Unit 9 My favorite subject is science SectionA1a-2c教案 2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-2c教案2023-2024学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-2c。该章节主要介绍学生喜欢的科目以及学科特点。内容包括：

1.学习学科名称：math,science,Chinese,English,music,art等。

2.表达喜欢的学科：Myfavoritesubjectis...Ilike...because...

3.描述学科特点：It'sinteresting/difficult/funny/challenging.

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的英语单词和句型，如学科名称和表达喜欢的句子。

2.学生已具备简单描述学科特点的能力，如使用形容词。

本节课将通过情景对话、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力和团队合作能力。同时，通过设置有趣的活动，激发学生对学科的兴趣，培养他们积极的学习态度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型，表达自己喜欢的学科以及学科特点，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：通过小组讨论和情景对话，学生能够培养批判性和创新性思维，从不同角度描述和评价学科特点。

3.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，积极寻找和利用学习资源，提高自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）学科名称的掌握：math,science,Chinese,English,music,art等。

（2）表达喜欢的学科：Myfavoritesubjectis...Ilike...because...

（3）描述学科特点：It'sinteresting/difficult/funny/challenging.

（4）情景对话：运用所学知识进行实际情景对话，如讨论喜欢的学科和原因。

2.教学难点：

（1）学科名称的准确记忆和使用：学生可能对一些学科名称不够熟悉，需要通过反复练习和情景模拟来加强记忆。

（2）描述学科特点的准确性：学生可能在表达学科特点时词汇选择有限，需要教师提供词汇提示和范例，帮助学生丰富表达。

（3）语法结构的正确运用：学生在使用情态动词和形容词时可能出现语法错误，需要教师在课堂上及时纠正并给予练习机会。

（4）小组讨论的有效参与：学生可能在小组讨论中出现哑巴英语现象，需要教师引导和鼓励，提高学生的口语表达信心。

（5）听力理解的准确性：学生在听力过程中可能对某些地道的表达不够理解，需要教师提供语境和例句，帮助学生加深理解。

（6）文化背景的融入：学生可能对学科背后的文化背景了解不多，需要教师在教学中穿插相关文化知识，提高学生的跨文化交际能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设定真实的学校生活场景，让学生在角色扮演中自然地学习和使用英语。例如，模拟课堂场景，让学生扮演老师、学生，用英语进行课堂互动。

（2）任务型教学法：设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，让学生分组讨论，每组设计一节他们最喜欢的课程，并用英语进行展示。

（3）合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务。例如，学生可以分组选择一个学科，用英语编写一篇关于该学科的短文，并互相交换阅读和讨论。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：通过播放一段关于学校课程的短片，引导学生谈论自己喜欢的课程。

（2）主体活动：让学生分成小组，每组选择一个学科，用英语编写一篇关于该学科的短文。完成后，各组互相交换阅读，并选出最佳文章。

（3）巩固活动：让学生用英语进行角色扮演，模拟课堂情景，如学生提问、老师解答等。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示课程内容、学科图片和视频等。

（2）视频：用于播放关于学校课程的短片，引发学生对学科话题的兴趣。

（3）在线工具：如Google文档，用于学生分组合作编写短文。

（4）实物资源：如学科相关的小道具，用于角色扮演活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-2c，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-2c知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-2c课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-2c，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-2c知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握表达喜欢的学科以及描述学科特点的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验表达喜欢的学科以及描述学科特点的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-2c知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达喜欢的学科以及描述学科特点的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-2c知识点，掌握表达喜欢的学科以及描述学科特点的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-2c，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-2c相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-2c知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练掌握学科名称的英文表达，如math,science,Chinese,English等。

-学生能够运用表达喜欢的学科的句型，如Myfavoritesubjectis...Ilike...because...。

-学生能够准确描述学科特点，使用形容词如interesting,difficult,funny,challenging等。

2.思维品质：

-学生通过小组讨论和情景对话，培养了批判性和创新性思维，从不同角度描述和评价学科特点。

-学生能够独立思考并解决问题，通过表达自己的观点和倾听他人的意见，发展思维的灵活性。

3.学习能力：

-学生通过自主预习和课堂参与，提高了自主学习和合作学习的能力。他们学会了如何寻找和利用学习资源，提高学习效率。

-学生通过完成课后作业和拓展学习，培养了自主学习的能力，他们能够独立完成学习任务，并主动探索新的知识。

4.情感态度：

-学生对学科的学习充满了兴趣和热情，他们通过表达对学科的喜爱，增强了学习的动力和积极性。

-学生通过合作学习和讨论，培养了团队合作的精神和良好的学习态度，他们学会了尊重他人，分享意见，并乐于助人。

5.文化意识：

-学生通过对学科背后文化背景的了解，提高了跨文化交际的能力。他们能够从不同的文化角度看待学科，增强了对文化多样性的认识和尊重。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-2c的教学内容，突出学科名称、表达喜欢的句型以及描述学科特点的词汇。

2.结构清晰：板书应分为三个部分，分别对应学科名称、表达喜欢的句型和描述学科特点的词汇，使学生能够一目了然地了解本节课的核心内容。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免过多的文字，以关键词和短语为主，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色、图案或插图来吸引学生的注意力，使板书更具吸引力。

5.示例：

（1）学科名称：math,science,Chinese,English,music,art

（2）表达喜欢的句型：Myfavoritesubjectis...Ilike...because...

（3）描述学科特点的词汇：interesting,difficult,funny,challenging八、教学反思本节课的Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-2c教学内容围绕学生喜欢的学科和学科特点展开。通过情景对话、小组讨论等方式，引导学生运用英语表达自己喜欢的学科以及原因。在教学过程中，我注意到以下几个方面：

1.学生对学科名称的掌握程度不一，有些学生能够熟练地使用，而有些学生则需要更多的练习。在未来的教学中，我可以通过设计更多的练习题和游戏，帮助学生加强对学科名称的记忆和运用。

2.在表达喜欢的学科时，有些学生能够流利地使用句型，而有些学生则出现了一些语法错误。在未来的教学中，我需要加强对学生语法错误的纠正和指导，帮助他们正确地运用句型。

3.学生在