9 枫树上的喜鹊 （教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

9枫树上的喜鹊（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级下册《9枫树上的喜鹊》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习课文《枫树上的喜鹊》，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握本课的生字新词，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过观察课文插图，学生能够培养观察力和想象力，理解喜鹊在枫树上的生活情景，发展学生的形象思维。

3.文化意识：通过学习课文，学生能够了解喜鹊在中国传统文化中的吉祥寓意，培养学生的文化意识，增强对中国传统文化的认同感。

4.审美情趣：通过欣赏课文的语言美和画面美，学生能够培养审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和掌握课文《枫树上的喜鹊》的主要内容和生字新词。具体包括以下几个方面：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，并能用自己的话简要概括。

（2）掌握本课的生字新词，理解词义，并能正确书写。

（3）理解喜鹊在中国传统文化中的吉祥寓意，培养学生的文化意识。

2.教学难点

本节课的难点是让学生理解和掌握课文中的生字新词，以及理解喜鹊在中国传统文化中的吉祥寓意。具体包括以下几个方面：

（1）生字新词的理解和掌握：由于学生年龄较小，对于一些生僻的字词可能不太熟悉，需要教师进行重点讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

（2）喜鹊在中国传统文化中的吉祥寓意：这个知识点可能对于学生来说比较抽象，需要教师通过具体的例子和讲解，帮助学生理解和掌握。

（3）学生的朗读和表达能力：虽然学生已经具备了一定的朗读能力，但在有感情地朗读课文方面可能还存在一定的困难，需要教师进行指导和示范，帮助学生提高朗读和表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、音响等。

2.课程平台：无（如有需要，可使用教学软件或在线资源辅助教学）。

3.信息化资源：课文动画视频、喜鹊图片、枫树图片、生字新词卡片等。

4.教学手段：讲授法、演示法、小组合作学习、问答法、朗读法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《枫树上的喜鹊》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜鹊的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《枫树上的喜鹊》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《枫树上的喜鹊》的主要内容和生字新词。课文《枫树上的喜鹊》描述了喜鹊在枫树上的生活情景，通过观察课文插图，学生能够培养观察力和想象力。生字新词包括“枫树”、“喜鹊”等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了喜鹊在枫树上的生活情景，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文的主要内容和生字新词这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文《枫树上的喜鹊》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示课文《枫树上的喜鹊》中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“喜鹊在枫树上的生活情景”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了课文《枫树上的喜鹊》的主要内容和生字新词。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文《枫树上的喜鹊》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《喜鹊的故事》、《小喜鹊》等与喜鹊相关的儿童文学作品，帮助学生进一步了解喜鹊的生活习性和特点。

（2）视频资料：《喜鹊的家园》、《喜鹊的繁殖》等与喜鹊相关的科普视频，让学生更加直观地了解喜鹊的生活环境和繁殖过程。

（3）绘画素材：提供一些喜鹊和枫树的图片，鼓励学生进行绘画创作，表达自己对课文的理解和感受。

（4）写作素材：提供一些关于喜鹊和枫树的写作素材，鼓励学生进行写作练习，表达自己对课文的理解和感受。

（5）互动游戏：设计一些与喜鹊和枫树相关的互动游戏，让学生在游戏中加深对课文内容的理解和记忆。

2.拓展建议：

（1）组织一次校园观鸟活动，让学生亲身体验观察喜鹊的生活习性和特点，培养学生的观察力和对自然的热爱。

（2）开展一次关于喜鹊的绘画比赛，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用画笔表达自己对喜鹊的认识和感受。

（3）举办一次关于喜鹊的写作比赛，鼓励学生用文字表达自己对喜鹊的认识和感受，提高学生的写作能力。

（4）设计一些与喜鹊和枫树相关的互动游戏，让学生在游戏中加深对课文内容的理解和记忆。

（5）鼓励学生在课后与家人和朋友分享所学内容，通过交流和讨论，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。教学反思与总结今天讲授的《枫树上的喜鹊》一课，让我深感教学相长的重要性。在教学过程中，我试图通过生动的语言、形象的插图和有趣的互动游戏来激发学生的兴趣，帮助他们理解和掌握课文的主要内容和生字新词。在导入新课时，我通过提问的方式引发学生的思考，引起了他们对课文的好奇心。在讲授新课时，我注重理论介绍和案例分析，帮助学生理解和掌握课文的主要内容和生字新词。通过分组讨论和实验操作，学生能够更好地理解和掌握课文中的重点和难点。在学生小组讨论环节，我作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。通过总结回顾，我希望学生能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解生字新词时，我可能没有足够关注到每个学生的学习情况，导致一些学生对生字新词的理解和掌握不够牢固。在分组讨论和实验操作环节，我可能没有给予每个小组足够的关注和支持，导致一些小组的讨论和操作效果不佳。在学生小组讨论环节，我可能没有充分激发学生的思考和创造力，导致一些学生的讨论成果不够丰富和深入。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解生字新词时，我要更加关注每个学生的学习情况，通过提问、示范和个别辅导等方式，帮助学生理解和掌握生字新词。

2.在分组讨论和实验操作环节，我要给予每个小组足够的关注和支持，通过参与讨论、提供指导和给予反馈等方式，帮助每个小组取得更好的效果。

3.在学生小组讨论环节，我要更加注重激发学生的思考和创造力，通过提出开放性的问题、鼓励学生发表自己的观点和想法等方式，促进学生的深入讨论和创造。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对课文《枫树上的喜鹊》的主要内容和生字新词的掌握情况。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励，对于回答不准确的学生，及时进行指导和纠正。

2.观察：在课堂上，观察学生的学习态度和参与情况，对于认真听讲、积极参与的学生，给予表扬和鼓励，对于注意力不集中、参与度不高学生，及时进行提醒和引导。

3.测试：在课堂结束前，进行一次小测试，检验学生对课文《枫树上的喜鹊》的主要内容和生字新词的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励，对于测试成绩不理想的学生，及时进行辅导和鼓励。

八、作业评价

1.批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现和解决问题。对于作业完成优秀、字迹工整、内容准确的学生，给予表扬和鼓励，对于作业完成不认真、字迹潦草、内容错误的学生，及时进行指导和纠正。

2.点评作业：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，给予具体指导和鼓励。对于作业中的亮点和进步，给予表扬和肯定，对于作业中的问题和不足，给予指正和鼓励改进。

3.反馈作业：及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习效果和进步空间。对于作业完成优秀的学生，鼓励他们继续保持和提高，对于作业完成不理想的学生，鼓励他们加油努力，相信自己能够取得进步。典型例题讲解1.例题一：请用自己的话简要概括课文《枫树上的喜鹊》的主要内容。

答案：课文《枫树上的喜鹊》主要讲述了喜鹊在枫树上的生活情景。

2.例题二：请用生字新词卡片，写出课文《枫树上的喜鹊》中的生字新词，并解释词义。

答案：生字新词卡片：枫树（fēnshù），喜鹊（xǐquè），巢（cháo），树枝（shùzhī），阳光（yángguāng），跳跃（yuètiào），玩耍（wánjiǔ），叫声（jiàoshēng），欢快（huānkuài），可爱（kěài），安静（ānjìng）。

3.例题三：请用课文《枫树上的喜鹊》中的句子，描述喜鹊在枫树上的生活情景。

答案：喜鹊在枫树上欢快地跳跃、玩耍，它们欢快的叫声在枫树间回荡，非常可爱。

4.例题四：请用课文《枫树上的喜鹊》中的句子，描述喜鹊在枫树上的安静生活。

答案：喜鹊在枫树上安静地休息，它们巢筑在枫树的枝头上，沐浴着温暖的阳光，非常安静。

5.例题五：请用自己的话，描述喜鹊在中国传统文化中的吉祥寓意。

答案：喜鹊在中国传统文化中象征着吉祥和好运，它们在枫树上的生活情景也被人们看作是幸福和美好的象征。板书设计答案：课文《枫树上的喜鹊》主要讲述了喜鹊在枫树上的生活情景。

2.例题二：请用生字新词卡片，写出课文《枫树上的喜鹊》中的生字新词，并解释词义。

答案：生字新词卡片：枫树（fēnshù），喜鹊（xǐquè），巢（cháo），树枝（shùzhī），阳光（yángguāng），跳跃（yuètiào），玩耍（wánjiù），叫声（jiàoshēng），欢快（huānkuài），可爱（kěài），安静（ānjìng）。

3.例题三：请用课文