9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教学内容选自2023-2024学年语文五年级下册统编版中的《古诗三首》中的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。这是一首由宋代诗人陆游创作的古诗，通过描绘秋夜将晓时的景色，表达了诗人对国家和人民的忧虑和关切。此诗语言朴实，意境深远，是培养学生文学素养、审美情感的重要教材。

在教学中，首先要让学生充分理解诗中的意象，如“篱门”、“凉风”、“鸡鸣”等，帮助学生构建诗中所描绘的画面。其次，引导学生体会诗人的情感，理解诗人为何在秋夜将晓时会有“迎凉有感”的体验，从而领悟诗人对国家和人民的深深忧虑。最后，通过诗歌的朗读和赏析，提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养他们对古典文学的兴趣。二、核心素养目标1.理解与运用：通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生能够理解诗意，把握诗中的意象，并运用到自己的语言表达中。

2.思维发展：学生能够通过分析、推理、联想等方法，深入理解诗人的情感和思想，培养批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏：通过诗歌的朗读和赏析，学生能够欣赏古诗词的韵律美、意境美，提高审美能力。

4.文化传承：学生能够了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信和民族认同感。三、重点难点及解决办法重点：理解诗中的意象和诗人的情感。

难点：把握诗的意境，理解诗人的爱国情怀。

解决办法：

1.利用多媒体展示秋夜将晓的图片，帮助学生构建诗中的画面，理解意象。

2.分组讨论，让学生分享对诗中意象的理解，互相交流，深化理解。

3.引导学生从诗人的生活背景和时代背景出发，理解诗人的情感，把握诗的意境。

4.通过朗读和赏析，让学生体会诗的韵律美，进一步理解诗人的情感。四、教学资源1.多媒体课件：展示秋夜将晓的图片，帮助学生构建诗中的画面。

2.课程平台：用于发布课程相关资料，方便学生预习和复习。

3.信息化资源：网络资源，提供诗人的生活背景和时代背景资料。

4.教学手段：分组讨论、朗读、赏析等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这一首古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过在清晨出门时感受到凉爽空气的经验？”（举例说明）这种感觉与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的背景和作者陆游。陆游是南宋著名的爱国诗人，他的诗歌充满了对国家和人民的关切。这首诗通过描绘秋夜将晓的景色，表达了诗人对国家和人民的忧虑和关切。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。诗中通过“篱门”、“凉风”、“鸡鸣”等意象，展现了秋夜将晓时的宁静与凉爽。这些意象与诗人的情感紧密相连，形成了独特的意境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和诗人的爱国情怀这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》相关的意象或情感。

2.朗读赏析：为了加深理解，我们将进行诗歌的朗读和赏析。这个活动将帮助学生更好地体会诗的韵律美和情感美。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读赏析的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗中的意象与情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的背景、作者以及诗歌中的意象和情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是一首充满爱国情怀的诗歌，学生可以通过阅读陆游的其他诗歌来进一步了解他的文学特点和思想感情。推荐阅读陆游的《示儿》、《夜泊牛渚怀古》等作品。

2.自主学习和探究：学生可以自主选择陆游的其他诗歌进行阅读，并尝试分析其中的意象和情感。此外，学生可以研究陆游的时代背景，了解南宋时期的历史背景和社会状况，从而更好地理解陆游的诗歌。

3.创作练习：学生可以尝试创作一首诗，模仿陆游的风格，运用意象来表达自己的情感。通过创作，学生可以更好地理解和掌握诗歌的创作技巧。

4.比较研究：学生可以将陆游的诗歌与其他南宋诗人的作品进行比较，分析他们的文学特点和思想感情，从而更全面地了解南宋诗歌的风格和特点。

5.社会实践：学生可以参加诗歌朗诵比赛或诗歌创作比赛，通过实践活动来展示自己的诗歌才华和对诗歌的理解。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《陆游诗选》、《宋诗选注》等，这些选集包含了陆游的代表性诗作，有助于学生更全面地了解陆游的诗歌创作。

-视频资源：可以搜索与陆游生平、南宋历史相关的纪录片或讲座视频，如《陆游的一生》、《南宋风华》等，帮助学生更直观地了解陆游的生活背景和时代特征。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料，通过阅读来深入了解陆游的诗歌风格和思想感情。

-教师可以推荐一些具有代表性的陆游诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《夜泊牛渚怀古》等，并为学生提供解读和赏析的指导。

-学生在阅读过程中遇到不理解的地方，可以记录下来，向教师请教，教师应提供必要的解答和帮助。

-学生可以尝试进行诗歌创作，模仿陆游的风格，运用意象来表达自己的情感。教师可以提供一些创作指导和反馈，帮助学生提高创作能力。

-学生还可以通过参加诗歌朗诵比赛或诗歌创作比赛，将所学知识应用于实践中，展示自己的诗歌才华和对诗歌的理解。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生应能理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的背景和作者陆游。

-学生应能把握诗中的意象，如“篱门”、“凉风”、“鸡鸣”等，并理解这些意象与诗人的情感紧密相连，形成独特的意境。

-学生应能通过诗歌的朗读和赏析，体会诗的韵律美和情感美，提高审美能力。

2.当堂检测：

-老师可以设计一些与《秋夜将晓出篱门迎凉