婴幼儿托育服务与管理专业-《婴幼儿行为观察与指导》课程标准

《婴幼儿行为观察与指导》

课程标准

二级学院：人文与教育学院

执笔人：杨婉洁

审核人：王利荣

制定日期：2022年7月

陕西能源职业技术学院

一、课程信息

表1课程信息表

课程名称婴幼儿行为观察与指导开课院部人文与教育学院

课程代码考核性质考试

前导课程《婴幼儿心理发展》、《婴幼儿卫生与保健》

后续课程《早期教育技能实训》、《顶岗实习》

理论课是□

实践课是□

总学时32课程类型

理论+实践是☑

理实一体化是☑

适用专业婴幼儿托育服务与管理专业

二、课程性质

本课程是婴幼儿托育服务与管理专业必修的一门专业核心课程，是面向托育

教师、早期教育指导师工作岗位，培养学生能针对婴幼儿行为发展进行对应的早

期教育教学、回应性生活照护能力。

课程功能定位：

表2课程功能定位分析

对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力

掌握婴幼儿行为观察方法

托育教师、准确观察婴幼儿行为

早期教育指导师运用理论科学准确解释婴幼儿行为

针对婴幼儿行为，提出教育建议

三、课程目标与内容

1.课程总目标

通过学习本课程，使学生了解婴幼儿行为观察的基本理论，掌握婴幼儿行为

的观察知识以及观察记录方法，培养学生的观察记录以及分析解释的能力，并促

使学生能够根据婴幼儿的发展水平提出适宜的指导方法。

2.课程具体目标

表3课程教学目标与内容

序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容

认可婴幼婴幼儿行为观

知道婴幼儿

掌握婴幼儿行为观儿行为观察概述

行为观察的

察与记录方法察的重要

意义及分类

性

婴幼儿行为观

察记录

辨认0-6岁

不同年龄婴完成婴幼儿行为观形成观察

指标点3-2.掌

幼儿有意/察习惯

握婴幼儿行为观

1无意行为

察与评估的基本

能背诵婴幼

知识熟练运用多种方法养成记录

儿行为记录

记录婴幼儿行为的习惯婴幼儿行为观

方法

察分析与解释

区别0-6岁

树立尊重

不同年龄婴运用理论科学准确

儿童的意

幼儿发展特解释婴幼儿行为

识

点

推导婴幼儿

具有科学

的最近发展制订教育建议

养育态度

区

表4课程教学安排

课程思政元素学

序号项目（模块）任务（单元）2教学内容重点、难点、考核点

时

婴幼儿的概念界定

婴幼儿与婴幼儿行重点：婴幼儿行为的意义

婴幼儿行为的意义责任意识2

为概述难点：生理与心理发展特点

生理与心理发展特点四有好教师

1婴幼儿行为观察的意义及分类重点：观察过程中的注意事良好职业道德

婴幼儿行为观察概述

婴幼儿行为观察过程项

婴幼儿行为观察概

婴幼儿行为观察具体方法难点：婴幼儿行为观察具体2

述

观察者应具备的基本素质方法

观察过程中的注意事项

日记描述法良好职业道德

轶事记录法

实况详录法重点：轶事记录法

记录的功能与种类、时间取样法难点：行为检核法

2婴幼儿行为观察记录2

内容事件取样法

等级评定量表法

行为检核法

数码影音工具辅助记录

重点：婴幼儿行为解释的相责任意识

婴幼儿行为解释的

3婴幼儿行为解释的相关理论关理论2

相关理论难点：运用理论解释行为

重点：婴幼儿质性观察资料小我融入大我

的分析社会主义核心价值

婴幼儿质性观察资料的分析与解释2

难点：婴幼儿质性观察资料观

的解释与提出教育建议四有好教师

重点：婴幼儿量化观察资料小我融入大我

的分析社会主义核心价值

婴幼儿量化观察资料的分析与解释2

婴幼儿行为记录分难点：婴幼儿量化观察资料观

的解释与提出教育建议

婴幼儿行为观察分析与解析四有好教师

释小我融入大我

重点：多媒体材料分析方法社会主义核心价值

多媒体材料分析方法4

难点：多媒体材料分析观

四有好教师

婴幼儿认知发展观察与分析小我融入大我

重点：婴幼儿能力发展观察

婴幼儿能力发展观婴幼儿语言发展观察与分析社会主义核心价值

难点：婴幼儿能力发展观察4

察与分析婴幼儿动作发展观察与分析观

解释与提出教育建议

婴幼儿情绪发展观察与分析四有好教师

婴幼儿的进餐行为观察与分析小我融入大我

重点：婴幼儿日常生活观察

婴幼儿日常生活观婴幼儿如厕行为观察与分析社会主义核心价值

难点：婴幼儿日常生活观察4

察婴幼儿睡眠行为观察与分析观

解释与提出教育建议

婴幼儿穿脱衣物行为观察与分析四有好教师

婴幼儿感觉运动游戏观察与分析重点：婴幼儿游戏活动观察小我融入大我

婴幼儿游戏活动观

婴幼儿象征性游戏观察与分析难点：婴幼儿游戏活动观察社会主义核心价值4

察

婴幼儿建构游戏观察与分析解释与提出教育建议观

四有好教师

重点：婴幼儿社会性发展观小我融入大我

婴幼儿亲子互动行为观察与分析

婴幼儿社会性发展察社会主义核心价值

师幼互动行为观察与分析4

观察难点：婴幼儿社会性发展观观

婴幼儿同伴交往观察与分析

察解释与提出教育建议四有好教师

四、课程考核

课程考核采用形成性考核（即过程考核）和终结性考核相结合。原则上形成

性考核占30%，终结性考核占70%。形成性考核可包括但不仅限于课堂考勤、课

堂表现、作业。终结性考核一般指期末考试。

五、实施要求

1.授课教师基本要求

任课教师应具有早期婴幼儿教育、学前教育等专业硕士学位，具有高等学校

教师资格证，具有扎实的早期教育理论基础，熟悉婴幼儿心理发展、身体发展的

基本规律，掌握婴幼儿行为观察方法，具备托育园/幼儿园实习经验。

2.教学方法与策略

本课程采用“理实一体”教学模式，利用多媒体设备，建立学习项目，以任

务为载体，基于工作过程进行理论实践一体化教学。

主要采用的教学方法有：案例教学法、讨论式教学法。

主要采用的教学策略有：情境教学策略。从观察需要出发，创设情境→获得

体验→引发思考（→分析→探究→应用），还原展示的岗位真实情境，增强教学

效果提高教学效率。

3.教材、数字化资源选用

表7《婴幼儿行为观察与指导》课程教材选用表

出版

序号教材名称ISBN教材类型编者出版日期

社

上海科

婴幼儿行为观察与韩映2017-10-0

19787542865700技教育

分析虹1

出版社

华东

师范大

0-3岁儿童观察与评2013-02-0

29787561799178周念丽学出版

估1

社

表8《婴幼儿行为观察与指导》课程参考教材选用表

序教材出版

教材名称ISBN编者出版社

号类型日期

观察婴幼儿的游戏978751843[英]塔姆辛·格里梅中国轻工2021.

1

图式：支持和拓展5081（TamsinGrimmer）著，业出版社09

儿童的学习张晖译，时萍，范

忆校

认识婴幼儿的游戏[英]斯特拉·路易斯，中国轻

9787518422019.

2图式：图式背后的克莱尔·贝斯威克，萨工业出版

547112

秘密（第2版）莉·费瑟斯通等著社

[美]安·E.,贝姆2022

婴幼儿教师观察技978751843中国轻工

3（Ann,E.,Boehm）,理查年02

能培养手册6651业出版社

德·A月

透视0—3岁婴幼

儿心理世界——给978751840中国轻工2016-

4冯夏婷

教师和家长的心理7835业出版社02-01

学建议

莉萨·米勒（Lisa

Miller）/玛格丽

婴儿观察特·拉斯廷（Margaret

Tavistock临床中978750199Rustin）/迈克中国轻工2019-

5

心解读人类的非言1389尔·拉斯廷（Michael业出版社02

语沟通Rustin）/朱迪·沙

特尔沃思（Judy

Shuttleworth）

中国轻

观察(读懂与回应978751843玛丽安·玛丽昂（Marian2021-

6工业出版

儿童)4206Marion）07-01

社

【德】沃尔夫冈·波特,

儿童早期发展中的978-7-309复旦大学2021-

7西尔维娅·海尔楚格,克

观察与评估-15527-3出版社08-01

莉丝汀·诺恩海姆

表9《婴幼儿行为观察与指导》课程数字化资源选用表

序号数字化资源名称