小学劳动三年级上册《福字台历》教案

小学劳动三年级上册《福字台历》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学劳动三年级上册《福字台历》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：1课时（40分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.实践操作能力：学生能够亲手制作福字台历，提高动手操作能力和实践能力。

2.创新思维：在制作福字台历的过程中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，设计出独一无二的福字图案。

3.审美鉴赏能力：学生通过观察不同的福字图案，了解我国传统文化的魅力，提高审美鉴赏能力。

4.团队协作：在课堂活动中，学生需要与同学合作完成福字台历的制作，培养团队协作意识和沟通能力。

5.自主学习能力：学生需要在课堂上自主学习福字的文化背景和制作方法，提高自主学习能力和探究精神。

6.文化传承：通过学习福字台历的制作，学生了解福字在我国传统文化中的寓意，增强对传统文化的认同感和传承意识。学情分析小学三年级的学生正处于童年时期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。他们已经具备了一定的手工制作能力和审美鉴赏能力，但仍然需要教师的引导和启发。在学习过程中，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生在生活中已经对福字有所了解，知道福字在我国传统文化中的寓意。然而，他们对福字的起源、发展历程以及不同地区的福字文化差异等方面的知识了解有限。

2.能力方面：学生的动手操作能力较强，能够按照步骤完成福字台历的制作。但在创新设计方面，部分学生可能受限于想象力和创造力。此外，学生的审美鉴赏能力正处于培养阶段，需要教师的具体指导。

3.素质方面：学生具有强烈的集体荣誉感，乐于参与团队合作。在自主学习方面，部分学生表现出较高的积极性，但也有部分学生需要教师的督促和引导。

4.行为习惯：学生在课堂活动中表现出较高的专注度，对动手操作类课程兴趣浓厚。然而，部分学生在面对困难时容易放弃，需要教师鼓励和激励。

针对学生的学情特点，本节课的教学设计应以引导为主，充分发挥学生的主动性和创造性。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生相应的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。在评价环节，注重过程性评价与终结性评价相结合，激发学生的学习兴趣和自信心。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对小学三年级学生的学情特点，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师讲解福字的起源、发展历程和不同地区的福字文化差异，为学生提供系统的知识体系。

（2）实践操作法：学生动手制作福字台历，提高实践操作能力和创新能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论福字的设计创意，培养团队协作能力和自主学习能力。

（4）欣赏评价法：学生互相展示作品，培养审美鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）福字知识讲解：教师通过PPT展示福字的起源、发展历程和不同地区的福字文化差异，引导学生了解福字的文化内涵。

（2）福字台历制作：学生按照教师提供的制作步骤，动手制作福字台历，期间教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）创意讨论：学生分组讨论福字的设计创意，每组选出代表进行分享，教师点评并给予建议。

（4）作品展示与评价：学生互相展示作品，进行欣赏评价，教师对作品进行点评，注重过程性评价与终结性评价相结合。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示福字的起源、发展历程和不同地区的福字文化差异，直观地呈现教学内容。

（2）视频：教师播放福字制作教程视频，为学生提供直观的制作指导。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行福字设计，激发学生的创新思维。

（4）实物资源：教师准备福字材料包，为学生提供实物资源，方便学生动手操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕福字台历的制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解福字台历的制作知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解福字台历的制作，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出福字台历的制作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解福字台历的制作步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握福字台历的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验福字台历的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解福字台历的制作知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握福字台历的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解福字台历的制作知识点，掌握制作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据福字台历的制作，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与福字台历制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的福字台历制作知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.福字的起源和发展：福字是中国传统文化中的重要符号，起源于商周时期。福字在不同的朝代和地区有着不同的表现形式和文化内涵。例如，唐代的福字书法和明清时期的福字图案等。

2.福字的寓意：福字在中国文化中寓意着幸福、吉祥和喜庆。在春节期间，人们常用福字来装饰家居，祈求新的一年福气盈门。

3.福字台历的制作方法：福字台历是一种传统的手工艺品，制作过程包括设计、剪纸、拼贴等步骤。学生可以通过学习福字台历的制作，了解传统手工艺的魅力，并培养自己的动手能力。

4.福字图案的设计创意：福字图案的设计创意可以来源于传统文化、自然景观、动植物等。学生可以通过观察和分析不同的福字图案，培养自己的审美鉴赏能力和创新思维。

5.团队合作和沟通能力：在福字台历的制作过程中，学生需要与同学合作完成作品，这就需要他们具备良好的团队合作意识和沟通能力。通过合作完成作品，学生可以学会倾听他人意见、表达自己的观点和与他人沟通协作。

6.自主学习和问题解决能力：在福字台历的制作过程中，学生需要独立完成设计、制作等任务，这就需要他们具备自主学习和问题解决能力。学生可以通过查阅资料、向老师和同学请教等方式，解决制作过程中遇到的问题，提高自己的自主学习能力和解决问题的能力。

7.文化传承和认同感：通过学习福字台历的制作，学生可以了解福字在中国传统文化中的重要地位和寓意，增强对传统文化的认同感和传承意识。同时，学生可以通过向他人展示自己的作品，传播传统文化，提高他人对传统文化的认识和了解。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业主要围绕福字台历的制作进行，包括以下几个方面：

（1）设计一个福字台历：学生需要根据所学知识，设计一个具有创意的福字台历。在设计过程中，学生可以参考课本中的福字图案和制作方法，也可以结合自己的想象力和创造力进行设计。

（2）制作福字台历：学生需要根据设计好的福字台历，动手制作一个实体的福字台历。在制作过程中，学生需要注重细节和美观度，确保作品具有较高的完成度和观赏性。

（3）编写制作心得：学生需要将自己的制作过程和心得体会进行总结，编写一份制作心得。在心得中，学生可以反思自己在制作过程中的收获和不足，并提出改进建议。

2.作业反馈：

教师将对学生的作业进行及时批改和反馈，以促进学生的学习进步。具体包括以下几个方面：

（1）批改设计作品：教师将对学生的福字台历设计作品进行批改，指出存在的问题并提出改进建议。在批改过程中，教师会关注学生的创意、设计布局、色彩搭配等方面，以确保学生的设计作品具有较高的完成度和观赏性。

（2）指导制作过程：教师将观察学生在制作福字台历过程中的表现，提供指导和建议。在制作过程中，教师会关注学生的操作技巧、材料使用、作品完成度等方面，以确保学生能够顺利完成作品。

（3）反馈制作心得：教师将对学生的制作心得进行阅读和反馈，指出存在的问题并提出改进建议。在反馈过程中，教师会关注学生的心得内容、反思深度、改进建议等方面，以确保学生能够从制作过程中吸取经验教训，提高自己的制作能力。

（4）总结改进建议：教师将在批改和反馈过程中，总结学生在福字台历制作过程中的共性问题，给出针对性的改进建议。这些建议将有助于学生提高自己的动手能力、创新能力、审美鉴赏能力和团队合作能力。内容逻辑关系①重点知识点：福字的起源、发展历程、不同朝代的福字书法和图案

②词：起源、发展、书法、图案

③句：福字起源于商周时期，历经多个朝代的发展，形成了不同的书法和图案风格。

2.福字的寓意

①重点知识点：福字的寓意、文化内涵、春节期间的福字装饰

②词：寓意、文化内涵、装饰

③句：福字在中国文化中寓意着幸福、吉祥和喜庆，春节期间常用福字装饰家居，祈求新的一年福气盈门。

3.福字台历的制作方法

①重点知识点：设计、剪纸、拼贴、制作步骤

②词：设计、剪纸、拼贴、步骤

③句：福字台历的制作包括设计、剪纸、拼贴等步骤，学生可以通过学习制作方法，了解传统手工艺的魅力，并培养自己的动手能力。

4.福字图案的设计创意

①重点知识点：传统文化、自然景观、动植物、创意来源

②词：传统文化、自然景观、动植物、创意

③句：福字图案的设计创意可以来源于传统文化、自然景观、动植物等，学生可以通过观察和分析不同的福字图案，培养自己的审美鉴赏能力和创新思维。

5.团队合作和沟通能力

①重点知识点：团队合作、沟通能力、协作意识

②词：团队合作、沟通、协作

③句：在福字台历的制作过程中，学生需要与同学合作完成作品，这就需要他们具备良好的团队合作意识和沟通能力。

6.自主学习和问题解决能力

①重点知识点：自主学习、问题解决、能力提升

②词：自主学习、问题解决、能力

③句：在福字台历的制作过程中，学生需要独立完成设计、制作等任务，这就需要他们具备自主学习和问题解决能力。

7.文化传承和认同感

①重点知识点：文化传承、认同感、传统手工艺

②词：文化传承、认同感、传统手工艺

③句：通过学习福字台历的制作，学生可以了解福字在中国传统文化中的重要地位和寓意，增强对传统文化的认同感和传承意识。课后作业1.根据课本中的福字图案，设计一个具有创意的福字台历。

2.制作一个福字台历，要求作品美观、细节处理到位。

3.编写一份制作心得，总结自己在制作过程中的收获和不足。

4.观察生活中的福字装饰，分析其设计创意和文化内涵。

5.结合课本中的知识，谈谈自己对福字在中国传统文化中的理解和认识。

示例题型及答案：

1.请简述福字的起源和发展历程。

答案：福字起源于商周时期，历经多个朝代的发展，形成了不同的书法和图案风格。

2.请谈谈福字在中国文化中的寓意。

答案：福字在中国文化中寓意着幸福、吉祥和喜庆，春节期间常用福字装饰家居，祈求新的一年福气盈门。

3.请描述福字台历的制作方法。

答案：福字台历的制作包括设计、剪纸、拼贴等步骤，学生可以通过学习制作方法，了解传统手工艺的魅力，并培养自己的动手能力。

4.请举例说明福字图案的设计创意可以来源于哪些方面。

答案：福字图案的设计创意可以来源于传统文化、自然景观、动植物等，学生可以通过观察和分析不同的福字图案，培养自己的审美鉴赏能力和创新思维。

5.请谈谈团队合作和沟通能力在福字台历制作过程中的重要性。

答案：在福字台历的制作过程中，学生需要与同学合作完成作品，这就需要他们具备良好的团队合作意识和沟通能力。通过合作完成作品，学生可以学会倾听他人意见、表达自己的观点和与他人沟通协作。反思改进措施（1）实践操作法：通过让学生亲手制作福字台历，提高他们的实践操作能力和创新能力。

（2）小组合作法：鼓励学生分组合作完成福字