第五单元 第1课时 《认识1元及1元以下的人民币》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第五单元第1课时《认识1元及1元以下的人民币》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学一年级下册数学

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，上午第1节

4.教学时数：45分钟

课程内容：第五单元第1课时《认识1元及1元以下的人民币》核心素养目标分析本节课《认识1元及1元以下的人民币》旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过学习1元及1元以下的人民币，学生能够掌握基本的货币知识，提高其金融素养，为今后在日常生活中正确使用和理解货币打下基础。其次，通过观察、比较、分类等数学活动，学生能够发展其数学思维能力，培养其逻辑推理和解决问题的能力。最后，通过小组合作探究，学生能够提高其团队合作能力，培养其合作意识和沟通技巧。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握货币知识，更重要的是能够提升其数学核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学情分析本节课的教学对象是一年级的学生，他们处于小学阶段的基础阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。在知识方面，学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对数字有一定的认识。然而，对于人民币的认识和理解还较为浅显，需要通过本节课的学习进行深入的探索。

在能力方面，一年级的学生具有强烈的动手操作欲望，喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。因此，在本节课的教学过程中，教师可以设计一些动手操作的环节，让学生通过实际操作来加深对人民币的认识。同时，一年级的学生具有一定的观察力和想象力，教师可以利用这一点，通过生动形象的教学方式，让学生更好地理解和掌握人民币的知识。

在素质方面，一年级的学生具有强烈的学习兴趣和积极性，对于新知识有着浓厚的兴趣。然而，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。此外，一年级的学生具有一定的合作精神，教师可以利用这一点，通过小组合作的方式来提高学生的学习效果。

在行为习惯方面，一年级的学生还处于养成阶段，需要教师通过耐心细致的引导，帮助他们养成良好的学习习惯。例如，教师可以通过设置明确的学习目标，让学生明确学习任务，提高他们的学习效率。同时，教师还可以通过设置固定的学习时间，让学生养成良好的学习习惯。

综合以上分析，一年级的学生对于人民币的认识还较为浅显，需要通过本节课的学习进行深入的探索。在教学过程中，教师需要关注学生的知识、能力和素质方面的情况，通过有趣的教学活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，教师还需要关注学生的行为习惯，通过耐心细致的引导，帮助他们养成良好的学习习惯。只有这样，学生才能更好地理解和掌握人民币的知识，提高他们的数学核心素养。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、人民币纸币和硬币实物、多媒体投影仪。

2.课程平台：人教版小学数学一年级下册教材。

3.信息化资源：人民币识别软件、人民币图片资料。

4.教学手段：讲授法、示范法、小组合作探究法、实际操作法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识1元及1元以下的人民币》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用人民币的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，它由中国人民银行发行。1元人民币是人民币的基本单位，我们通常使用的还有0.5元、0.2元、0.1元、0.05元、0.02元、0.01元等面额。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的面额和换算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人民币的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.人民币的历史与演变：提供关于人民币的历史与演变的相关阅读材料，让学生了解人民币的发行和演变过程，以及人民币在不同历史时期的重要性和作用。

2.人民币的防伪知识：提供关于人民币防伪知识的相关阅读材料，让学生了解人民币的防伪特征和鉴别方法，提高学生的金融素养和自我保护意识。

3.人民币的国际地位与作用：提供关于人民币的国际地位和作用的相关阅读材料，让学生了解人民币在国际金融市场中的地位和作用，以及人民币国际化的发展趋势。

4.我国货币政策的调整与影响：提供关于我国货币政策的调整和影响的相关阅读材料，让学生了解货币政策对我国经济的影响和作用，以及货币政策与人民币汇率的关系。

5.我国金融市场的现状与发展：提供关于我国金融市场的现状和发展的相关阅读材料，让学生了解我国金融市场的特点和趋势，以及金融市场对我国经济的影响。

6.人民币与数字货币的融合发展：提供关于人民币与数字货币的融合发展相关阅读材料，让学生了解数字货币的发展和应用，以及数字货币对人民币的影响和挑战。

7.人民币汇率的决定因素与预测方法：提供关于人民币汇率的决定因素和预测方法的相关阅读材料，让学生了解人民币汇率的形成机制和影响因素，以及汇率预测的方法和技巧。

8.人民币与外汇交易：提供关于人民币与外汇交易的相关阅读材料，让学生了解外汇交易的基本概念和操作方法，以及外汇交易对我国经济的影响和作用。

9.人民币与国际贸易：提供关于人民币与国际贸易的相关阅读材料，让学生了解人民币在国际贸易中的地位和作用，以及国际贸易对人民币的影响和挑战。

10.人民币与全球经济治理：提供关于人民币与全球经济治理的相关阅读材料，让学生了解人民币在全球经济治理中的作用和地位，以及我国在全球经济治理中的角色和贡献。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读这些拓展阅读材料，学生可以更深入地了解人民币的相关知识和应用，提高他们的金融素养和认知能力。同时，学生也可以通过这些阅读材料，了解我国金融市场的现状和发展趋势，以及人民币在国际经济中的地位和作用。这些拓展阅读材料不仅能够丰富学生的知识储备，还能够激发学生的学习兴趣和探索精神，培养他们的独立思考和解决问题的能力。教学反思与总结回顾今天《认识1元及1元以下的人民币》这一节课，我觉得自己在教学方法上做了一些尝试，但是也存在一些不足。首先，我在讲授人民币的基本概念时，使用了生动的实例和图片，希望能够让学生更容易理解和记忆。通过观察学生的反应，我发现这种方法确实能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。然而，在讲解人民币的换算方法时，我过于强调公式和计算，导致部分学生感到困惑和难以理解。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，根据他们的理解程度来调整教学方法，确保每个学生都能够跟上教学进度。

在教学策略方面，我尝试采用了分组讨论和实验操作的方法，让学生通过实际操作和小组合作来加深对人民币的认识。从学生的反馈来看，这种方法确实能够提高学生的参与度和学习效果。但是，在组织分组讨论时，我发现有些小组讨论过于激烈，而有些小组则显得有些沉默。在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与程度，确保每个学生都有机会表达自己的观点和想法。

在课堂管理方面，我尽力营造了一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。但是，在课堂中仍然存在一些纪律问题，如学生分心和说话。在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能够专注于学习。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生对人民币的基本概念和换算方法有了更深入的理解，同时也提高了他们的金融素养和自我保护意识。同时，学生在小组讨论和实验操作中，也培养了一定的合作精神和解决问题的能力。

然而，本节课也存在一些问题和不足。首先，在讲解人民币的换算方法时，我过于强调了公式和计算，导致部分学生感到困惑和难以理解。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，根据他们的理解程度来调整教学方法，确保每个学生都能够跟上教学进度。其次，在组织分组讨论时，我发现有些小组讨论过于激烈，而有些小组则显得有些沉默。在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与程度，确保每个学生都有机会表达自己的观点和想法。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在讲解人民币的换算方法时，我需要更加注重实例和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握换算方法。其次，在组织分组讨论时，我需要更加关注学生的参与程度，鼓励每个学生积极参与讨论，发表自己的观点和想法。最后，在课堂管理方面，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能够专注于学习。课后作业1.请学生列举出5种1元以下的人民币纸币和硬币，并写出它们的面额。

2.请学生计算并回答：如果我有5张0.5元纸币和3个0.1元硬币，总共能买到多少价值的东西？

3.请学生设计一个购物场景，用1元钱买到尽可能多的物品，并写出购物清单。

4.请学生将1元钱分解成0.5元和0.1元，写出所有可能的组合方式。

5.请学生用人民币纸币和硬币制作一个简单的人民币拼图，并写出所使用的纸币和硬币的面额。

示例题型及答案：

1.0.5元纸币、0.2元硬币、0.1元硬币、0.05元硬币、0.02元硬币。

2.5张0.5元纸币共2.5元，3个0.1元硬币共0.3元，总共2.8元。

3.购物清单：1个苹果（0.5元），2个香蕉（0.2元/个），1个橙子（0.1元），1个糖果（0.05元）。

4.组合方式：1张0.5元纸币，1个0.1元硬币；1张0.5元纸币，2个0.1元硬币；1张0.5元纸币，3个0.1元硬币；1张0.5元纸币，4个0.1元硬币；1张0.5元纸币，5个0.1元硬币；1张0.5元纸币，1个0.05元硬币；1张0.5元纸币，2个0.05元硬币；1张0.5元纸币，3个0.05元硬币；1张0.5元纸币，4个0.05元硬币；1张0.5元纸币，5个0.05元硬币；1张0.5