苏少版美术一年级上册全册教案

苏少版美术一年级教案（上）

本册教学要求：

1.尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做

等方法大胆.、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐

趣。

2.尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法

进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3.观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

4.采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

本册重难点：

1.在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

2.能否动脑筋用可塑性材料-，制作简单的物体或动物形象。

3.能否对媒体特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。

4.了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。

5.能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。

6.结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展

览或美化教室。

教学计划

一、学生知识能力、学习习惯分析：

一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。因此教师

的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子

将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。

二、教学目的任务：

1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、学习美术的基础知识和基本技能。

3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

三、教材重点、难点：

1、学习有关美术的基本知识和基本技能。

2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

四、个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

五、主要措施：

1、精心准备，做好课前工作。

2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。

六、教学进度安排：

第1周走进大自然

第2周七彩生活

第3周新花布，新衣服

第4周圆圆的世界

第5周方方的物

第6周找找三角形

第7周形的组合

第8周拼拼插插

第9周太阳、月亮你们好!

第10周秋天来了

第11周水墨游戏

第12周玩泥巴

第13周难忘幼儿园

第14周像什么呢

第15周站起来站起来

第16周画声音

第17周卡通卡通

第18周土与火的艺术

第一课《走进大自然》

,教材思路：

本课属于“综合•探索”领域的美术课。

本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以

调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己

喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。

•课时：1~2课时

•教学目标：

*通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。

*用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。

*学习用儿种基本的颜色调配许多颜色。

•重、难点：

色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

•教学准备：

教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

学生：收集的与大自然有关的图片•，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作

业纸等。

•教学过程：

——欣赏及交流：

1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）

认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，

大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？

2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞

光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

——讨论及反思

1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？

（大自然的光和色会玩魔术）

——展示及介绍：

做•幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（儿

种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）

1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色!

3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化

在一起。

红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫

——尝试与练习

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生

的记忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵,

荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。

在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、

小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。

2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可

选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，

试着用颜料盒中的儿种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。

——小结与评价

1、作业小组及班级观摩，互评。

2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。

3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？

（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）

第二课七彩生活

教学目标：

1.认知目标：观察总结生活中的色彩，进一步感受色彩。

2.技能目标：做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。

a）情感目标：鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作，在观察中去发现蕴藏

于生活中的美，培养热爱生活的美好情感。

学习内容：

在前一课《走进大自然》的基础上，了解大自然中的色彩后延续至观察生活中的

色彩美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的色彩，并大胆地表

现色彩，观察色彩的变化。

教学要求：

1.用水粉色做调色练习，观察颜色互相混合，并列或覆盖之后的不同效果。

2.用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。

教学重点难点：

引导学生进一步感受色彩，观察色彩变化。X

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

课前准备:

1.把自己喜欢的生活用品带进课堂，欣赏丰、可爱的色彩。

2.准备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布，也可以准备油画棒或彩色

铅笔等。

3.收集生活中的彩色照片。

4.准备海棉、夹子、冷暖色彩纸、旧衣服。

教学思路：

-、导入

找一找九

欣赏各种生活用品、彩色照片等，寻找生活中丰富的色彩。

二、新授

试一试A,

（实验一）

教师分发海棉和夹子，用夹子夹住海绵块，蘸颜色，画出大小不同、形状不同的

色块，注意色与色不要重叠在一起，观察色彩并置的效果。

（实验二）

1、分发冷、暖色纸两张。在一张纸上用笔中含水多的颜料试试，再用

笔中含水少的颜料图色试试，有什么变化？

2、多选一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有底瑟的纸上有什么变

化？

3、同一颜色在冷色纸上有什么变化，在暖色纸上有什么变化？偶尔学

生也会有使老师意想不到的想法或表现，要充分鼓励。

4、把自己实验的结果告诉老师和同学。

改一改九

1、学生准备旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添画。

2、用小杯子装上自己用生活中的色彩调的美丽的颜料，注意颜料稍浓

厚一点，不要太稀。

3、泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，互相覆盖或并列后产生不

同的效果，把旧衣服变成“艺术品”。

4、老师帮忙用吹风机吹干，干后还可以穿在身上展示一下。

三、小结

退员观察，看看色彩互相混合，并列和覆盖后的不同效果，互相评价。X

大家一起合作把教室打扫干净，把整洁还给课堂。九

四、课后拓展

可以把家里的废旧物品拿来装饰，涂上漂亮的颜色，把生活打扮得多姿多彩。X

第二课时

课前准备：

把自己喜欢的生活用品带进课堂，欣赏丰富、可爱的色彩。

准备颜料、画笔（两三支大小不同的笔）、调色盒、洗笔的小水桶、抹布等。

教学思路：

导入

1、引导观察：

欣赏、感受各种生活用品的色彩美。

2、尝试调色：

调出自己喜欢的颜色，做做“原色变出间色”的小游戏。

3、特殊制作:

把颜料滴在纸上，吹开，会得到一个意想不到的效果。

4、联想创作：

在“吹画”上展开联想、添加，用自己独特的思维表达自己的情感。

5、观察体会：

当你打开了一个角度，就发现了一种美。

小结

作业展评：用学生作品来布置教室。

互相评价：同学之间互相欣赏、讨论，表达自己的理解和想法。

第三课《新花布，新衣服》

•教材思路：

本课属于“设计•应用”领域的美术课。

本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人

设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是

重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有

创意。

•课时：1~2课时

•教学目标：

*认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。

*引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。

*培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。

•重、难点：

设计服装外形，并涂上美丽花纹。

花布及服装款式的设计，服装的搭配。

•教学准备：

教师：布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料］

范图，花布及服装实物等

学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等

•教学过程：

——欣赏及交流：

1、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？

2、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些

搭配的实物。

3、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。如有具象图案的，有抽

象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。

4、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服

装大师的作品。

——介绍及演示

1、介绍运用不同材料制作的作品（图片）

用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设

计服装，用废旧材料也可进行作业。

2、观看同龄学生设计的作品（实物）

3、设计花布的方法介绍

（1）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。

板演1-2种花布的构图。

（2）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。

（3）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。

——练习与体会：

教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作

中应当注意的问题。

1、学生用手中材料画线、涂色、打点完成•块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来

完成。（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服

2、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。），围在布娃娃

身上。

3、也可先设计好服装，再在上面装饰。

4、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合

不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那

身衣服更好看呢？

学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造

型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小

设计师。

展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。

（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。）

----小结与评价

1、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装

秀，让学生当模特儿展示。

2、课堂小结，作业评比观摩。

•自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。

•向其他同学介绍自己的作品。

•评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？

用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。

----课后拓展：

1、准备材料，可以小组现场装扮1一2位同学，出谋化策，设计出一定的风格。

2、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。

3、服装设计师是创造生活美的魔术师，还可创造哪些美妙作品，拿出自己的行

动，回去再尝试。

（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）

第四课《圆圆的世界》

•教材思路：

本课是属于“造型•表现”领域的美术课。

本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆

的。优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔

表现这圆圆的可爱世界。

•课时：1~2课时

•教学目标：

*说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。

*启发学生认识圆形，认识各种圆形物。

*用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。

•重、难点：

认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。

巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。

•教学准备：

教师：•些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品

等。

学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。

•教学过程：

——交流及讨论：

1、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果,

地球，时钟等。

2、欣赏实物及图片、感受圆形的美。

大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。

3、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？（方便，灵活）

4、说说自己对圆形物的感觉。

——游戏及体会

1、师生玩游戏“吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。

2、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

——欣赏及评述

出示范图，了解作品在造型、构图、色彩儿方面的特点。

要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。

——展示及介绍

板演示范

徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。

画圆的儿种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。

——讨论与练习

1、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。

对部分同学进行面对面的指导。

（提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。）

2、学生作业，教师巡视指导

可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物;也可用运用身边的线、绳等材料排一排,

摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很

有趣！

我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效

果。对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。

人们常说：画无定法，就是说，画画没有一定的方法，关键是看完成后的艺术效

果，鼓励学生多去尝试。

----小结与评价

1、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画

的。

2、课后作业：多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。

第五课找找方形（方方的物）总课时

教材分析

本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书

架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个

角度观察，让学生通过观察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会学

生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特点。另外两幅是学生

的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表

现方形，激发学生的创作欲望。

本课是在学生学习《找找圆形》的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各

种表现的手法。教师通过各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们

的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地

利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的思维，展开丰富的想像把方形

物刻画得更细致、更有趣、更生动，进一步培养学生的观察能力、表现能力和创

造能力。

教学目标

1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同

时能表现出方形物中有趣的细节。

3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活

的愿望。

教学重难点

通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画

面更生动、更完整。

教学课时：2课时

教学准备

教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、襁糊。

教学过程

A.导入

a.学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通

过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳

定、对称的美感。

b.揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方

形物。

B.新授

a.启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）

（2）老师出示教材中的图片-：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我

们的好朋友，在生活中无处不在的。

（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激

发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得

胜组奖励小星星或小旗等）。

b.指导学生表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致

的完整）

（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可

以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）

c.小组讨论交流：

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

d.学生作业，教师巡回指导。

C.小结

a.作业展评：大家欣赏作品。

b.互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最

完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

c.课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。

第六课找找三角形总课时

教材分析

教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三

角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。通过学生观察和寻找

周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，让学生能发现三角

形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、

坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。通过学习，让学生了解三角形的物

体可以用多种方法来表现，并尝试用--种方法来表现生活中有趣的三角形物体。

启发学生说说、猜猜、看看和画画，让学生找到三角形，了解三角形并巳。画画

三角形的物体。

教学目标

1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异

同，体会不同三角形给人的不同感觉。

2、技能目标：引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有

趣的三角形物体。

3、情感目标：培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。

教学重难点

寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。

采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进

一步来美化生活。

教学课时：1课时

课前准备

教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。

教学过程

A.导入

a.教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？

b.出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。

c.揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们

表现出来。

B.新授

启发学生了解、寻找、观察三角形：

a.教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。

和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。

b.为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身

体的某个部位或和其他同学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形

给人产生的不同感觉。

c.在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺…

d.欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生

们更进一步地发现三角形在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体

的欲望。

猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？

引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。

a.出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。

b.教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现

三角形的物体呢？激发学生表现的兴趣。

c.出示图片一：用多种手法表现的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条

画等。

d.以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。

学生作画，教师巡回指导。

学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。

C.小结

小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室。

第七课形的组合

教学目标

1、通过教学活动，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物；掌握形体的基

本知识，并学会应用各种形体来组成艺术品。

2、通过学习活动，使学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手进行创

作，并从活动中体会美术学习的乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重点认识形体的基本特点。

教学难点学会用各种不同的形体进行自我创作。

教学准备石膏形体；不同形体的废弃硬纸盒（长方体、正方体、圆柱体、球

体等）、剪刀、双面粘。

教学过程及技能

一、导入新课

1、指导学生预习教材相关内容。

2、欣赏石膏形体，引导学生观察并思考下面问题：这些形体各有什么特点？为

什么？（是立体的）3、揭示课题：《形体的组合》

二、新课

1、形体的特点：是指具有长、宽、高三维空间的立体实物。它可以分为“自

然形体”和“几何形体”。

2、展示各种建筑、雕塑形体等，引导学生观察、讨论形体组合的特点，并

找出规律。

学生讨论后指名回答，教师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形态的分类（P2

知识窗的内容），几何形体：人工创造的形态（长方体、正方体、圆柱体、球体

等）；自然形体：是指自然界客观环境中形成的一些立体形态（即自然界存在的）。

三、拓展阶段

1、讨论：怎样运用各种形体组成立体雕塑作品？

2、让学生自己准备好废弃物一立体形态的实物，展示并思考怎样再创作。

3、制作步骤：（教师示范）

四、学生作业

1、要求：用一些废弃物（立体形态的实物），自己设计、制作一件立体作

品。

2、学生练习。

3、教师巡视、指导。

五、作品的展示与评价

1、自己评：举出相对有代表性的作品进行展示，鼓励学生对自己的作品作

简单的评述。

2、大家评：其他学生对展示的作品进行简单的评述。

板书：

教学反思：

第二课时

教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏儿何石膏形体

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

生答：是立体的

2、导入课题：《形体的组合》

二、发展阶段：

1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体

几何形体"。

2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）

展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容几何形体（人工创造

的有三角形、正方形、矩形、圆等）

板书设计

教学后记

第八课拼拼插插一）（二）总课时

教材分析

在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣

的、多变的世界。了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通

过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律。能采用多种表现方法来创作

出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。

教学目标

1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

2、认知目标：掌握形的组合规律。

3、技能目标：尝试用多种材.料、多种表现方法创作。

教学重难点

学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

教学课时：2课时。

课前准备

师生共同收集各种废旧材料

教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

教学过程

第一课时

A.导入

分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”儿笔成为一个有趣的

形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力,

展开联想翅膀，想像创意。

揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们

来学习。

B.新授

a.请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

b.学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。

c.欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

构图的美：画面饱满有虚有实。

d.学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面

等）

e.教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。

f.作业布置：每组选择一种实物来装饰。

g.教师巡回指导，学生作业。

C.小结

a.作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

b.学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

c.课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

第二课时

A.导入

1.出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。

2.由此引入课题：形的组合联想。

B.新授

a.出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。

b.欣赏生活中形的组合的应用。

c.欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

d.教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组

合作品？（学生分小组讨论并交流）

e.学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。

f.展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩

美丽的作品。教师引导学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力

量，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学生用多种材料和多种方法来创作

立体的形的组合。

g.学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。

h.学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回

指导。举办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。

第九课太阳、月亮你们好总课时

教材分析

在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通过太

阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由

干抽象的儿何基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对

于一年级学生来说创造的造型可简可繁。

充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维

特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想

像，而且他们创造的形象胜过思考，有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择

学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用想像画、

手工制作等开展想像创造。

教学目标

1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形

象。

3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，

发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

教学重难点

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

教学课时：2课时

教学准备

师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材

料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，

但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。

教学过程

第1课时

1、变一变：师生围坐一-圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个

魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？

瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？

你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有

的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……

3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太

阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？

4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！

总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最

好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太

阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也

可以是小孩……

5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧,

一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励,

这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除

了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇

到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。

6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上,

创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感

觉，使作品更美，增加情趣。

7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。

其他同学发表自己的意见，提出建议。

8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。

9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

最漂亮的太阳和月亮。

最新奇的太阳和月亮

课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以

备再次使用。

第2课时

1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常

非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地

球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是

月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，

低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和

月亮。制作指导时，重视表现的过程。

4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰

等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个

个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给

以充分的肯定。

5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下

基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。

6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口

扎紧，进行装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。

第10课秋天来了

1、教学目标:

（1）审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。

（2）了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。

（3）学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。

2、教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。

教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。

3、教学内容：

让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美，进而运用自己喜爱的多

种工具和手段表现秋天。

说明：因为上课时间正值秋季，课前带领学生到校园中漫步，观察周围自然

景色，让学生感觉温度的变化，寻找秋天的色彩，踩踩树叶“地毯”的感觉，收

集秋天的物品，找找小朋友衣着打扮的变化，唱唱秋天的歌,讲讲秋天的故事、、、、

感受了秋的气息。

一、导入：

1、秋天到了，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物（老师端出装有苹果、

梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面

盖有一块布。）是什么呢？想瞧一瞧吗？揭开布，展示。

（设计意图：将秋天拟人成秋姑娘，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物导

入，切合一年级小学生的年龄特点。礼物是小朋友喜欢的，秋姑娘给我们带来什

么样的礼物呢？老师端出盖有一块布的篮子，激发学生的渴知兴趣。展示的秋天

的果实、：苹果、梨子、柿子、桔子、枣、山楂、农作物：高粱、谷穗、玉米、

棉桃…使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的认识。）

2、这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天已来到了我们的身边。今天朱

老师带小朋友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗？

（师唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、

走，一同去郊游。（学生一起唱）

一、新投；

（一）一起去郊游，沿途欣赏秋天的景色。

1、（1）走啊走，我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢？让我们走进

树林里去看一看。

（2）欣赏：秋天的树林（多媒体）

秋姑娘来到了树林，把树叶涂成金灿灿的黄色，把枫叶染成红艳艳的红色。

满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色，山脚就好象穿上美丽的衣裳。

无数淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，

来到了大地妈妈的怀抱，就好象给大地披上一条金黄色的地毯。

五颜六色的树叶，装点在小河上面，像锦带一样。

（3）学生说一说秋天的树林。

2、（1）走、走、走、走、走、走、我们继续向前走，我们又来到了田野里。

秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。

（2）（欣赏）秋天的田野（多媒体）

秋姑娘来到了田野，田野里到处是一片丰收的景象。

一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮;

玉米可高兴啦，你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了，露出满口金牙；

沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰；

高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。

(3)学生说一说秋天的田野。

3、(1)秋天真是一个丰收的季节，还有很多的果实也是在秋天成熟的。

(2)欣赏：秋天的果园(多媒体)

秋姑娘，走进果园里，

把柿子抹得红彤彤，像个大红灯笼；

把葡萄擦得紫莹莹，像颗紫珍珠；

红彤彤的苹果压弯了枝头，远远望去就像一个个小红灯笼；

黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头

到处洋溢着丰收的喜悦。

(3)学生说一说秋天的果园。

4、(1)秋天的田野、果园是一个丰收的季节，秋天的花园是一个色彩斑斓的

季节，让我们走进花园里，嗅一嗅花的芳香。

(2)欣赏：秋天的花园(多媒体)

秋天，走进花园里，

芳香扑鼻的桂花开了，让人陶醉；

婀娜多姿的菊花迎风而立;

红的似火、粉的像霞白的如云；

这多像是一幅巨大的彩色图画啊！

（3）学生说一说秋天的花园。

（多媒体设计意图提供大量的信息去拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对

秋天童话般的语言的描绘，色彩斑斓的秋天景色的画面，私语般秋天的音乐，带

领学生欣赏平时难得见到的秋天的更为夺目的秋天的景色，使学生更能体味到秋

天的美丽。）

（-）秋天是一个色彩斑斓的季节，秋天是一个丰收的季节。如何用我们的

笔把这多彩的秋天留住。

（1）这是一幅加拿大画家汤姆森的《秋》，画家是用什么来表达秋天的：

画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达

出对秋天的感悟，对秋天的赞美。

（2）这位学生表现的是秋天的什么？（秋天的果园里真快乐）用的什么表

现方法？水彩笔、铅笔绘画的方法。

（3）这位学生表现的是秋天的什么？（丰收的果园）用的什么表现方法？

彩色纸撕贴的方法。

示范（实物投影仪）：在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.（将纸张团

一团,叠一叠，粘在纸上表现胖乎乎的果实。）

（4）再来看--幅老师这儿的作品。

用的是综合的方法。

①示范（实物投影仪）：它的色彩是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？

海绵。海绵本身有许多小孔，将颜料直接均匀地涂抹在上面;然后敲击，就可以

很快的画出大面积的颜色。敲击的轻，颜色就淡，敲击的重，颜色就深。如果要

多种颜色，可以在不同的海绵上涂色，敲击。还可以重复地在一个地方敲击，使

颜色更赋予变化。

②下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。

（设计意图：使学生感受到作者热爱大自然、热爱生活的激情。开拓视野，

了解创作画的多种表达的手段，进而使学生选用自己喜欢的形式来大胆作画。）

（三）小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢？

1、小组讨论。可以每组合作完成一幅作品，互相研究讨论想表现的内容和

表现的方法。

（设计意图：合作意识与能力是现代人的基本素质，有目的地从小培养学生

学会合作，在合作中通过交流、互助，既学到了知识又达到了情感的融会。同时

有效地节约了作画时间，提高了学生作画的兴趣，使学生感受到画面的成功感。）

2、说一说自己想要表现的内容，所用的表现方法。

（四）学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。

1、评价：

自评：表现是秋天的什么内容。

互评：

师评：

2、秋天的果实对每位学生的画奖励。

第11课水墨游戏（一）（二）总课时

教材分析

水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。本课是小学生第一次

接触水墨画，他们对这门艺术很陌生，所以本课的教学主要目的是让学生初步接

触水墨画，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，培养

学生对水墨艺术的兴趣。

本课提供了大量的图片、并配以精炼的文字，让学生在欣赏的同时获得启发。

本课有两版，一版着重介绍了水墨画的工具、材料；也就是游戏的工具、材料，

以及初步的线条练习，水墨特性的尝试。二版着重介绍了一些范作欣赏，文字中

隐含着教学的目标与形式，以及一些小难点的突破方法。

教学目标

1、了解水墨画的工具、材料及其特点。

2、尝试练习、体验水墨特性。

3、培养对中华传统文化的情感。

教学重难点

了解水墨特性。

毛笔、水分的控制。

教学课时：2课时。

课前准备

教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、

古筝曲等）；音响器材。

师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣

纸、毛毡或报纸。

教学过程

第一课时

课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

1、游戏介绍

①“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏

吗？”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏

吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、

铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生观察思考，然后回答。）

②教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一

笔）。“快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想

也来试一试？学生试画。指导交流。

③板书课题：《水墨游戏》（一）

2、游戏开始

①游戏接龙：

教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛

笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大

小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨

迹要与前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验

墨迹从湿到干的变化。）

②认识工具：

a.图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料,

它们是进行水墨游戏的主要工具材料。

b.小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？

③图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不

同的变化。

（通过欣赏，认识到•支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗

的笔触；水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍……）

④探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。（此处墨色变化只作点拨，不

作重点要求。）

3、游戏比赛

a.小组比赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变

化最丰富。

b.鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的

笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。

4、比赛结果展示

a.把每组作品一•起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生

说说是怎样画出来的。

b.鼓励学生自我评价自己的作品。

c.教师点评具有突出代表性的作业。

5、课后拓展

今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的

游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果

想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法,并多作练习。

另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与

同学交流。

第二课时

1、游戏介绍

a.谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们

继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。

b.揭题：《水墨游戏》（二）

2、游戏活动

A.听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。

B.示范：

a.教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。

b.重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这

次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）

小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。

C.学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和

老师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？

（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……）

D.作业形式：“这些各咱各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成

一张画呢？”

E.欣赏:

a.大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。

b.学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！

F.搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。

要求：a.小组合完成。

b.教师提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型脏教室。

G.展评：

各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？

3、课后拓展

课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一

样画出更加精美的水墨画来。

搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。

第12课玩泥巴

泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材.料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因

此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的

需要，还可以通过游戏活动激发孩子自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉

游戏活动认识大自然中的资源及用途。

本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、

卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出-一种以趣味性、探究性、学习过程、

学习方式为考虑的教学思路。

教学方案

课题玩泥巴

教学目标1、学着用泥巴（彩泥）创造形象

2、让学生有立体的思维能力

教学

重难

点重点：探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

难点：感受、探索泥性及口头发表。

课前准备1、让学生准备好彩泥

2、老师准备好各种玩具（如：小屋.、水果、动物）

教学时间二课时

教

学

过

程第一课时：

一、导入新课

1、让学生了解泥巴的可塑性。

2、让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到漂亮。

3、给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。

二、要求学生随便玩泥巴。

第二课时：

一、开始让学生做点正方形、三角形、园形----

二、让学生组合这些形状

1、要有自己的想法

2、要有大小变化

三、让学生开始自己想象

1、做一些小屋、水果之类的东西

2、启发学生做一些难一点的东西

四、和一些不会做的学生一同做。

五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。

课后记*

通过玩学生了解了什么是雕塑。让学生理解了这也是艺术。

第13课难忘幼儿园

教学目标：

1、了解和掌握简单的描绘、剪贴和泥塑人物的方法。

2、尝试不同工具，用画画、剪剪、贴贴的方法表现幼儿园的所见所感。

3、培养师生、同学间和谐、融洽的关系，体验造型活动的乐趣。

教学重、难点：

尝试不同工具，用画画、剪剪、贴贴、做做的方法表现幼儿园的所见所感。

教学准备：

图片、水彩笔、彩纸、剪刀、胶水、油画棒、录像

教学过程：

一、导入：

放录像：一两个幼儿园的特色镜头。——定格

师：这是什么地方？

生兴奋地喊：“幼儿园。”

师：猜猜幼儿园的老师和小朋友这会儿在干什么？——引导回忆。

大家猜得对不对？——接着往下看：孩子们在活动器械上的活动场面——勾起回

忆和对幼儿园的留恋。

二、新授

1、师：想念幼儿园吗？最想念幼儿园的什么呢？

2、引导欣赏课本上的图片。

看看这些小朋友最难忘什么？他们是怎样表现的？

三：练习

教师示范表现幼儿园的生活场景。

学生用绘画或拼贴的方法，表现难忘的幼儿园。

四、展评

把学生作品粘贴出来，说一•说，评一评。

五、总结记忆画对一年级孩子有一定难度，通过观看录象，让孩子重温幼儿园

的生活，由此获得启发，敢于表现。

第14课像什么呢

教材分析

教材选取纸张会“变魔术”的趣味性教学内容，让学生在撕一撕、想一想、贴•

贴、画一画的活动中进行平面造型，贴近一年级学生的生活心理特点。学生以偶

尔得到的纸块形状进行联想，以一个十分感性的题材融合了一个理性的思想的思

考，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象和创造能力。

教学目标

1、培养学生的想象和创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

2、由浅入深，逐步了解、掌握撕纸、联想的方法、

3、展开想象的翅膀，用自己喜欢的方式进行撕纸，想象创作。

4、激励“变废为宝”的意识，养成节约用纸的好习惯。

重难点

诱导学生一定要先将纸撕开，再根据撕开的纸块的形状进行合理的想象。

教学过程

一、感知与体验

1、欣赏一组奇妙的图片;请小朋友们仔细观察，看看能再其中发现什么有趣的

东西。(PPT展示)

2、这些自然界的景象被摄影师们捕捉了下来，被我们发现了其中的奥秘，同学

们是不是特别高兴。

3、导入课题，课题想象。

(1)、这些字是什么形状的？圆形？方形?

（2）、连起来看看像什么呢？（学生上台画一画）

二、新授阶段

1、大家桌上都有各种颜色的彩纸，你们知道我们我们这节课要做什么吗？你们

玩过撕纸的游戏吗？你会怎么样撕纸呢？哪位同学愿意来台上展示一下呢？

2、老师也喜欢撕纸，我喜欢这样快速撕，也喜欢这样慢慢撕。（教师用不同的

速度演示简单的撕纸过程，并随手把撕出的纸片贴在衬纸上，为下面的添画做准

备。）

3、你们有什么不同的撕法吗？看看谁的小手最灵巧，能用不同的方法，把一张

纸撕成三张不同形状的纸片。（学生尝试）

4、请学生自己介绍撕的方法。

5、大家的手真巧，老师听说我们班的学生特别聪明，我还想和大家玩一个小游

戏，来考考大家，你们有信心吗？

看，刚才我们撕出的纸的形状很特别，你们觉得它像什么呢？6、把纸片转动

儿个方向，问：这样又像什么呢？启发学生分别对撕出的纸片展开丰富的联想，

教师选择其中最有趣的一种进行添画演示。（提示学生背景纸盒用来添画的笔要

选择对比强烈的色彩，才能把效果更好的衬托出来，在纸片的外面进行添画，可

以使形象具体生动，在内部添画可以使形象丰富。）三、作品欣赏

看，我们一起动脑筋，把废纸片变成了有趣的画儿，老师还搜集了一些小朋友们

的作品，大家想不想欣赏一下呢？（多媒体展示学生作品）

四、学生活动

1、你能把刚才自己撕出来的纸片进行这样的联想，并添加成画吗？

2、学生活动，教师巡回指导，并有意识的选择好的作品进行表扬。

五、作品展示

1、黑板展示2、学生自评、互评。

六、课后拓展

今天我们学习了如何用联想的方法将这些废纸片变成漂亮的画，大家觉得有意

思吗？在课的最后儿分钟里，大家想不想设计师们联想的作品？（PPT展示设计

师作品）

原来啊，只要我们开动脑筋，就能把生活中一些很平常的东西变成漂亮的作品

呢！

第15课站起来站起来

一、教材分析

这是一堂基础纸工课，以有趣、浅显的纸工教学内容来作为培养学生创造能力

的一个途径，为以后的纸工教学作铺垫。学生通过趣味性的折折，剪剪，贴贴，

画画活动，对纸的性能有进一步的了解。通过学习，体验到探究的乐趣与成功的

喜悦。

教材分三部分展示：

一、了解怎样才能站起来；二、通过作品，展示纸能站起来的方法的多样性，让

学生不断创造纸“站起来”的新方法；三、展示一种折法的多种趣味性。

二、教学目标

1.培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力。

2.通过欣赏作品，让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理。

3.让学生通过折折剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。

三、教学重点，难点

重点：通过折，卷，剪等手法，使纸作品站起来。

难点：尝试运用多种方法让纸“站起来”追求形象的趣味性。

四、教学过程

课前准备

教师：剪刀，双面胶，卡纸，示范作品若干。

学生：剪刀，双面胶，卡纸，色笔。

教学方法

尝试探究为主，欣赏，讨论为辅。

教学思路

1.尝试与体验

a.介绍一位新朋友，画在卡纸上的小兔，他长的可结实了，还是个运动高手呢！

先在卡纸上画出活泼可爱的小兔，然后把它剪下来，在剪的时候要注意安全，保护

好自己的小手。最后卷贴。

瞧!小兔就变成一个运动健将了，小朋友们,你们知道小兔是用什么方法站起来

的呢?（找一找）画在纸上的东西都躺着，多没劲,伙伴们，都站起来,跟我一起做运

动吧.小兔的本领可真大，可是卡纸宝宝听了，可着急了，我们怎样才能站起来呢？

小朋友，你们能帮助卡纸宝宝站起来吗？（生生互动，交流纸站起来的方法）

b老师这儿也有几张卡纸宝宝，魔术师让他们站了起来，我们一起来欣赏一下，

欣赏的时候我们--起来找一找，魔术师用了哪些方法让他们站起来的。

魔术师们用了各种各样的方法，有剪、卷、折、撕、贴等等，这么多方法组合

起来使用，可以做出各种各样的形象呢。

2.探究与创作

引导想象，启发学生通过折折、剪剪、贴贴、画画，增强形象的趣味性。师示

范，这两张折好的卡纸象什么呢？学生做出各种想像回答。老师要把他们变成什

么有趣的形象呢？用了哪些方法呢？

1.先将卡纸折好，再打开，开始画，我用的是记号笔，画好了，在把它打扮一

下，瞧，它去玩了（小猫）

2.长颈鹿

3.让学生说一说小猫和长颈鹿都用了哪些方法站起来的方法是多种多样的，可

以组合灵活使用。

3.欣赏与分析

欣赏范例，让学生明白，范例中各种形象的不同是因为纸“站起来”的形状与

方法不一样，即使同样的站法也可以产生不同的趣味追求。

4.实践再创作

用一个自己最喜欢的“站起来”的方法做一个自己喜欢的形象。

5.交流与展示

学生交流欣赏作品，互谈体会和建议

第16课画声音

课题画声音课型感知、绘画

教学目标：

1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行

初步的关注和了解。

2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。

3、激发热爱生活、关注自我的感情。

教学重点：使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。

教学难点：声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。

教师准备：1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具

学生准备：水彩笔、油画棒

教和学的过程

一、导入新课

1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。