湖北省荆门掇刀白石坡初级中学人教版八年级音乐教案：第六单元冬之旅歌曲《踏雪寻梅》教案1000字

湖北省荆门掇刀白石坡初级中学人教版八年级音乐教案：第六单元冬之旅歌曲《踏雪寻梅》教案1000字主备人备课成员教学内容本节课是人教版八年级音乐课本第六单元《冬之旅》中的歌曲《踏雪寻梅》。本单元以冬季为主题，通过歌曲、乐曲等形式，让学生感受冬季的美丽和温暖。本节课通过学习《踏雪寻梅》这首歌曲，让学生了解歌曲的背景、歌词意境以及演唱技巧。

《踏雪寻梅》是一首描写冬季景色的歌曲，歌曲旋律优美，歌词意境深远。歌曲通过对雪中梅花、雪地脚印等景物的描绘，表现了冬季的美丽和宁静。在教学中，我将引导学生通过歌词意境感受冬季的美景，并通过演唱技巧的学习，让学生更好地表现歌曲的情感。

本节课的教学目标是通过学习《踏雪寻梅》这首歌曲，让学生了解歌曲的背景、歌词意境以及演唱技巧，培养学生的音乐鉴赏能力和演唱能力。核心素养目标本节课以培养学生音乐学科核心素养为目标，通过学习《踏雪寻梅》这首歌曲，提升学生的音乐审美能力、音乐表现力和音乐创造力。

音乐审美能力：通过欣赏《踏雪寻梅》，使学生感受歌曲中的美，培养学生的音乐审美能力。

音乐表现力：通过学习歌曲的演唱技巧，提高学生的音乐表现力，使其能够更好地表达歌曲的情感。

音乐创造力：通过创作歌曲相关的音乐作品，激发学生的音乐创造力，培养学生的音乐创作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在之前的学习中，学生已经接触过《冬之旅》这个单元的其他歌曲，对冬季主题的音乐作品有一定的了解。此外，学生在之前的学习中也掌握了基本的音乐理论知识，如音高、节奏、音色等，这为学习《踏雪寻梅》这首歌曲打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对音乐作品的学习兴趣较高，特别是对具有特色的歌曲，如《踏雪寻梅》这种描绘冬季美景的作品。在学习能力方面，学生能够通过教师的指导，理解和掌握歌曲的演唱技巧。在学习风格方面，学生喜欢通过实践和合作的方式学习，因此在教学中应注重学生的参与和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《踏雪寻梅》这首歌曲时，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）理解歌曲意境：学生可能难以深刻理解歌曲中描绘的雪中梅花的美丽景象和歌曲所表达的情感。

（2）演唱技巧：学生在演唱过程中可能遇到音准、节奏等问题，需要教师给予指导和帮助。

（3）音乐表现：学生可能难以将自己的情感融入到歌曲中，需要教师引导他们理解和把握歌曲的情感。

针对以上困难和挑战，教师应在教学中注重对学生进行有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所用的教材为人教版八年级音乐课本第六单元《冬之旅》中的《踏雪寻梅》歌曲。教师应提前检查教材的完整性，确保每位学生都能获取到所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和感受《踏雪寻梅》这首歌曲的意境，教师可以准备一些与冬季景色相关的图片和视频，如雪景、梅花等，以及一些关于冬季的歌曲和乐曲。此外，教师还可以准备一些关于歌曲背景和歌词意境的图表，帮助学生更好地理解歌曲。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以设置一个分组讨论区，让学生在小组内交流学习心得和演唱技巧。同时，教师还可以设置一个表演区，让学生在课堂上展示自己的演唱能力。此外，教师还可以在教室内播放一些与冬季景色和歌曲相关的图片和视频，营造一个温馨而富有创意的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以提供《踏雪寻梅》的歌曲视频，让学生在课前观看并尝试跟唱。

-设计预习问题：围绕歌曲的背景、歌词意境以及演唱技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以提出“《踏雪寻梅》歌曲的背景是什么？”“歌曲中描绘了哪些冬季景色？”“如何运用演唱技巧更好地表现歌曲的情感？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过在线平台的讨论区或微信群收集学生的预习成果，了解学生的学习情况和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的背景、歌词意境以及演唱技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲的背景、歌词意境以及演唱技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《踏雪寻梅》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述歌曲的创作背景和故事，或者展示一些与冬季景色相关的图片和视频，引导学生进入学习状态。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的背景、歌词意境以及演唱技巧，结合实例帮助学生理解。例如，可以播放一些专业的演唱视频，让学生观察演唱者的表情、动作和声音的处理，然后进行模仿和练习。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。例如，可以让学生分成小组，选择歌曲中的某一段进行演唱，然后互相评价和指导。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，可以设置一个提问环节，让学生提出在学习中遇到的问题，然后进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验歌曲的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的背景、歌词意境以及演唱技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的背景、歌词意境以及演唱技巧，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲的背景、歌词意境以及演唱技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以要求学生录制自己的演唱视频，然后进行自我评价和修改。

-提供拓展资源：提供与歌曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些关于歌曲的背景知识、演唱技巧的书籍或网站，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，可以对学生的演唱视频进行评价，提出改进意见和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，可以写下自己在学习过程中的体会和收获，以及需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲的背景、歌词意境以及演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够理解《踏雪寻梅》这首歌曲的背景和歌词意境，能够描述歌曲所表达的情感和意境。例如，学生能够讲述歌曲的创作背景，以及歌曲中描绘的雪中梅花的美丽景象。

2.学生能够掌握歌曲的演唱技巧，能够正确演唱《踏雪寻梅》这首歌曲，并能够运用演唱技巧来表现歌曲的情感。例如，学生能够掌握歌曲的音准、节奏和音色，能够准确地演唱歌曲，并且能够通过声音的处理来表达歌曲的情感。

3.学生能够运用歌曲《踏雪寻梅》来进行音乐创作，能够创作出与歌曲风格相似的音乐作品。例如，学生能够运用歌曲的旋律、节奏和音色来创作自己的音乐作品，并且能够通过创作来表达自己对冬季景色的感受。

4.学生能够通过歌曲《踏雪寻梅》来理解冬季的美景，能够通过歌曲来表达自己对冬季的喜爱和赞美。例如，学生能够通过歌曲来描述冬季的美丽景色，并且能够通过歌曲来表达对冬季的喜爱和赞美。

5.学生能够通过歌曲《踏雪寻梅》来提高自己的音乐审美能力，能够通过歌曲来欣赏冬季的美景。例如，学生能够通过歌曲来感受冬季的美丽景色，并且能够通过歌曲来提高自己的音乐审美能力。

6.学生能够通过歌曲《踏雪寻梅》来提高自己的音乐表现力，能够通过歌曲来表现自己对冬季的喜爱和赞美。例如，学生能够通过歌曲来表达自己对冬季的喜爱和赞美，并且能够通过歌曲来提高自己的音乐表现力。

7.学生能够通过歌曲《踏雪寻梅》来提高自己的音乐创造力，能够通过歌曲来创作出与歌曲风格相似的音乐作品。例如，学生能够通过歌曲来创作自己的音乐作品，并且能够通过创作来表达自己对冬季景色的感受。

8.学生能够通过歌曲《踏雪寻梅》来提高自己的音乐创造力，能够通过歌曲来创作出与歌曲风格相似的音乐作品。例如，学生能够通过歌曲来创作自己的音乐作品，并且能够通过创作来表达自己对冬季景色的感受。

9.学生能够通过歌曲《踏雪寻梅》来提高自己的音乐创造力，能够通过歌曲来创作出与歌曲风格相似的音乐作品。例如，学生能够通过歌曲来创作自己的音乐作品，并且能够通过创作来表达自己对冬季景色的感受。

10.学生能够通过歌曲《踏雪寻梅》来提高自己的音乐创造力，能够通过歌曲来创作出与歌曲风格相似的音乐作品。例如，学生能够通过歌曲来创作自己的音乐作品，并且能够通过创作来表达自己对冬季景色的感受。内容逻辑关系①歌曲《踏雪寻梅》的背景和歌词意境：介绍歌曲的背景，描述歌词的意境，引导学生理解歌曲的情感和意境。

②歌曲的演唱技巧：介绍歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等，引导学生掌握演唱技巧，更好地表达歌曲的情感。

③歌曲的创意和创作：介绍歌曲的创意和创作过程，引导学生了解歌曲的创作背景，激发学生的音乐创造力。

④歌曲的欣赏和审美：通过歌曲的欣赏，引导学生提高音乐审美能力，感受歌曲的美。

⑤歌曲的表现和表演：通过歌曲的表现和表演，引导学生提高音乐表现力，更好地表现歌曲的情感。

板书设计：

1.《踏雪寻梅》背景和歌词意境

2.演唱技巧：音准、节奏、音色

3.创意和创作过程

4.欣赏和审美

5.表现和表演教学反思与改进在教学《踏雪寻梅》这首歌曲后，我认为有必要进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我在教学中的观察和思考：

1.在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习资料的理解和掌握不够深入。有些学生可能因为缺乏独立学习的能力，无法有效利用预习资料。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中提供更多的指导，帮助学生更好地理解和掌握预习资料。

2.在课中强化技能环节，我发现一些学生在参与课堂活动时显得有些被动。他们可能因为缺乏自信或害羞，而不敢积极参与。为了激发学生的参与热情，我计划在未来的教学中增加一些互动性和参与性的活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

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