教学设计体育与健康二

《体育与健康》教学设计

我玩我快乐

佛山市高明区沧江中学宋传斌

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我玩我快乐

高明区沧江中学宋传斌

一、教学思想与情景创设

现行的体育与健康课是一门以身体练习为主要手段，以体育与健

康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生身心健康为主

要目的，是对原有体育课程进行深化改革、突出健康安全第一目标的

一门课程，根据这一原则，本课教学思想依据四个理念而展开教学活

动的：①坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康成长；②激

发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识；③以学生全面发展为中心,

重视学生的主体地位；④关注学生的个体差异，确保每一位学生受益。

情境创设：

走跑操队列基本练习」四项教材循环练习——►

游戏：捕“鱼”和“龙舟”赛~1放松活动、师生评价

教学过程中注重学生良好情感体验的获得，艺术地创造了和谐愉快的

教学情境，使学生在运动中与教师、同伴相处得和谐、愉快，使全体

学生既喜欢体育活动，又喜欢体育课、更喜欢体育教师。

二、学习对象

八年级学生

三、学习目标

1、通过四项基本教材的循环练习，提高学生上下肢协调运动的

技能，增强心脏和呼吸系统的生理机能。

2、运用"捕鱼”游戏，发展学生奔跑能力与躲闪的灵活性，提高

学生运动热情，并学会正确运用战术的方法。

3、通过“龙舟”赛活动，培养学生团结协作和集体主义精神。

四、学习过程:

1、走的练习：走的路线按两个篮球场边线前进并形成对角线交

叉走。要求：在行进过程中，听到教师不同口令和哨音，做出相应不

同的动作。如模仿交警手势，培养学生交通安全意识。如图1：

图1

2、跑的练习：男、女生分成两组各在一个篮球场地跑成大圆圈

并逐渐进入螺旋形跑，听到哨声转身180°向回跑。如图2：

图2

3、队列和活动操练习：行进间由体育委员领做活动操并充分活

动身体各关节，为基本活动进行心理和身体方面的准备。如图3：

4、四项教材循环练习；①踢键球：单人踢或多人踢，自由发挥,

鼓励创新；②前滚翻和仰卧起坐：学生双人合作练习，大胆尝试；③

跳长短绳：单人跳或两人摇多人跳，1分钟轮换，激励学生创造多种

不同跳法；④举小哑铃和立卧撑：推举小哑铃练习，8--10次一组,

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快速立卧撑练习，15—20次一组。以上各组活动学生自主选择练习，

教师巡回指导。组织方法将男女学生分成四小组，由各体育小组长带

领同时进行活动，每四分钟各小组轮换一次。如图4

图4

5、游戏：捕“鱼”和“龙舟”赛

⑴捕“鱼”游戏

组织方法：将男、女学生分散在两个篮球场内，开始由两个学生手拉

手组成鱼网，追捕场内其他同学，被捕到者加入鱼网行列，连续捕鱼,

最后规定时间内没被捕到者为优胜者。

教师提出在游戏中开动脑筋，研究战术，提高捕“鱼”效率，时

间为8分钟。游戏在全场学生奔跑声、欢笑声、呐喊声中进行，气氛

十分欢快。

(2)“龙舟”赛游戏

组织方法：将学生每8人分为一队，前后站立，后面人左手搭在前面

人左肩上，后面人右腿向前抬起，前面入右手握拄后面人右脚踝部，

共分成6队，当口令下达后，各队一齐用左腿单足向前跳进，先到达

终点的队为胜队。

在行进中要求“龙舟”不得断裂，各队自行备练3分钟，自行研

究取胜方法和战术，比赛开始后，篮球场上“1、2、1、2”的口号声

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此起彼伏，各队整齐前进奋力取胜，互不相让，课堂气氛活跃，全班

学生玩得非常开心快乐。如图5：

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图5

6、放松活动：在教师的统一带领下，跟着音乐伴奏一起做放松活动

操。组织方法如图6

图6

7、师生评价：总结本节课，安排学生收器材，宣布下课。如图6。

五、教学后记

1、本节课充分考虑到八年级学生的身心理特点，特意安排了学

习内容和教学方法，学习内容搭配新颖合理，组织方法形式多样，一

方面消除了众多学生“运动恐惧感”，另一方面充分展现了学生的活

泼好动性格和冒险创新精神。课堂气氛活跃，充满生机和欢乐，由此

看到体育与健康课的广阔前景。

2、基本部分采用了四项内容循环练习和两个游戏活动，完全符

合初中生的身心理特点。四项学习内容的动作难度小，人人会做，每

四分钟一次轮换，学生不感到枯燥。两个游戏活动更符合学生的竞争

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心理，先练习后比赛，这样既发展了学生身体基本活动能力与运动素

质，又启迪了学生智慧，并锻炼了创新思维，培养了学生创造能力和

终身体育意识。

3、课堂上学生一直处在主动学习过程，教师的指导作用与学生

的积极参与较好结合起来，符合现行体育与健康课的要求，整个教学

过程始终贯彻“健康第一”和以学生全面发展为中心的教学理念。

4、本节课是在新的课程标准指导下，以学生自主练习为主，让