12盘古开天地（教案）-2023-2024学年四年级上册语文统编版

12盘古开天地（教案）-2023-2024学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年四年级上册语文统编版教材，主要讲述了中国神话传说中的盘古开天地的故事。本节课将引导学生通过阅读文本，理解故事内容，感受神话传说的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。

教学内容包括以下几个方面：

1.学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.学生能够通过课文学习，了解盘古开天地的神话故事，感受中国传统文化的独特魅力。

3.学生能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。

4.学生能够在课堂上积极思考，参与讨论，提高自己的表达能力和合作能力。

5.学生能够通过本节课的学习，培养对神话传说和传统文化的兴趣，提高自己的综合素质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和理解课文，提高学生的文学素养和审美能力，培养学生的语言运用能力和思维能力。

2.文化传承与理解：通过学习盘古开天地的神话故事，使学生了解中国传统文化的独特魅力，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

3.创新与实践：鼓励学生在课堂上积极思考，参与讨论，培养学生的创新思维和实践能力。

4.合作与交流：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

以课文中的生字词为例，如“开辟、浑沌、巨斧”等，教师需要引导学生正确朗读，并通过解释词语的意思，帮助学生理解课文内容。

（2）学生能够通过课文学习，了解盘古开天地的神话故事，感受中国传统文化的独特魅力。

以课文中的盘古开天地的神话故事为例，教师需要详细讲解故事情节，引导学生理解盘古开天地的意义，并感受中国传统文化的独特魅力。

（3）学生能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。

以课文中的比喻、拟人等修辞手法为例，教师需要引导学生识别并分析这些修辞手法的运用，帮助学生提高自己的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）学生对课文中的生字词的理解和掌握。

以课文中的生字词为例，如“开辟、浑沌、巨斧”等，学生可能对这些词语的意思理解有困难，教师需要通过讲解、举例等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）学生对盘古开天地的神话故事的理解和感受。

以课文中的盘古开天地的神话故事为例，学生可能对这个故事的情节和意义理解有困难，教师需要通过详细讲解、引导学生讨论等方式，帮助学生突破这一难点。

（3）学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和应用。

以课文中的比喻、拟人等修辞手法为例，学生可能对这些修辞手法的意思和作用理解有困难，教师需要通过讲解、引导学生分析等方式，帮助学生突破这一难点。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-课文教材和相关参考书籍

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle或Blackboard）

-语文学科教学资源库

3.信息化资源：

-与课文相关的多媒体课件和教学视频

-在线字典或词典，如中华语文网在线词典

-与神话传说相关的文化背景资料和图片

4.教学手段：

-小组讨论和合作完成任务

-角色扮演和情景模拟

-引导学生进行文学鉴赏和创意写作

-利用图表、时间线等可视化工具帮助学生理解五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于盘古开天地的神话故事背景资料和图片，要求学生阅读并了解故事情节。

-设计预习问题：围绕盘古开天地的神话故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，问题可以是“盘古为什么选择开天辟地？他的行为给你带来了什么启示？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解盘古开天地的神话故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考盘古的行为对自己有何启示，并记录下来。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计具有启发性的问题，激发学生的思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料，方便学生阅读和提交预习成果。

-作用与目的：帮助学生提前了解盘古开天地的神话故事，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述盘古开天地的神话故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解盘古开天地的神话故事，结合实例帮助学生理解。例如，讲解故事中的比喻、拟人等修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析神话故事的能力。例如，学生可以分组讨论盘古开天地的神话故事，分析其中的比喻、拟人等修辞手法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，思考盘古开天地的神话故事中的比喻、拟人等修辞手法是如何运用的。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析神话故事的能力。例如，学生可以通过角色扮演的方式，模拟盘古开天地的神话故事的情境。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解盘古开天地的神话故事。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析神话故事的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解盘古开天地的神话故事，掌握分析神话故事的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据盘古开天地的神话故事，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生写一篇关于盘古开天地的神话故事的读后感。

-提供拓展资源：提供与盘古开天地的神话故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以写一篇关于盘古开天地的神话故事的读后感，表达自己的理解和感悟。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以通过阅读相关书籍或观看相关视频，深入了解盘古开天地的神话故事的文化背景。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在学习盘古开天地的神话故事过程中的优点和不足，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的盘古开天地的神话故事的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要围绕盘古开天地的神话故事展开，以下是对本节课涉及的知识点的梳理：

1.神话故事的概念与特点：

-神话故事是一种古老的民间故事，通常包含神祇、英雄、奇迹等元素。

-神话故事具有象征意义，往往通过讲述神祇的行为和英雄的冒险，传达某种道德观念或文化价值观。

-神话故事往往具有夸张和想象的特点，情节奇特，引人入胜。

2.盘古开天地的神话故事情节：

-盘古醒来后，用巨斧砍开了天地。

-天地相连，混沌一团，盘古无法忍受，又用巨斧劈开了天地。

-天升高，地加厚，天地间的气体充满，变成了风雨雷电。

-盘古怕天地再次合并，就头顶天，脚踩地，永远站立在那里。

-盘古死后，他的身体变成了世间万物，如日月星辰、山川草木等。

3.神话故事中的比喻、拟人等修辞手法：

-比喻：通过对比两个不同的事物，突出它们之间的相似之处。例如，将盘古比作巨大的身体，强调了盘古的巨大形象。

-拟人：将非人类事物赋予人的特征和行为。例如，将盘古赋予了醒来、砍、踩等人类行为，使神话故事更具生动性和形象性。

4.神话故事的文化意义与价值：

-神话故事反映了古代人民对自然现象和社会现象的认知，具有较高的文化价值。

-神话故事中的英雄形象和道德观念对后世产生了深远影响，教育意义丰富。

-神话故事是人类文明的瑰宝，传承了民族的智慧和创造力。

5.盘古开天地的神话故事与其他文化中的创世神话的比较：

-盘古开天地的神话故事与其他文化中的创世神话有相似之处，如都讲述了世界的起源和创世英雄的角色。

-同时，盘古开天地的神话故事具有独特性，如盘古的巨大身体、砍天地等情节，体现了中国传统文化的独特魅力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了盘古开天地的神话故事，通过讲解和讨论，我们深入理解了故事情节和文化意义。以下是本节课的主要知识点：

1.神话故事的概念与特点：神话故事是一种古老的民间故事，通常包含神祇、英雄、奇迹等元素，具有象征意义、夸张和想象的特点。

2.盘古开天地的神话故事情节：盘古醒来后，用巨斧砍开了天地，天地相连，混沌一团，盘古无法忍受，又用巨斧劈开了天地。天升高，地加厚，天地间的气体充满，变成了风雨雷电。盘古怕天地再次合并，就头顶天，脚踩地，永远站立在那里。盘古死后，他的身体变成了世间万物，如日月星辰、山川草木等。

3.神话故事中的比喻、拟人等修辞手法：比喻通过对比两个不同的事物，突出它们之间的相似之处。拟人将非人类事物赋予人的特征和行为。

4.神话故事的文化意义与价值：神话故事反映了古代人民对自然现象和社会现象的认知，具有较高的文化价值。神话故事中的英雄形象和道德观念对后世产生了深远影响，教育意义丰富。神话故事是人类文明的瑰宝，传承了民族的智慧和创造力。

5.盘古开天地的神话故事与其他文化中的创世神话的比较：盘古开天地的神话故事与其他文化中的创世神话有相似之处，如都讲述了世界的起源和创世英雄的角色。同时，盘古开天地的神话故事具有独特性，如盘古的巨大身体、砍天地等情节，体现了中国传统文化的独特魅力。

当堂检测：

1.请简要概述盘古开天地的神话故事情节。

2.请举例说明神话故事中的比喻和拟人修辞手法在盘古开天地故事中的应用。

3.请分析盘古开天地的神话故事中的文化意义和价值。

4.请比较盘古开天地的神话故事与其他文化中的创世神话的相似之处和独特性。

5.请用自己的话复述本节课的主要知识点。八、内容逻辑关系1.神话故事的概念与特点

本文重点知识点：神话故事的概念、特点。

词：神话故事、民间故事、神祇、英雄、奇迹、象征意义、夸张、想象。

句：神话故事是一种古老的民间故事，通常包含神祇、英雄、奇迹等元素，具有象征意义、夸张和想象的特点。

2.盘古开天地的神话故事情节

本文重点知识点：盘古开天地的神话故事情节。

词：盘古、天地、混沌、巨斧、天升高、地加厚、气体充满、风雨雷电、头顶天、脚踩地、身体变成万物。

句：盘古醒来后，用巨斧砍开了天地。天地相连，混沌一团，盘古无法忍受，又用巨斧劈开了天地。天升高，地加厚，天地间的气体充满，变成了风雨雷电。盘古怕天地再次合并，就头顶天，脚踩地，永远站立在那里。盘古死后，他的身体变成了世间万物，如日月星辰、山川草木等。

3.神话故事中的比喻、拟人等修辞手法

本文重点知识点：神话故事中的比喻、拟人等修辞手法。

词：比喻、拟人、修辞手法、突出相似之处、赋予特征和行为。

句：比喻通过对比两个不同的事物，突出它们之间的相似之处。拟人将非人类事物赋予人的特征和行为。

4.神话故事的文化意义与价值

本文重点知识点：神话故事的文化意义与价值。

词：文化意义、价值、英雄形象、道德观念、教育意义、智慧、创造力。

句：神话故事反映了古代人民对自然现象和社会现象的认知，具有较高的文化价值。神话故事中的英雄形象和道德观念对后世产生了深远影响，教育意义丰富。神话故事是人类文明的瑰宝，传承了民族的智慧和创造力。

5.盘古开天地的神话故事与其他文化中的创世神话的比较

本文重点知识点：盘古开天地的神话故事与其他文化中的创世神话的比较。

词：相似之处、独特性、世界起源、创世英雄、文化魅力。

句：盘古开天地的神话故事与其他文化中的创世神话有相似之处，如都讲述了世界的起源和创世英雄的角色。同时，盘古开天地的神话故事具有独特性，如盘古的巨大身体、砍天地等情节，体现了中国传统文化的独特魅力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《中国古代神话故事全集》、《中国神话传说》等书籍，了解中国古代神话故事。

（2）视频资源：《盘古开天地》动画短片、《中