25《王戎不取道旁李》（共1课时）教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版

25《王戎不取道旁李》（共1课时）教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版一、教材分析

《王戎不取道旁李》是四年级上册语文统编版的一篇课文，讲述了王戎小时候的一段故事，通过这个小故事告诉我们要善于观察、思考，不要盲目跟从。这篇课文紧贴学生的生活实际，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。同时，课文中的语言表达和人物形象也具有一定的挑战性，需要学生通过深入理解课文内容来掌握。因此，在设计这节课的教学方案时，我将注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力，使他们在学习过程中获得知识和技能的提升。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：朗读能力、理解能力、表达能力、思维能力和文化素养。通过学习《王戎不取道旁李》，使学生能够正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会王戎善于观察、思考的品质。同时，通过讨论和表达，培养学生清晰、有条理的表达能力，以及独立思考和批判性思维能力。此外，通过学习课文，使学生能够感受中国古代文化的魅力，增强文化自信。三、学情分析

在进入《王戎不取道旁李》的学习之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，以适应学生的实际需求。

首先，学生在知识层面上，对于古代故事已经有了一定的接触和理解，他们能够理解故事的基本情节和人物关系。然而，对于这篇课文中的深层含义，如王戎的品质、行为习惯以及课文中的一些成语和古文表达，可能还需要进一步的解释和引导。因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，适时调整教学内容，确保学生能够理解和掌握。

其次，在能力方面，大部分学生具备一定的朗读和表达能力，能够流畅地朗读课文并表达自己的观点。但在理解和分析课文方面，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的理解能力和分析能力，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

再次，在素质方面，学生们的思维活跃，好奇心强，对于新知识有较强的探索欲望。他们善于观察，善于发现问题，这也是他们学习的重要动力。因此，在教学过程中，我需要充分利用学生的这一特点，引导他们通过观察、思考来理解课文，从而提高他们的学习效果。

最后，在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出不同的特点。有的学生学习认真，积极主动；有的学生则较为被动，需要教师的引导和鼓励。因此，在教学过程中，我需要关注每个学生的学习状态，通过不同的教学方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生介绍课文《王戎不取道旁李》的故事情节、人物关系和课文中的重点词语。通过讲解，使学生能够理解课文的基本内容和深层含义。

2.讨论法：针对课文中的某些问题，我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。通过讨论，培养学生的思维能力、表达能力以及合作意识。

3.情境教学法：在教学过程中，我将创设情境，让学生扮演故事中的人物，进行角色扮演。通过情境教学，使学生更加深入地理解故事情节，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：在课堂上，我将利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资源，丰富学生的感官体验，激发他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答、测验等，以检验学生的学习效果，及时调整教学策略。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和相关信息，拓宽他们的知识视野。同时，引导学生正确使用网络资源，培养他们的信息素养。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《王戎不取道旁李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是智慧吗？智慧在日常生活中的作用是什么？”

展示一些关于智慧应用的图片或视频片段，让学生初步感受智慧的魅力或特点。

简短介绍智慧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《王戎不取道旁李》的故事情节、人物关系和课文中的重点词语。

过程：

讲解课文的基本情节，包括主要人物和事件。

详细介绍课文中的重点词语和表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的智慧和品质。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解智慧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与智慧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对智慧的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调智慧在日常生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括智慧的基本概念、作用和案例分析等。

强调智慧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于智慧在日常生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国古代智慧故事精选》：这本书收录了中国古代的一些智慧故事，如《诸葛亮草船借箭》、《司马光砸缸》等，可以帮助学生了解更多关于智慧的故事，培养他们的思维能力和判断力。

《生活中的智慧》：这本书介绍了一些在日常生活中应用智慧的方法和技巧，如如何合理安排时间、如何做出明智的决策等，可以帮助学生将智慧应用到实际生活中，提高生活质量。

《智慧的故事》：这本书讲述了一些国内外著名人物的智慧和故事，如爱因斯坦、比尔·盖茨等，可以让学生了解这些人物的智慧和成就，激发他们的学习动力和创新精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生利用课后时间自主阅读与智慧相关的书籍、文章或观看相关视频，深入了解智慧的含义和应用。

鼓励学生思考智慧在现实生活中的实际应用，如在学习、工作、人际关系等方面如何运用智慧来解决问题。

引导学生关注身边的智慧现象，如家庭成员、朋友或社会公众在解决问题时展现出的智慧，并尝试进行记录和分析。

激发学生对智慧的兴趣和好奇心，鼓励他们参加学校或社区组织的与智慧相关的活动，如科技创新大赛、智慧讲座等。七、教学反思与总结

在《王戎不取道旁李》这一课的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，总体上取得了较好的效果，但也存在一些不足之处。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法等多种方式，让学生在理解课文内容的同时，也能提高他们的思维能力和表达能力。通过设置情境和角色扮演，学生们对课文内容有了更深的体会，也在一定程度上提高了他们的学习兴趣。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习能力和合作能力的培养。通过小组讨论和案例分析，学生们能够主动思考和解决问题，提高了他们的学习效果。同时，我也注重了学生的反馈和互动，及时调整教学内容和节奏，使教学更加符合学生的实际需求。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时注意力不集中，影响了学习效果。此外，在教学内容的深度和广度上，我需要更好地把握学生的实际情况，确保教学内容既不过于简单也不过于复杂，以便让学生在掌握知识的同时，也能提高他们的思维能力和创新能力。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

当堂检测：

为了巩固学生们对课文内容的理解，我设计了一份当堂检测题目，包括选择题、填空题和简答题。题目内容涵盖了课文的主要知识点，如故事情节、人物关系和课文中的重点词语。通过当堂检测，我可以及时了解学生们对课文内容的理解程度，发现问题并及时进行反馈和讲解。

参考答案：

1.王戎小时候的故事告诉我们什么？

答案：王戎小时候的故事告诉我们要善于观察、思考，不要盲目跟从。

2.王戎为什么没有跟从其他孩子去取道旁的李子？

答案：王戎没有跟从其他孩子去取道旁的李子，是因为他善于观察和思考，他发现道旁的李子是苦的，不适合食用。

3.王戎的行为体现了哪种品质？

答案：王戎的行为体现了善于观察、思考和独立的品质。

4.你认为智慧在日常生活中的作用是什么？

答案：智慧在日常生活中的作用是帮助我们解决问题、做出明智的决策，提高生活质量。

5.请简述《王戎不取道旁李》的故事情节。

答案：《王戎不取道旁李》的故事情节是讲述王戎小时候的一天，他在回家的路上看到道旁的李树上挂满了李子，其他孩子都争先恐后地去取李子，但王戎却没有跟从他们。他观察到道旁的李子是苦的，不适合食用，于是他选择不去取李子。这个故事告诉我们要善于观察、思考，不要盲目跟从。九、板书设计

标题：《王戎不取道旁李》

教学内容：

1.故事情节

-王戎回家的路上看到道旁的李树

-其他孩子争先恐后地去取李子

-王戎没有跟从他们，发现道旁的李子是苦的

2.人物关系

-王戎：聪明、善于观察、思考

-其他孩子：盲目跟从、缺乏思考

3.课文重点词语

-道旁：路边

-争先恐后：形容争着抢着去做事

-苦：味道不好

教学目标：

1.理解故事情节和人物关系

2.掌握课文重点词语

3.学会善于观察、思考，不要盲目跟从十、重点题型整理

题型1：请简要概括《王戎不取道旁李》的故事情节。

答案：故事讲述了王戎小时候，他在回家的路上看到道旁的李树挂满了李子，其他孩子都争先恐后地去取李子，但王戎却没有跟从他们。他发现道旁的李子是苦的，不适合食用，于是他选择不去取李子。这个故事告诉我们要善于观察、思考，不要盲目跟从。

题型2：请分析王戎为什么没有跟从其他孩子去取道旁的李子。

答案：王戎没有跟从其他孩子去取道旁的李子，是因为他善于观察和思考，他发现道旁的李子是苦的，不适合食用。

题型3：请举例说明王戎的行为体现了哪种品质。

答案：王戎的行为体现了善于观察、思考和独立的品质。他通过观察发现道旁的李子不适合食用，并选择不跟从其他孩子去取李子，体现了他善于观察和思考的品质。

题型4：请谈谈智慧在日常生活中的作用。

答案：智慧在日常生活中的作用是帮助我们解决问题、做出明智的决策，提高生活质量。例如，在购物时，我们可以运用智慧比较商品的价格和质量，做出明智的决策；在学习中，我们可以运