我长高了（教案）湘美版（2012）美术一年级上册

我长高了（教案）湘美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1.让学生了解和掌握人物的基本画法，能够运用线条和色彩表现人物的特征。2.培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们能够通过绘画表达自己的情感和想法。3.培养学生对自己身体变化的认知和接纳，增强他们的自信心和自尊心。二、教学内容1.人物的基本画法：头部、身体、四肢的比例和位置。2.人物的特征表现：表情、动作、服饰等。3.绘画的工具和材料：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画纸等。三、教学重点与难点1.教学重点：人物的基本画法和特征表现。2.教学难点：人物的比例和特征的细腻表现。四、教具与学具准备1.教具：示范画、画纸、绘画工具（铅笔、彩色铅笔、水彩笔等）。2.学具：画纸、绘画工具（铅笔、彩色铅笔、水彩笔等）。五、教学过程1.导入：通过展示示范画，引起学生的兴趣，让他们观察和讨论人物的特征。2.讲解：讲解人物的基本画法和特征表现，让学生了解人物的比例和位置。3.示范：示范如何运用线条和色彩表现人物的特征，让学生跟随示范进行绘画。4.练习：学生自己动手绘画，教师巡回指导，帮助他们解决绘画中的问题。5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。六、板书设计1.人物的基本画法：头部、身体、四肢的比例和位置。2.人物的特征表现：表情、动作、服饰等。3.绘画的工具和材料：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画纸等。七、作业设计1.学生回家后，运用今天学到的知识，画一幅自己长高了的画。2.家长签字，第二天交给老师。八、课后反思2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的需求。3.教师鼓励学生积极参与绘画活动，培养他们的观察力、想象力和创造力。通过本节课的学习，学生能够掌握人物的基本画法和特征表现，培养他们的观察力、想象力和创造力。同时，通过绘画活动，学生能够表达自己的情感和想法，增强他们的自信心和自尊心。教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”，这是整个教案中最为关键的环节，直接关系到学生能否有效地学习和掌握教学内容。五、教学过程（详细补充和说明）1.导入在导入环节，教师可以通过展示一系列不同身高的人物图片或示范画，引起学生的兴趣。这些图片应包括不同年龄段的人物，以展示成长过程中身高的变化。教师可以引导学生观察和讨论这些人物的外貌特征，如面部表情、身体姿态、服装样式等，以及身高变化对他们生活的影响。2.讲解在讲解环节，教师需要详细地介绍人物绘画的基本技巧。这包括人物的比例（如头部、身体、四肢的比例关系），以及如何通过线条和色彩的运用来表现人物的特征。教师可以通过实时演示或使用幻灯片，一步一步地展示人物绘画的步骤，让学生清晰地理解整个过程。3.示范示范环节是学生模仿和实践的重要步骤。教师应选择一个简单的姿势，如站立或坐姿，并示范如何从基本线条开始，逐步细化人物的外貌和服饰。在示范过程中，教师应强调观察的重要性，鼓励学生仔细观察模特，捕捉人物的特征。4.练习在学生自己动手绘画的练习环节，教师应提供足够的材料和工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔和画纸。教师应鼓励学生尝试不同的绘画技巧，如使用不同的线条粗细和色彩深浅来表现人物的立体感和情感。在学生绘画过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的疑问，并提供个性化的建议。5.展示与评价通过这样的教学过程，学生不仅能够学习到人物绘画的技巧，还能够在观察、想象和创作中发展自己的审美能力和创造力。教师应确保每个学生都能在课堂上得到足够的关注和指导，以促进他们的全面发展。在详细补充和说明教学过程时，我们还需要考虑到一年级学生的认知水平和学习特点。他们通常具有好奇心强、注意力集中时间短、动手能力强等特点。因此，教学过程的设计应充分考虑这些因素，以确保教学效果的最大化。1.导入在导入环节，除了展示人物图片，教师还可以通过故事讲述或角色扮演的方式，让学生更直观地感受到“我长高了”的主题。例如，教师可以讲述一个小男孩或小女孩随着时间增长而逐渐长高的故事，引发学生的共鸣。2.讲解在讲解人物绘画基本技巧时，教师应使用简单明了的语言，并通过图示来辅助说明。例如，教师可以用简单的图形表示人物的头部、身体和四肢，并标注出基本的测量比例，如“头部到腰部的距离是身高的一个单位”等。3.示范在示范环节，教师应分步骤进行，每完成一步就停下来，让学生跟随模仿。教师可以边示范边解释，如“我们先画一个圆圈作为头部，然后在圆圈下方画一个小长方形作为身体”等。这样的实时反馈可以帮助学生更好地理解和模仿。4.练习在学生练习时，教师可以准备一些简化的绘画模板，帮助学生开始绘画。例如，模板可以是人物的轮廓图，学生只需要填充细节。这样的辅助工具可以降低绘画难度，增强学生的自信心。5.展示与评价在展示与评价环节，教师应鼓励学生表达自己的感受和想法，并尊重每个学生的创意。评价时，不仅要关注作品的技术层面，还要关注学生的创造力和努力程度。教师可以设计一些奖励，如“最佳创意奖”、“最佳表现奖”等，以激励学生。在整个教学过程中，教师应保持耐心和鼓励的态度，帮助学生克服困难，享受绘画的乐趣。同时，教师还应关注学生的个性化需求，提供个性化的指导和建议，以帮助每个学