习作我的拿手好戏教学教案VIP

习作“我的拿手好戏”教学教案第一章：导入1.1教学目标让学生了解“拿手好戏”的含义，激发学生对习作的兴趣。1.2教学内容引导学生思考自己的拿手好戏，鼓励学生分享自己的特长。1.3教学步骤（1）向学生解释“拿手好戏”的意思，让学生认识到每个人都有自己的特长。（2）引导学生思考自己的拿手好戏，鼓励学生分享自己的特长。（3）邀请几名学生展示自己的拿手好戏，给予表扬和鼓励。1.4教学评价观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对“拿手好戏”的理解。第二章：习作指导2.1教学目标帮助学生明确习作要求，学会如何表达自己的拿手好戏。2.2教学内容2.3教学步骤（1）向学生明确习作要求，引导学生关注自己的拿手好戏。（2）指导学生进行选材，鼓励学生选择具有个性特色的拿手好戏。（3）引导学生进行构思，帮助学生理清写作思路。（4）教授学生表达方法，指导学生如何将自己的拿手好戏生动表达出来。2.4教学评价检查学生习作选材是否具有个性特色，观察学生在课堂上的思考和表达能力。第三章：习作修改3.1教学目标培养学生学会自我修改习作，提高写作质量。3.2教学内容引导学生学会自我检查习作，发现并修改其中的错误。3.3教学步骤（1）向学生讲解习作修改的重要性，引导学生重视自我修改。（2）教授学生修改方法，指导学生从内容、结构、语言等方面进行自我检查。（3）鼓励学生互相交流，互相帮助修改习作。（4）教师选取几篇习作进行示范性修改，让学生了解修改过程。3.4教学评价检查学生习作修改后的质量，观察学生在课堂上的自我修改能力。第四章：习作展示与评价4.1教学目标培养学生敢于展示自己的习作，提高学生的自信心。4.2教学内容组织学生进行习作展示，评价学生的习作。4.3教学步骤（1）鼓励学生勇敢展示自己的习作，给予表扬和鼓励。（2）组织学生进行互相评价，引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价。4.4教学评价观察学生在课堂上的展示和评价情况，了解学生的习作水平。第五章：课后作业5.1教学目标巩固课堂所学，提高学生的写作能力。5.2教学内容布置课后习作任务，要求学生进一步修改和完善自己的习作。5.3教学步骤（1）布置课后习作任务，要求学生进一步修改和完善自己的习作。（2）提醒学生在课后认真完成习作，注意修改和润色。5.4教学评价检查学生课后习作的完成情况，观察学生在课堂外的写作能力。第六章：习作互评与讨论6.1教学目标培养学生学会相互评价和讨论，提高习作的深度和广度。6.2教学内容组织学生进行习作互评和讨论，促进学生之间的交流和学习。6.3教学步骤（1）将学生分成小组，每组学生互相交换习作进行评价。（2）引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价，并提出建设性意见。（3）组织小组讨论，让学生分享彼此的看法和观点，互相学习和启发。（4）各小组选取一篇优秀的习作进行全班分享，介绍其优点和值得学习的地方。6.4教学评价观察学生在小组讨论中的参与程度和评价质量，了解学生之间的交流和学习效果。第七章：教师点评与指导7.1教学目标帮助学生理解习作的优点和不足，提高学生的写作技巧。7.2教学内容教师对学生的习作进行点评和指导，指出优点和需要改进的地方。7.3教学步骤（1）教师对每个学生的习作进行仔细阅读和点评，记录下优点和不足之处。（3）针对学生的不足之处，教师给予具体的指导和改进建议。（4）鼓励学生根据教师的点评和指导进行进一步的修改和完善。7.4教学评价观察学生在课堂上的反应和接受程度，了解学生对教师点评和指导的认可和效果。第八章：优秀习作展示8.1教学目标激发学生的学习兴趣，提高学生的写作动力。8.2教学内容展示优秀习作，让学生从中学习和借鉴。8.3教学步骤（1）教师挑选出几篇优秀习作，并在课堂上进行展示。（2）引导学生欣赏和分析优秀习作的特点和优点。（3）鼓励学生从中学习和借鉴，运用到自己的写作中。（4）教师可以邀请优秀习作的作者进行分享，讲述自己的写作经验和心得。8.4教学评价观察学生在课堂上的参与程度和反应，了解学生对优秀习作的认可和学习效果。第九章：综合练习与拓展9.1教学目标提高学生的综合写作能力，激发学生的创新思维。9.2教学内容设计综合练习，要求学生运用所学知识和技巧进行写作。9.3教学步骤（1）教师设计一个与“拿手好戏”相关的综合练习题目，要求学生运用所学知识和技巧进行写作。（2）引导学生进行思考和构思，给予必要的帮助和指导。（3）学生进行写作，教师巡回指导，及时给予反馈和帮助。9.4教学评价观察学生在课堂上的写作过程和完成情况，了解学生的综合写作能力。10.1教学目标10.2教学内容10.3教学步骤（2）学生进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和学习成果。10.4教学评价重点和难点解析重点环节一：第一章的导入环节解析：导入环节是激发学生兴趣和引入主题的关键部分。教师需要通过生动的方式引导学生思考和分享自己的拿手好戏，从而为后续的教学内容打下基础。重点环节二：第二章的习作指导环节解析：习作指导环节是学生学习如何表达自己拿手好戏的重要阶段。教师需要清晰地指导学生如何选择材料、构思和表达，以确保学生能够顺利完成习作。重点环节三：第三章的习作修改环节解析：习作修改环节是培养学生自我检查和修改习作的能力的关键环节。教师需要引导学生从