等多种方式，了解幼儿在家的表现，及时与家长沟通，具体指导。定期举办家长学校讲座。本学期举办讲座3次，采取全园家长培训与年龄段家长培训相结合，实地培训与网络培训相结合，口头培训和书面资料培训相结合，让家长们都能得到不同程度的提高。5）定期召开家委会。本学期召开家委会会议5次，请家委会成员对幼儿园工作提出意见和建议。“五建”包括1）建立“家园接送卡”。以最方便、快捷、透明的方式，充分交流信息，形成幼儿园家庭教育互动，便于及时有效地教育孩子。2）建立“家长园地。开设家长意见簿、家园亲子栏、家园直通车，公开幼儿园课程标准及教育教学内容，让家长及时了解幼儿园在园一日活动情况。3