15《古诗二首：绝句》（教案）2023-2024学年二年级语文下册统编版

15《古诗二首：绝句》（教案）2023-2024学年二年级语文下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的内容是《古诗二首：绝句》，选自二年级语文下册统编版。该课文通过两首绝句，展示了我国古代诗人对春天景色的赞美和对生活的热爱。课程通过学习这两首古诗，旨在让学生感受古诗的韵律美，理解诗意，并学会欣赏古人的诗意生活。同时，通过学习古诗，培养学生的语感和审美能力，增强对传统文化的了解和热爱。二、核心素养目标1.语言构建与应用：通过阅读和朗诵，掌握古诗的节奏和韵律，学会用语言表达对春天景色的喜爱。

2.思维发展与提升：理解诗意，培养想象力和联想力，学会从古诗中感受诗人的情感。

3.审美鉴赏与创造：欣赏古诗中的美景，培养审美情趣，学会用古诗描绘春天景色。

4.文化传承与理解：了解古诗的背景，感受传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱。三、重点难点及解决办法重点：理解诗意，掌握古诗的节奏和韵律，学会用语言表达对春天景色的喜爱。

难点：培养想象力和联想力，学会从古诗中感受诗人的情感。

解决办法：通过多次阅读和朗诵，帮助学生理解诗意；运用图片和视频资料，激发学生的想象力，引导学生从古诗中感受诗人的情感；组织讨论和分享，让学生用语言表达对春天景色的喜爱。四、教学资源1.课本：二年级语文下册统编版

2.图片：春天景色、古代诗人画像

3.视频：古诗朗诵、春天景色介绍

4.信息化资源：古诗背景资料、朗诵音频

5.教学手段：阅读、朗诵、讨论、分享、绘画五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们现代人的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.古诗的定义与特点：古诗是古代诗人用韵文形式创作的文学作品，具有鲜明的时代特色和艺术魅力。其特点包括：韵律美、意境深远、语言精炼、情感真挚等。

2.古诗的分类：古诗主要分为诗、词、曲、赋等体裁。其中，诗是最早出现的一种文学形式，以五言、七言为主；词是在唐代兴起的一种文学形式，以婉约派、豪放派为代表；曲是在宋代兴起的一种文学形式，以元曲、散曲为代表；赋是一种较为古老的文学形式，以汉赋、唐赋为代表。

3.古诗的韵律：古诗的韵律主要包括平仄、对仗、押韵等。平仄是指诗句中的声调，分为平声和仄声；对仗是指诗句中的词性、词义、词序等相互对应；押韵是指诗句末尾的韵母相同或相近。

4.古诗的意境：古诗的意境是指诗中所描绘的景象和情感交融而成的艺术境界。意境的创造需要诗人运用丰富的想象力和联想力，通过生动的描绘和含蓄的表达，使读者产生共鸣和感悟。

5.古诗的情感表达：古诗的情感表达主要通过抒情、写景、叙事等手法来实现。抒情是指诗人直接表达自己的情感；写景是通过描绘自然景物来表达情感；叙事是通过讲述故事来表达情感。

6.古诗的鉴赏方法：鉴赏古诗需要从语言、意象、情感、意境等方面进行。语言方面要注意诗的节奏、韵律、对仗等；意象方面要注意诗中的具体形象和象征意义；情感方面要注意诗人的情感态度和表达方式；意境方面要注意诗中的景象和情感交融的艺术境界。

7.古诗的背景知识：了解古诗的背景知识有助于更好地理解和鉴赏古诗。背景知识包括诗人的生平、创作背景、历史背景等。

8.古诗的实践应用：古诗的实践应用主要包括朗诵、写作、鉴赏等方面。朗诵可以培养学生的语感和审美能力；写作可以提高学生的语言表达和创作能力；鉴赏可以提高学生的艺术修养和人文素质。七、课后作业1.课后作业要求学生根据课文内容，仿写一首描写春天景色的绝句，要求运用课文中学到的写景手法，表达自己对春天的喜爱之情。

2.学生需要选择一首课文中的古诗，分析其意境和情感，并用自己的语言进行描述和解释。

3.学生需要根据课文内容，编写一段关于古代诗人生活场景的对话，要求运用课文中学到的语言表达技巧，展现古代诗人的生活和情感。

4.学生需要根据课文内容，绘制一幅春天景色的图画，要求运用课文中学到的描绘手法，展现春天的美丽景色。

5.学生需要根据课文内容，创作一首以春天为主题的小诗，要求运用课文中学到的写作技巧，表达自己对春天的感受和思考。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的质量和成果。观察学生在小组讨论中的合作能力、思维发展和表达能力，以及他们对古诗主题的深入探讨和创新性想法。

3.随堂测试：进行一次随堂测试，以检验学生对古诗的理解和记忆。评估学生在测试中的表现，包括对古诗的背景知识、诗意理解、韵律掌握等方面的掌握程度。

4.课后作业：评估学生对课后作业的完成情况。观察学生在作业中的创作能力、想象力和语言表达能力，以及对古诗的深入理解和个性化表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和反馈。鼓励学生在古诗学习中的进步和成就，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。教学反思在本次《古诗二首：绝句》的教学中，我深刻体会到了古诗教学的魅力和挑战。古诗是我国文学的瑰宝，它承载着丰富的文化内涵和历史价值。通过教学，我希望能够让学生感受到古诗的美，激发他们对古诗的兴趣和热爱。

在导入新课的过程中，我通过提问和展示图片或视频，成功引起了学生对古诗的兴趣。他们对于古诗的概念和重要性有了初步的认识，为后续的学习打下了基础。然而，我也发现一些学生对古诗的理解还有一定的困难，需要我在讲解时更加深入浅出，用生动的例子帮助他们理解。

在古诗基础知识讲解环节，我详细解释了古诗的定义、分类、韵律和意境等知识点。通过图表和示意图的辅助，学生们能够更好地理解古诗的组成和特点。但在讲解过程中，我也意识到需要更加注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题和思考，以促进他们的思维发展。

古诗案例分析是本次教学的重点环节。通过分析几首经典的古诗，学生们对古诗的特性和重要性有了更深入的了解。小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的想法和建议。他们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。然而，我也发现一些学生在讨论中缺乏深入思考和创新的思维，需要我在今后的教学中更加注重培养他们的创新思维和批判性思维。

在课堂展示与点评环节，学生们展示了他们的讨论成果，并通过提问和点评进行了互动交流。教师的评价和反馈对于学生的进步非常重要，我在今后的教学中会更加注重给予学生积极的评价和建设性的反馈。板书设计1.教学内容概述：

-古诗的定义与特点

-古诗的分类与韵律

-古诗的意境与情感表达

-古诗的鉴赏方法与背景知识

-古诗的实践应用

2.重点知识点：

-古诗的分类：诗、词、曲、赋

-古诗的韵律：平仄、对仗、押韵

-古诗的意境：景象与情感交融的艺术境界

-古