婴幼儿托育服务与管理专业-声乐基础与儿歌演唱课程标准

《声乐基础与儿歌演唱》

课程标准

二级学院：人文与教育学院

执笔人：张阿娜

审核人：王利荣

制定日期：2022.7.10

陕西能源职业技术学院

一、课程信息

表1课程信息表

课程名称声乐基础与儿歌演唱开课院部人文与教育学院

课程代码考核性质考查

前导课程无

后续课程无

理论课是□

实践课是□

总学时26学时课程类型

理论+实践是

理实一体化是□

适用专业婴幼儿托育服务与管理

二、课程性质

1.本课程是婴幼儿托育服务与管理专业必修的一门专业技能课程，是为零音

乐基础学生开设的一门理论实践课程，主要培养学生的音乐歌唱能力，为学生适

应托育机构教师及早教培训中心教师、课程顾问等工作岗位提供技能支持。

2.课程功能定位。

表2课程功能定位分析

对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力

具备熟练的识谱视唱能力

具备富于表现力的歌唱能力

托育教师

具备较强的艺术表达与组织能力

具备一定的音乐教学能力

三、课程目标与内容

1.课程总目标

一、学生在老师的引导下热爱歌曲演唱，在教学中能够体会到通过训练使自

己的声音具备科学的发声技巧。

二、通过演唱和欣赏中外优秀的声乐作品，积累音乐曲目，开阔音乐视野。

三、培养学生歌唱的二度创作能力。

2.课程具体目标

具体表述课程的内容及学生应达到的知识目标、技能目标、素质目标，在进

行目标表述时应以学生作为行为主体来表述，使用外显性行为动词，外显性行为

动词可参考附表所示。

表3课程教学目标与内容

序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容

1、声乐基础知

识：歌唱器官、

歌唱姿势、三种

的唱法。

让学生对2、歌唱的呼

民族文化吸、歌唱的发

的发展有声，教唱《全国

掌握正确的

深刻的了少儿声乐考级

歌唱姿势；歌唱状态良好，咬

能够用科学的发解和认曲集》上的《这

科学的歌唱字、吐字清晰，声音

声方法较为自识，从而是什么》、《我

呼吸；歌唱流畅，感情丰富，声

1如、情感充沛的在民族歌有一头小毛驴》、

的吐字咬情并茂，能够较好地

演唱中外初级的曲的演唱《爱唱什么歌》

字；掌握儿表达歌曲的思想感

歌曲中增强学等。

歌演唱的情情。

生的自信3、歌唱的共

绪和表现力

心，提供鸣，教唱《小鸭

声音审美子》《种瓜》等

能力。4、歌曲的吐字

咬字，教唱《小

松树》《祖国祖

国我们爱你》

《数鸭子》等。

表4课程教学安排

序号项目（模块）任务（单元）2教学内容重点、难点、考核点课程思政元素学时

通过对声乐基

础知识的讲解

和示范，使同

教学的重难点：结合自己的身体

通过图片了解歌唱器官；了学们了解自己

歌唱器官、歌唱姿势、三认识歌唱器官。

1声乐基础知识解正确的歌唱姿势；了解最的歌唱器官，2

种唱法考核点:通过学习能区分这三种

常见的三种唱法逐渐热爱歌唱

唱法。

热爱音乐热爱

生活热爱祖

国。

通过学习并演

教学的重难点：在正确的呼吸和

唱《我有一只

发声曲的学习和儿歌的教发声方法下唱练声曲。

正确的呼吸方法、发声方小毛驴》，向

2歌唱的呼吸唱《这是什么》《我有一头考核点：用所学到的正确的呼吸8

法同学们来讲述

小毛驴》《爱唱什么歌》等方法和发声技巧来演唱《我有一

我们社会主义

头小毛驴》《爱唱什么歌》

的价值观。

教学的重难点：头腔共鸣的运通过《种瓜》

头腔、口腔、喉腔共鸣腔发声曲的学习和歌曲的教用。的学习和演

3歌唱的共鸣8

体唱《小鸭子》《种瓜》等。考核点：根据曲子音域的不同合唱，让学生们

理的使用不同的共鸣腔体来演对新时代、新

唱《小鸭子》《种瓜》等。生活更加热

爱，同时对祖

国这片热土有

感激之情。

通过《祖国祖

国我们爱你》

教学的重难点：字正腔圆的朗诵

朗诵歌词和儿歌的教唱《小的学习和演

如何做到吐字咬字准确、歌词。

4歌唱的吐字咬字松树》《祖国祖国我们爱你》唱，使同学们8

清楚考核点：结合我们所学的歌唱技

《数鸭子》等。油然而生发自

巧演唱《祖国祖国我们爱你》等。

内心的对祖国

深深的爱恋。

四、课程考核

每学期末进行一次考试，以学生独唱形式进行。由任课教师为每一个学生单

独评分，从学生有积极的歌唱心理状态、自然声区喉头稳定、发声自然、音准、

节奏准确及在演唱中能够完整地表达歌曲的思想感情等方面进行现场评分。现场

评分占期末考试成绩的70%，平时成绩由上课的出勤率、会课情况、上课发言情

况构成，占30%，现场评分和平时成绩的总和构成学期末的考试成绩。

五、实施要求

1.授课教师基本要求

（1）、国内专业艺术院校音乐教育专业毕业，本科以上学历，具有扎实的专

业基础。

（2）、具有教师资格证，有丰富的工作经验，在具体教学中应因材施教。

（3）、热爱声乐教育事业，工作责任心强具有良好的沟通能力。

（4）、通晓心理学，形象气质佳，富于亲和力、爱心。

（5）、具有良好的职业道德素质。

2.实践教学条件要求

此部分主要填写本课程教学需要使用的校内实训室、校外实习基地的相关信

息，可参考下表填写。

（1）校内实训室（一个实训室一张表）

表5电钢琴实训室

实训室（中心）名称XXXXX实训室面积XXXm2

序号核心设备数量备注

1电钢琴35

2耳麦35

3琴凳35

4电子白板1

5音响1

联想电脑1

双层黑板1

（2）校外实习基地

此部分主要填写本课程教学需要使用的校外实习基地，合作深度包括深度合

作型、紧密合作型、一般合作型三个等级，各等级标准参照校外实践教学基地建

设标准，可参考下表填写。

表6声乐基础与儿歌演唱课程校外实习基地

接纳学生

序号校外实训基地名称合作企业名称校外实训基地功能备注

人数

3.教学方法与策略

教学模式：在授课时采用集体课和个别课相结合的方式。集体课由教师向同

学们集体讲解传授声乐理论技巧，由于学生存在声乐水平和接受能力等方面的参

差不齐，集体课使同学们之间相互观察、交流、学习，使同学们在这种边学习边

讨论的教学中提供自身的声乐水平；集体教学进行到一定的阶段（学生有一定的

演唱技巧，情感表达），再加个别课给予学生更加细致的辅导。

教学策略：（1）在教学中穿插音乐基础知识的讲解。由于我们的学生是零基

础，所以在入门阶段加入基础知识的学习，才能够在声乐课程中学习正确的演唱

方法和技巧。（2）坚持由浅入深的教学原则。由于我们学生没有经过专门的训练，

有的学生甚至没有上过专门的音乐课，没有基本的音准、音高概念，在演唱时经

常跑调。所以在教学中需要由浅入深，根据学生的实际音乐水平来合理安排教学。

教学方法：（1）音乐教学法：用这样的方法进行声音调节、歌曲处理，有助

于训练声音的连贯性；（2）示范模仿教学法：由于我们的学生都是零基础，运用

这种直观的教学方法，由老师示范学生来模仿能够达到较好的学习效果。（3）语

音教学法：由于我们的学生来自不同的地区，普通话不是太标准，老师会根据学

生的不同特点运用语音（包括元音和母音）的变化来调节学生。

4.教材、数字化资源选用

表7声乐基础与儿歌演唱课程教材选用表

序号教材名称ISBN教材类型编者出版社出版日期

石晶

厦门大

声乐基础与儿歌演晶、陈

19787561583562无学出版2021.10

唱