12寓言二则亡羊补牢教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

12寓言二则亡羊补牢教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《寓言二则》是统编版二年级下册语文教材第三单元的内容，主要包括《亡羊补牢》和《画蛇添足》两个故事。

《亡羊补牢》讲述了一个人因为不注意看管羊，导致羊被狼吃掉，后来他吸取教训，修补了羊圈，终于保住了剩下的羊。这个故事告诉我们，犯了错误要及时改正，以免造成更大的损失。

《画蛇添足》讲述了有一个人在画蛇，别人看到后纷纷效仿，结果大家都画得差不多了，有一个人却在蛇尾巴上添了一只脚，变成了“画蛇添足”。这个故事告诉我们，做事要讲究适度，不要做多余的事情。

这两个寓言故事都很有教育意义，通过学习，学生可以了解故事中的道理，并运用到生活中去。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《亡羊补牢》和《画蛇添足》两个寓言故事，学生能够理解故事中的寓意，提高语言表达能力，培养良好的思维习惯，提升审美鉴赏能力，同时加深对中国传统文化的理解与传承。

在语言建构与运用方面，学生将学习如何运用故事中的语言描述事件、表达情感，提高口头和书面表达能力。在思维发展与提升方面，学生将通过分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力。在审美鉴赏与创造方面，学生将通过欣赏故事中的艺术形象，提高审美鉴赏能力，激发创造性思维。在文化传承与理解方面，学生将通过学习寓言故事，加深对中国传统文化的了解，培养文化自信和民族自豪感。三、学情分析本节课的学情分析主要围绕学生的知识水平、能力状况、行为习惯以及他们对课程学习的兴趣和态度等方面展开。

首先，从知识水平来看，二年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解基本的字词，能够进行简单的句子表达。但是，对于寓言故事的理解和分析能力还有待提高，需要通过教师的引导和启发，帮助他们深入理解寓言故事中的寓意。

其次，从能力状况来看，二年级的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的想象力和创造力。他们能够在教师的引导下，通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握寓言故事中的道理。但是，他们的逻辑思维和批判性思维能力还有待提高，需要通过教师的问题引导和讨论，培养他们的思维能力。

再次，从行为习惯来看，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣，保持他们的注意力。同时，他们需要教师给予更多的鼓励和肯定，培养他们的自信心和自主学习能力。

最后，从学生对课程学习的兴趣和态度来看，寓言故事具有很强的趣味性和教育意义，能够激发学生的学习兴趣。他们喜欢通过故事来学习道理，通过故事来理解生活。因此，教师需要充分利用寓言故事的特点，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用统编版二年级下册语文教材，包括《亡羊补牢》和《画蛇添足》两个寓言故事。学生需要通过阅读教材来理解故事内容和寓意，同时，教师也需要教材来指导教学活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解寓言故事中的道理，教师可以准备一些与故事相关的图片和图表，帮助学生直观地理解故事中的情境。同时，教师也可以准备一些与故事相关的视频，通过视觉和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习积极性和参与度，可以将教室布置成分组讨论区，鼓励学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以根据教学活动的需要，设置实验操作台，让学生进行实际操作，加深对知识的理解和掌握。

五、教学过程

1.导入：通过一个有趣的故事或问题，引导学生进入本节课的学习主题，激发他们的学习兴趣。例如，可以提问学生：“你们有没有犯过错误呢？你们是如何改正错误的呢？”引发学生对“亡羊补牢”这个寓言故事的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材中的《亡羊补牢》和《画蛇添足》两个寓言故事，理解故事内容和寓意。教师可以提供一些思考题，帮助学生深入理解故事中的道理。

3.小组讨论：将学生分成小组，进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感悟。教师可以提供一些讨论话题，引导学生深入思考，如：“你觉得故事中的主人公为什么会犯错误？他们是如何改正错误的呢？我们可以从故事中学到什么？”

4.教师讲解：教师针对学生的讨论和问题，进行讲解和解答。重点讲解故事中的寓意和道理，帮助学生理解和掌握。

5.实践操作：如果条件允许，可以让学生进行一些与故事相关的实际操作，加深对知识的理解和掌握。例如，可以让学生动手制作一些与故事相关的图片或图表，帮助学生直观地理解故事中的情境。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调故事中的寓意和道理，帮助学生巩固学习成果。例如，可以提问学生：“你们觉得故事中的主人公为什么会犯错误？他们是如何改正错误的呢？我们可以从故事中学到什么？”

六、作业布置

1.背诵故事内容，理解故事中的道理。

2.用自己的话复述故事，表达自己对故事的理解和感悟。

3.思考自己在生活中有没有犯过类似错误，是如何改正的，写一篇小作文。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力。

示例：教师可以发布《亡羊补牢》和《画蛇添足》的故事梗概和相关问题，要求学生在课前阅读并思考。例如，“亡羊补牢”故事中，主人公为什么没有提前修理羊圈？他采取了哪些措施来改正错误？学生在预习时需要思考这些问题，并在课堂上与同学分享自己的见解。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课程内容，培养实践能力和团队合作意识。

示例：教师可以以“亡羊补牢”故事为例，讲解故事中蕴含的道理，如“犯了错误要及时改正”。接着，组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的主人公和其他角色，通过表演来加深对故事的理解。在表演过程中，学生可以提问并讨论如何更好地表现角色的特点和情感。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学内容，拓宽知识视野，促进自我提升。

示例：教师可以布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于“如何改正错误”的小作文。同时，提供一些与寓言故事相关的拓展资源，如寓言故事的其他版本、相关的历史典故等，供学生进一步学习和思考。在完成作业和拓展学习后，学生需要对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解《亡羊补牢》和《画蛇添足》两个寓言故事的内容和寓意，掌握故事中的关键知识点，如“亡羊补牢”中的“补牢”和“画蛇添足”中的“添足”。

2.语言能力：学生能够运用故事中的语言描述事件、表达情感，提高口头和书面表达能力。例如，学生能够运用故事中的词汇和句子结构，讲述自己犯错误的经历以及如何改正错误。

3.思维能力：学生能够通过分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力。例如，学生能够分析故事中的主人公为什么犯错误，以及他们是如何改正错误的，从而培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。

4.审美能力：学生能够欣赏故事中的艺术形象，提高审美鉴赏能力，激发创造性思维。例如，学生能够通过欣赏故事中的主人公的形象，理解他们的性格特点和行为动机，从而提高自己的审美鉴赏能力。

5.文化理解：学生能够通过学习寓言故事，加深对中国传统文化的理解与传承。例如，学生能够通过学习《亡羊补牢》和《画蛇添足》两个寓言故事，理解中国古代文化中的智慧，培养文化自信和民族自豪感。

6.学习习惯：学生能够培养良好的学习习惯，如主动阅读、积极思考、认真听讲、积极参与课堂活动等。例如，学生能够通过自主阅读预习资料，提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

7.合作能力：学生能够通过参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养团队合作意识和沟通能力。例如，学生能够通过与小组成员合作，共同讨论故事中的问题，提出自己的见解，从而培养团队合作意识和沟通能力。

8.自我提升：学生能够通过完成课后作业、拓展学习和反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，学生能够通过完成课后作业，巩固课堂所学内容，提高自己的学习能力。七、教学反思本节课的教学内容是《寓言二则》中的《亡羊补牢》和《画蛇添足》两个寓言故事。在教学过程中，我采用了课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的教学方法，力求帮助学生全面理解和掌握寓言故事的内容和寓意。

首先，在课前自主探索环节，我发布了预习任务，设计了预习问题，并要求学生提交预习成果。这一环节的目的是帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生在完成预习任务时不够认真，提交的预习成果质量不高。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导和监督，确保他们能够认真完成预习任务，提高自主学习能力。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解寓言故事的内容和寓意。在这一环节中，我注意观察学生的反应，并根据他们的反馈调整教学进度和方式。例如，在讲解《亡羊补牢》时，我通过提问和讨论的方式，引导学生思考主人公为什么会犯错误，以及他采取的措施是否有效。这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

然而，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，对课堂讨论和角色扮演不够投入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，了解他们的需求和困难，并采取措施激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，供学生进一步学习和思考。这一环节的目的是巩固课堂所学内容，拓宽学生的知识视野。在今后的教学中，我需要加强对作业的批改和反馈，及时了解学生的学习情况，并根据他们的反馈调整教学策略。八、课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我采用了以下几种评价方式：

1.提问：在讲解《亡羊补牢》和《画蛇添足》两个寓言故事时，我通过提问的方式，了解学生对故事内容和寓意的理解程度。例如，我提问学生：“亡羊补牢”故事中，主人公为什么没有提前修理羊圈？他采取了哪些措施来改正错误？通过学生的回答，我可以了解他们是否真正理解了故事的寓意。

2.观察：在课堂活动中，我通过观察学生的参与程度和表现，了解他们对寓言故事的理解和感悟。例如，在角色扮演活动中，我观察学生的表演和表情，了解他们对角色的理解程度和情感表达。通过观察，我可以发现学生在理解寓言故事时的困难和问题，并及时进行指导。

3.测试：在课堂结束前，我通过一些简单的测试题，了解学生对寓言故事的理解程度和掌握情况。例如，我设计了以下问题：亡羊补牢的故事告诉我们什么道理？画蛇添足的故事中，为什么添足是多余的？通过学生的回答，我可以了解他们是否真正掌握了寓言故事的寓意和道理。

作业评价

作业评价是对学生课后学习效果的重要反馈，通过对学生的作业进行认真批改和点评，可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的课后作业中，我布置了以下任务：

1.背诵故事内容，理解故事中的道理。

2.用自己的话复述故事，表达自己对故事的理解和感悟。

3.思考自己在生活中有没有犯过类似错误，是如何改正的，写一篇小作文。

在批改作业时，我注重以下几点：

1.检查学生是否能够正确理解寓言故事的内容和寓意，是否能够用自己的话表达出来。

2.关注学生在作业中的语言表达和逻辑思维能力，是否能够清晰地表达自己的观点和思考。

3.鼓励学生在作业中表达自己的感悟和思考，是否能够将寓言故事与自己的生活经验联系起来，提出自己的见解和感悟。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，以及《中国古代寓言故事》中的《扁鹊见蔡桓公》、《愚公移山》等。

（2）视频资源：寓言故事相关的动画视频，如《亡羊补牢》和《画蛇添足》的动画短片。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：学生可以利用课后时间阅读上述推荐的阅读材料，了解更多的寓言故事，并思考故事中的寓意和道理。

（2）观看视频：学生可以观看上述推荐的动画视频，通过视觉和听觉的刺激，加深对寓言故事的理解和感悟。

（3）思考和讨论：学生可以思考寓言故事中的寓意和道理，与同学进行讨论和交流，分享自己的理解和感悟。

（4）写作练习：学生可以尝试将寓言故事中的寓意和道理运用到自己的写作中，如写一篇关于寓言故事的小作文，或者写一篇关于自己生活中遇到的类似问题的解决方法的文章。

（5）制作手工作品：学生可以尝试将寓言故事中的场景或角色制作成手工作品，如绘画、剪纸等，通过动手操作，加深对寓言故事的理解和感悟。

（6）参与社区活动：学生可以参与社区组织的寓言故事分享活动，将自己喜欢的寓言故事讲述给社区的居民听，通