11十六年前的回忆 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

11十六年前的回忆教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：十六年前的回忆教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2023年3月21日星期二下午第二节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解文章的主要内容，掌握文章的表达方式和结构特点，了解作者的思想感情。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考等教学活动，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习本篇文章，激发学生对亲人、对历史的尊重和热爱，培养学生的爱国情怀。

教学重点：

1.理解文章的主要内容，掌握文章的表达方式和结构特点。

2.了解作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

教学难点：

1.理解文章中的一些难点词汇和句子。

2.掌握文章的表达方式和结构特点。

教学准备：

1.教师准备：预先阅读文章，了解文章的主要内容和结构特点，准备相关的教学资料和教具。

2.学生准备：预先阅读文章，了解文章的主要内容和结构特点。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解（10分钟）：让学生阅读文章，理解文章的主要内容，掌握文章的表达方式和结构特点。

3.讨论与思考（10分钟）：引导学生进行小组讨论，思考文章中的一些难点词汇和句子，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

4.表达与交流（10分钟）：让学生进行小组交流，分享自己的理解和思考，培养学生的表达能力。

5.总结与反思（5分钟）：教师对学生的表现进行总结和评价，引导学生进行自我反思，提高学生的学习效果。

教学评价：

1.学生对文章的主要内容和结构特点的理解程度。

2.学生对文章中的一些难点词汇和句子的掌握程度。

3.学生对文章的表达方式和结构特点的掌握程度。核心素养目标1.培养学生对文章的深入理解和分析能力，使学生能够在阅读过程中对文章的主题、结构、语言等方面进行深入思考，从而提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生对文章中人物的深入理解和分析能力，使学生能够在阅读过程中对人物的性格、动机、情感等方面进行深入思考，从而提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生对文章中事件的深入理解和分析能力，使学生能够在阅读过程中对事件的原因、过程、结果等方面进行深入思考，从而提高学生的阅读理解能力。

4.培养学生对文章中作者的深入理解和分析能力，使学生能够在阅读过程中对作者的观点、态度、情感等方面进行深入思考，从而提高学生的阅读理解能力。

5.培养学生对文章中的语言的深入理解和分析能力，使学生能够在阅读过程中对文章的语言特色、修辞手法、句式结构等方面进行深入思考，从而提高学生的阅读理解能力。

6.培养学生对文章中的背景的深入理解和分析能力，使学生能够在阅读过程中对文章的背景知识、历史背景、社会背景等方面进行深入思考，从而提高学生的阅读理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解文章的主要内容：使学生能够准确理解文章所讲述的故事情节，掌握文章的主要事件和人物关系。

（2）掌握文章的表达方式和结构特点：使学生能够理解文章的表达方式和结构特点，如文章的叙述方式、段落结构、语言风格等。

（3）了解作者的思想感情：使学生能够理解作者在文章中所表达的思想感情，如对亲人的怀念、对历史的感慨等。

（4）培养学生的阅读理解能力和表达能力：通过阅读、讨论、思考等教学活动，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2.教学难点：

（1）理解文章中的一些难点词汇和句子：文章中可能存在一些难以理解的词汇和句子，需要教师进行详细讲解和解释。

（2）掌握文章的表达方式和结构特点：文章的表达方式和结构特点可能对学生来说较为复杂，需要教师进行深入讲解和分析。

（3）了解作者的思想感情：文章中作者的思想感情可能较为隐晦，需要教师引导学生进行深入思考和分析。

（4）培养学生的阅读理解能力和表达能力：阅读理解能力和表达能力的培养需要时间和实践，需要教师采取有效的教学方法进行指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解文章的主要内容和结构特点，掌握文章的表达方式和结构特点。

（2）讨论法：通过小组讨论，引导学生对文章中的难点词汇和句子进行深入思考和分析，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

（3）案例研究法：通过分析文章中的具体案例，使学生能够深入理解文章的主题和作者的思想感情。

（4）项目导向学习法：通过设计相关的阅读任务和写作任务，使学生在实践中提高阅读理解能力和表达能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演文章中的角色，通过角色扮演的方式，使学生能够更深入地理解和体会文章中的情节和人物性格。

（2）实验：通过设计相关的实验，使学生能够通过实践的方式，更深入地理解和掌握文章中的科学知识。

（3）游戏：通过设计相关的游戏，使学生在游戏中提高阅读理解能力和表达能力。

（4）写作任务：通过设计相关的写作任务，使学生在写作中提高阅读理解能力和表达能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：通过使用PPT，使学生能够更直观地了解文章的主要内容和结构特点。

（2）视频：通过使用视频，使学生能够更深入地理解和掌握文章中的科学知识。

（3）在线工具：通过使用在线工具，使学生能够在课下进行自主学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章的主要内容和结构特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的主要内容和结构特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章的主要内容和结构特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文章的主要内容和结构特点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的表达方式和结构特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文章的表达方式和结构特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文章的表达方式和结构特点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的表达方式和结构特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的表达方式和结构特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的表达方式和结构特点，掌握文章的表达方式和结构特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章的表达方式和结构特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章的表达方式和结构特点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解文章的主要内容和结构特点：学生能够准确理解文章所讲述的故事情节，掌握文章的主要事件和人物关系，理解文章的表达方式和结构特点，如文章的叙述方式、段落结构、语言风格等。

2.分析文章中的人物性格和动机：学生能够深入理解文章中的人物性格、动机、情感等方面，能够对人物的性格、动机、情感等方面进行深入思考和分析。

3.理解文章中的事件原因和过程：学生能够深入理解文章中事件的起因、发展过程、结果等方面，能够对事件的原因、过程、结果等方面进行深入思考和分析。

4.理解作者的思想感情：学生能够深入理解作者在文章中所表达的思想感情，如对亲人的怀念、对历史的感慨等，能够理解作者的观点、态度、情感等方面。

5.掌握文章中的语言特点：学生能够深入理解文章中的语言特色、修辞手法、句式结构等方面，能够对文章的语言特色、修辞手法、句式结构等方面进行深入思考和分析。

6.理解文章的背景知识：学生能够深入理解文章的背景知识、历史背景、社会背景等方面，能够对文章的背景知识、历史背景、社会背景等方面进行深入思考和分析。

7.提高阅读理解能力和表达能力：通过阅读、讨论、思考等教学活动，学生的阅读理解能力和表达能力得到了提高。

8.培养自主学习能力和独立思考能力：通过课前自主探索和课中强化技能，学生的自主学习能力和独立思考能力得到了培养。

9.培养团队合作意识和沟通能力：通过合作学习和课堂活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到了培养。

10.拓宽知识视野和思维方式：通过拓展学习和反思总结，学生的知识视野和思维方式得到了拓宽。板书设计-重点知识点：文章的主要内容、表达方式和结构特点、作者的思想感情。

-词：主要人物、事件、关键词汇。

-句：文章中的关键句、主题句。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性：板书设计可以采用图画、图表等形式，使板书更具视觉吸引力。

-趣味性：板书设计可以采用幽默、生动的句子或词语，增加板书的趣味性。

3.板书设计应与教学内容紧密相关，帮助学生理解和记忆教学内容。

-相关知识点：文章的主要内容、表达方式和结构特点、作者的思想感情。

-相关词句：文章中的关键人物、事件、关键词汇、句子。

板书设计示例：

一、文章的主要内容：

-主要事件：回忆与亲人相处的点滴。

-人物关系：我与亲人之间的情感纽带。

二、表达方式和结构特点：

-表达方式：叙述、描写、抒情。

-结构特点：首尾呼应、条理清晰。

三、作者的思想感情：

-对亲人的怀念之情。

-对历史的感慨之情。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括文章的主要内容、表达方式和结构特点、作者的思想感情等。

（2）教师强调本节课的重点知识点，如文章的主要内容、表达方式和结构特点、作者的思想感情等，提醒学生注意这些知识点的重要性。

（3）教师引导学生总结本节课的学习方法和策略，如自主学习法、合作学习法、实践活动法等，强调这些方法在学习和生活中的应用价值。

（4）教师鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，让学生在交流中进一步理解和掌握所学内容。

2.当堂检测

（1）教师设计相关的阅读理解题目，检查学生对文章的主要内容、表达方式和结构特点的理解程度。

（2）教师设计相关的人物分析题目，检查学生对文章中的人物性格、动机、情感等方面的分析能力。

（3）教师