人教版 历史与社会 下册 第六单元 第1课 第三框《古老而现代的首都-北京》 教案

人教版历史与社会下册第六单元第1课第三框《古老而现代的首都——北京》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会下册第六单元第1课第三框《古老而现代的首都——北京》教案教材分析《古老而现代的首都——北京》是人教版历史与社会下册第六单元第1课的一框题，主要介绍了北京的历史沿革、城市特色和现代化发展。本节课旨在让学生了解北京作为古都的历史文化底蕴，认识其在现代社会中的地位和作用，培养学生的地域认同感和历史责任感。

教学内容主要包括：1.北京的历史变迁，如元大都、明清故宫等；2.北京的城市特色，如四合院、胡同等；3.北京的现代化发展，如CBD、地铁等；4.学生通过实地考察、调查研究等方式，了解北京的历史与现实，培养实践能力。

教学难点：如何让学生深刻理解北京的历史文化底蕴与现代发展的关系，激发学生对北京文化的热爱和对现代化建设的认同。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.增强学生的地理素养，通过了解北京的历史沿革、城市特色和现代化发展，使学生对北京的地域文化有更深刻的认识；2.培养学生的历史素养，通过学习北京的历史变迁，使学生了解历史文化的重要性，增强历史责任感；3.提升学生的实践素养，通过实地考察、调查研究等方式，使学生将理论知识与实际相结合，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）北京的历史变迁：使学生了解北京从古至今的发展历程，如元大都、明清故宫等，理解其在中国历史中的重要地位。

（2）北京的城市特色：通过学习四合院、胡同等传统建筑，使学生了解北京特有的地域文化，培养学生对传统文化的认识。

（3）北京的现代化发展：让学生掌握北京现代化建设的基本情况，如CBD、地铁等，认识其在国家经济发展中的重要作用。

（4）实践能力培养：引导学生运用所学知识进行实地考察、调查研究，提高学生将理论知识与实际相结合的能力。

2.教学难点

（1）北京历史变迁的理解：学生对于古代历史知识掌握有限，难以理解北京作为古都的历史文化底蕴。

（2）北京城市特色与现代化发展的关系：学生难以理解北京传统建筑与现代建筑的相互融合，以及这种融合在北京城市发展中的意义。

（3）实践素养的提升：学生缺乏实际操作经验，难以将所学知识运用到实践中，提高实践素养。

（4）历史责任感的确立：学生对于历史责任感的认识较模糊，难以在课程学习中产生共鸣，从而提高历史责任感。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：人教版历史与社会下册教材、教学PPT、教学课件、相关历史文献资料等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、历史地图、视频资料、音频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实地考察法、调查研究法、互动式教学法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古老而现代的首都——北京》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习北京的历史沿革、城市特色和现代化发展等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习北京相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史与社会知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解北京的历史沿革、城市特色和现代化发展等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕北京的历史与文化、城市发展等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与北京内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合北京的发展，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习北京的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的北京的历史沿革、城市特色和现代化发展等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的北京内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）北京历史博物馆：学生可以通过参观博物馆了解北京的历史文化，感受古都的魅力。

（2）北京现代城市规划展览馆：学生可以了解北京的城市规划和发展，认识其在现代社会中的地位和作用。

（3）北京胡同游：学生可以亲自体验北京胡同的文化，了解老北京的生活习俗。

（4）相关学术文章和研究报告：学生可以查阅相关学术文章和研究报告，深入了解北京的历史、文化和社会变迁。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观北京历史博物馆和现代城市规划展览馆，让他们亲身体验北京的历史文化和现代化发展。

（2）鼓励学生利用周末时间进行北京胡同游，感受老北京的生活氛围，了解胡同的历史和文化。

（3）引导学生阅读相关学术文章和研究报告，提高他们的学术素养和批判性思维能力。

（4）开展小组讨论和研究报告展示，让学生分享自己的拓展学习心得和感悟，促进彼此的交流和启发。

（5）鼓励学生积极参与社区服务和社会实践活动，将所学知识运用到实际中，培养社会责任感。重点题型整理1.填空题：

（1）北京位于中国的_______，是中国的_______和_______中心。

答案：华北平原、政治、文化。

（2）北京的历史可以追溯到_______朝的_______，即元大都。

答案：元、大都。

2.判断题：

（1）北京是中国的首都，同时也是世界上最大的城市之一。

答案：正确。

（2）北京的传统建筑四合院是北京独特的地域文化象征。

答案：正确。

3.简答题：

（1）请简述北京的历史沿革。

答案：北京的历史可以追溯到元朝的大都，明清两代分别为中都和京师，现为中华人民共和国的首都。

（2）请介绍北京的城市特色。

答案：北京的城市特色主要体现在其丰富的历史文化遗产和独特的地域文化，如四合院、胡同等。

4.论述题：

（1）请论述北京在现代化进程中的发展变化。

答案：北京在现代化进程中，城市规模不断扩大，经济实力不断增强，科技、文化、教育等领域取得显著成就。同时，北京也面临着人口、环境、交通等方面的挑战，需要持续推动可持续发展。

（2）请分析北京的历史文化遗产对现代社会的影响。

答案：北京的历史文化遗产对现代社会产生了深远的影响，不仅丰富了人们的精神文化生活，也为城市的可持续发展提供了重要的资源。同时，北京的历史文化遗产也吸引了大量的游客，对城市的经济发展起到了积极的推动作用。

5.探究题：

（1）请调查北京的传统建筑四合院在现代社会中的现状，并分析其保护与传承的意义。

答案：调查结果显示，北京的传统建筑四合院在现代社会中面临着保护和传承的挑战。随着城市化进程的不断推进，许多四合院被拆除或改建成现代建筑。保护和传承四合院对于保护北京的历史文化遗产、促进文化多样性和可持续发展具有重要意义。

（2）请以北京为例，探讨历史文化名城保护与城市发展的关系。

答案：北京的历史文化名城保护与城市发展之间存在密切的关系。一方面，历史文化名城的保护需要合理规划和管理，以保护其独特的地域文化和历史遗迹。另一方面，历史文化名城的发展也需要充分挖掘和利用其文化资源，推动文化旅游和创意产业的发展。在保护与发展的平衡中，需要注重文化遗产的传承和创新，以实现可持续发展的目标。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的内容，包括北京的历史沿革、城市特色和现代化发展。

2.强调北京作为古都的历史文化底蕴，认识其在现代社会中的地位和作用。

3.引导学生思考北京的历史文化遗产对现代社会的影响，培养学生的地域认同感和历史责任感。

当堂检测：

1.请简述北京的历史沿革。

答案：北京的历史可以追溯到元朝的大都，明清两代分别为中都和京师，现为中华人民共和国的首都。

2.请介绍北京的城市特色。

答案：北京的城市特色主要体现在其丰富的历史文化遗产和独特的地域文化，如四合院、胡同等。

3.请论述北京在现代化进程中的发展变化。

答案：北京在现代化进程中，城市规模不断扩大，经济实力不断增强，科技、文化、教育等领域取得显著成就。同时，北京也面临着人口、环境、交通等方面的挑战，需要持续推动可持续发展。

4.请分析北京的历史文化遗产对现代社会的影响。

答案：北京的历史文化遗产对现代社会产生了深远的影响，不仅丰富了人们的精神文化生活，也为城市的可持续发展提供了重要的资源。同时，北京的历史文化遗产也吸引了大量的游客，对城市的经济发展起到了积极的推动作用。

5.请调查北京的传统建筑四合院在现代社会中的现状，并分析其保护与传承的意义。

答案：调查结果显示，北京的传统建筑四合院在现代社会中面临着保护和传承的挑战。随着城市化进程的不断推进，许多四合院被拆除或改建成现代建筑。保护和传承四合院对于保护北京的历史文化遗产、促进文化多样性和可持续发展具有重要意义。

6.请以北京为例，探讨历史文化名城保护与城市发展的关系。

答案：北京的历史文化名城保护与城市发展之间存在密切的关系。一方面，历史文化名城的保护需要合理规划和管理，以保护其独特的地域文化和历史遗迹。另一方面，历史文化名城的发展也需要充分挖掘和利用其文化资源，推动文化旅游和创意产业的发展。在保护与发展的平衡中，需要注重文化遗产的传承和创新，以实现可持续发展的目标。板书设计1.课题：古老而现代的首都——北京

2.北京的历史沿革

-元大都

-明清故宫

3.北京的城市特色

-四合院

-胡同等

4.北京的现代化发展

-CBD

-地铁

5.结论：北京的历史文化底蕴与现代发展教学反思与总结在教学《古老而现代的首都——北京》这节课时，我首先注重了学生的预习，通过发放预习材料和设计预习问题，让学生对课程内容有初步的了解，并在课堂上进行检查，确保学生对旧知识的掌握。在课堂导入环节，我通过展示图片、视频和故事，激发了学生的兴趣，并提出问题，引导学生进入学习状态。

在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了北京的历史沿革、城市特色和现代化发展等知识点，并结合实例帮助学生理解。同时，我设计了小组讨论和实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。在巩固练习环节，我通过随堂练习题和错题订正，检查学生对知识的掌握情况，并及时进行讲解和辅导。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。例如，在讲解北京的历史沿革时，部分学生对于古代历史知识的掌握有限，难以理解北京作为古都的历史文化底蕴。此外，在组织课堂讨论和实践活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课程内容缺乏兴趣。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将加强对学生的引导和鼓励，提高他们的学习兴趣和参与度。例如，通过设置更多的互动环节和实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。其次，我将加强对学生的个性化辅