一年级上册美术教学设计-第13课 会动的小纸人 ▏人教新课标

一年级上册美术教学设计——第13课会动的小纸人教学目标1.让学生了解和掌握制作简单纸偶的基本方法，培养动手操作能力。2.培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的兴趣。3.通过制作会动的小纸人，让学生体验美术创作的乐趣，增强自信心。教学内容1.认识和了解纸偶的基本结构，包括头部、身体、四肢等。2.学习制作纸偶的基本方法，如剪、折、粘等。3.学习如何让纸偶动起来，如制作关节、连接线等。4.发挥创意，设计和制作自己喜欢的小纸人。教学重点与难点1.教学重点：掌握制作纸偶的基本方法和让纸偶动起来的技巧。2.教学难点：如何让学生发挥创意，设计和制作出独特的小纸人。教具与学具准备1.教具：纸偶制作示例、制作工具（剪刀、胶水、彩纸等）、示范视频。2.学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。教学过程2.讲解：讲解纸偶的基本结构、制作方法和让纸偶动起来的技巧。3.示范：通过示范视频，让学生更直观地了解制作过程。4.实践：学生分组进行制作，教师巡回指导。5.展示与评价：学生展示自己制作的小纸人，互相评价，教师给予肯定和建议。板书设计1.课题：会动的小纸人2.教学目标3.教学内容4.教学重点与难点5.教学过程作业设计1.制作一个会动的小纸人，要求结构完整、动作自然。2.发挥创意，设计和制作出独特的小纸人。课后反思1.学生对制作纸偶的兴趣浓厚，积极参与制作过程。2.学生在制作过程中遇到困难时，能够互相帮助、共同解决问题。3.部分学生在创意设计方面有待提高，需要在今后的教学中加以引导和培养。4.课后作业完成情况良好，学生对本课内容掌握较好。教学过程1.导入情境创设：利用多媒体展示一段动画，内容为各种会动的小纸人正在进行有趣的活动，如跳舞、做游戏等，以此吸引学生的注意力。问题引导：询问学生是否愿意自己制作一个会动的小纸人，激发他们的制作欲望。2.讲解基本结构介绍：通过实物模型或PPT，展示纸偶的基本结构，包括头部、身体、四肢等，并解释每个部分的作用。制作方法：详细讲解制作纸偶的步骤，包括剪裁模板、折叠、粘贴等，并强调安全使用剪刀和胶水的重要性。动态原理：通过简单示意图或动画，展示如何通过关节和连接线让纸偶动起来。3.示范视频示范：播放制作纸偶的步骤视频，让学生跟随视频一步步学习制作过程。教师现场示范：教师在讲台上现场制作一个简单的小纸人，边制作边解释每一步的注意事项。4.实践分组合作：将学生分成小组，每组46人，鼓励他们相互合作，共同完成小纸人的制作。教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助，并确保制作过程的安全性。创意发挥：鼓励学生在制作过程中发挥自己的想象力，为小纸人设计独特的服装和表情。5.展示与评价作品展示：每组学生将完成的小纸人放在展示区，供全班同学观看。学生互评：学生之间相互评价，说出自己最喜欢的小纸人，并给出理由。教师点评：教师对每组的作品进行点评，强调创意和技巧方面的亮点，并提出改进建议。知识点回顾：简要回顾本课所学的纸偶制作方法和动态原理。情感态度：强调通过自己的努力和创意，每个人都能制作出独特的小纸人，增强学生的自信心和成就感。课后作业布置：布置作业，要求学生回家后再次尝试制作小纸人，并鼓励家长参与，增进亲子关系。教学过程注意事项在导入环节，要确保动画内容生动有趣，能够迅速吸引学生的注意力。讲解环节中，语言要清晰简练，避免使用复杂的专业术语，让学生易于理解。示范环节，视频和现场示范相结合，让学生从不同角度学习制作方法。实践环节，要注重培养学生的团队合作精神，同时关注每个学生的个体差异，提供个性化指导。教学过程中的互动与参与1.导入互动学生参与：在展示动画后，邀请学生分享他们见过或制作过的纸偶，以及他们对于会动的小纸人的想法。互动提问：教师提出问题，如“你们认为小纸人为什么会动？”“你能想出几种让小纸人动起来的方法？”等，鼓励学生思考和回答。2.讲解互动学生操作：在讲解基本结构时，让学生跟随教师的指导，用手指模拟纸偶的折叠和粘贴动作。实时反馈：在讲解过程中，教师应时刻关注学生的反应，通过提问或邀请学生上台演示，确保学生理解并能够复述制作步骤。3.示范互动学生参与示范：在教师现场示范时，可以邀请一名学生上台与教师一起完成制作，增加学生的参与感和学习兴趣。同步操作：在播放视频示范时，教师可以暂停视频，让学生跟随示范一起操作，确保每个步骤都能被学生实际操作和掌握。4.实践互动互助合作：在分组实践中，鼓励学生互相帮助，分享制作技巧，共同解决问题。创意交流：教师可以设定一段时间，让各小组展示他们的半成品，并让学生分享他们的创意和设计理念，促进小组间的交流和学习。5.展示与评价互动学生主导：在作品展示环节，可以让学生自己介绍他们的作品，讲述制作过程中的趣事和挑战。同伴学习：在学生互评环节，鼓励学生不仅说出自己喜欢的作品，还要说明原因，促使学生从同伴的作品中学习和借鉴。预期设定：教师可以提出下一课的预期目标，让学生对未来的学习有所期待，并鼓励他们在课后继续探索和创造。教学过程中的支持与引导1.教师的角色引导者：教师应引导学生通过观察、思考和动手实践来学习制作小纸人的技能。协助者：在实践环节，教师应巡回指导，提供必要的帮助，确保学生能够顺利完成作品。评价者：在展示与评价环节，教师应公正、积极地评价学生的作品，强调每个学生的努力和进步。2.学生的发展技能发展：通过本课的学习，学生应能够独立完成小纸人的制作，并理解其动态原理。认知发展：学生应能够描述纸偶的基本结构和制作过程，并能够用自己的语言表达创作思路。情感发展：通过创作和展示，学生的自信心和自我表达能力应得到增强，同时培养对美术的持久兴趣。3.教学资源与环境材料准备：确保每个学生都有足够的材料和工具，以便他们能够自由地探索和创作。环境布置：创造一个充满创意和鼓励的氛围，让学生感到放松和自由，敢于尝试和表达。4.安全与规范安全指导：在使用剪刀和胶水等工具时，教师应强调安全规范，避免发