安徽省教师公开招聘考试（小学教育理论综合知识）模拟试卷6

安徽省教师公开招聘考试（小学教育理论综合知识）模拟试卷6一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、教育心理学作为一门独立的学科，20世纪60年代到70年代末是其()。A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、深化拓展时期标准答案：C知识点解析：20世纪60年代到70年代末是教育心理学发展的成熟时期。2、在教育活动中起主导作用的是()。A、教师B、学生C、教材D、教学手段标准答案：A知识点解析：教师在教育活动中起主导作用，是教学活动的设计者、组织者和实施者。3、认知策略这个术语最初是由()提出来的。A、加涅B、布鲁纳C、布卢姆D、维果茨基标准答案：B知识点解析：认知策略这个术语最初由布鲁纳在其著名的人工概念的研究中提出。4、根据埃里克森的人格发展阶段论，青春期个体面对的最大冲突是()。A、自我同一性与角色混乱B、自主与羞怯C、勤奋感与自卑感D、亲密与孤独标准答案：A知识点解析：埃里克森认为青春期个体面临的最大问题是自我同一性与角色混乱。自我同一性的形成要求谨慎地选择和决策，尤其体现在职业定向、性别角色等方面。如果青少年不能整合这些方面和各种选择，或者他们根本无法在其中进行选择，就会导致角色混乱。5、“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是一种()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避矛盾标准答案：A知识点解析：一个人想同时追求丽个目标，但由于条件所限只能选择其一，像这种被迫放弃自己所爱的目标之一的冲突，称为双趋冲突。6、用一个测验去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的，这说明该测验具有较高的()。A、信度B、效度C、常模D、标准分数标准答案：A知识点解析：信度是指一个测验所测得的结果的可靠性或稳定性。一个测验测量某种属性或特点，其结果是一致的，那么这个测量的信度较高，是可靠的。7、陈述性知识的表征形式是()。A、命题网络B、产生式系统C、图式D、认识结构标准答案：A知识点解析：陈述性知识的表征形式是命题网络。一个命题就相当于一个观念，它是我们评价是非对错的最小的意义单元。8、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞科夫标准答案：B知识点解析：在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的“泛智”教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。9、杜威所主张的教育思想被称作是()教育思想。A、存在主义B、要素主义C、实用主义D、永恒主义标准答案：C知识点解析：暂无解析10、尝试一错误说，是早期联结学习理论的代表之一，这一理论是由以下哪位心理学家提出的?()A、桑代克B、巴甫洛夫C、布卢姆D、苛勒标准答案：A知识点解析：苛勒提出的是完形一顿悟说，布卢姆提出了掌握学习论，巴甫洛夫提出了经典性条件作用论，桑代克提出了尝试一错误说。11、()的课堂行为是指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A、积极B、权威C、民主D、消极标准答案：A知识点解析：课堂行为有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实现相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。12、问题行为与后进生()。A、对象相同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念标准答案：B知识点解析：问题行为是一个教育性概念，后进生和优秀生都有可能发生问题行为。后进生是对学生的总体评价，它和问题行为的概念是不同的。13、由处于同一概括水平的经验间的相互影响而发生的迁移称为()。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移标准答案：C知识点解析：根据迁移内容的抽象和概括水平进行划分，可将迁移分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移。指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。14、各级学校根据培养目标，设置课程、组织活动以及展开教育，这是()。A、早期社会化B、预期社会化C、反向社会化D、再社会化标准答案：B知识点解析：预期社会化是引导人们学习今后将要扮演的角色。学校根据培养目标展开教育，属于预期社会化。15、下列主张比较准确地体现了肩发性教学原则的是()。A、学不躐等B、各因其材C、开而弗达D、温故而知新标准答案：C知识点解析：“学不躐等”体现的是循序渐进原则；“各因其材”体现的是因材施教原则；“开而弗达”体现的是启发性教学原则；“温故而知新”体现的是巩固性原则。因此本题选C。16、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是()。A、品德评价法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、陶冶教育法标准答案：D知识点解析：题干是对陶冶教育法的释义。17、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做()。A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理标准答案：C知识点解析：民主管理是相对于绝对服从、绝对权威的管理而言的。即管理者在“民主、公平、公开”的原则下，科学地传播管理思想，协调和组织各种行为以达到管理目的。18、马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的()原则。A、正面教育影响B、高速度、高难度C、平行教育影响D、最优化标准答案：C知识点解析：马卡连柯认为，集体教育过程应当遵循“在集体中，通过集体，为了集体”的原则。教育个体时，应该影响到集体；教育集体时。应该影响到个体。马卡连柯后来用“平行教育影响”概括他的上述思想，强调教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活动应既收到教育集体的效果又收到教育个人的效果。19、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()。A、教育的性质B、教育的任务C、教育的内容D、教育的规律标准答案：A知识点解析：教育目的是礼会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。20、人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了()。A、实践属性B、社会属性C、自然属性D、现实属性标准答案：C知识点解析：自然属性是人的较低层次的属性；社会属性是人的特有属性。足人的较高层次的属性。人的自然属性是自然界的产物，是人生理遗传因素带来的；人的社会属性是人类社会的产物，是人在社会生活中形成的。因此，个体的早期发展更多地体现了自然属性。二、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)21、生产力水平制约着教育的发展规模和速度，制约着教育目的的确定，制约着教育的变化和内容的选择，制约着教育形式与手段的更新，所以说一个国家教育水平的高低是由生产力决定的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析22、教育机智是教师对意外情况和偶发事件能够及时做出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，指教师对意外情况和偶发事件能够及时做出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题。教育机智是教师观察的敏锐性、思维的深刻性和灵活性、意志的果断性等在教育工作中有机结合的表现，是教师优良心理品质和高超教育技能的概括，也是教师迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术。23、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学生已有的品德水平与社会通过教师对其要求的水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。24、学生条件不同，决定了教师劳动的创造性。对教师来说，完全相同的条件是不存在的，绝对找不到的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师劳动的创造性，根本在于他们的活动并无固定的规范、程式、方法可以套用。学生条件不同，决定了教师劳动的创造性。对教师来说，完全相同的条件是不存在的，绝对找不到的。25、教师在教育过程中起决定性作用，因为教师是教育过程的组织者与领导者，会对学生的学习方向、学习内容和学习方法产生重大影响。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析26、教学大纲是学校对一门学科教学的统一要求，是教师进行教学工作的主要依据，对学校统一教学要求，保证教学质量有重要作用。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学大纲是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准，它有利于保证教学的计划性和质量。27、教学是系统地将知识传授给学生，使学生掌握必要的知识和技能的过程，是学生和教师双方的共同活动。教学双方在活动中相互作用，失去任何一方，教学活动便不存在。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学是教师教学生认识客观世界，进而促进学生身心发展的教育活动。教学过程是学生在教师有目的、有计划的指导下，系统地掌握科学文化基础知识和基本技能、发展能力、增强体质并形成一定思想品德的过程。题干表述的是教学任务中的一方面。28、《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确了课程结构改革方面的目标，即整体设置九年一贯的义务教育课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析29、学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：“教师中心论”的最大弊端就是学生在教育活动中处于被动地位，现代教师观强调教师的主导作用和学生的主体地位。30、只有不会教书的老师，没有不会学习的学生，只要老师运用正面说服的教育，一切学生都能教育好。因此，反对纪律处分等强制性的方法。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：在教育过程中，尤其是思想品德教育过程中，说服方法的作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不是“一切”学生都能说服教育好，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。三、简答题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)31、请简要回答优秀班集体的特点。标准答案：优秀班集体主要有以下特点：(1)目标的一致性；(2)行动的协调性；(3)师生的和谐性；(4)全员的进取性。知识点解析：暂无解析32、教师应当依法履行哪些义务?标准答案：教师应当履行下列义务：(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(4)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。知识点解析：暂无解析33、简述影响人的心理活动的诸因素。标准答案：影响人的心理活动的因素很多，概括起来有三类：(1)环境因素，就是人所接触到的周围事物的变化；(2)机体因素，比如体温的高低或饥渴等；(3)心理因素，即心理对心理的影响，如昨天的心理对今天的心理的影响。知识点解析：暂无解析34、简述心理和行为的关系。标准答案：行为是有机体的反应系统，它是由一系列反应动作和活动构成的。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解其外部行为。心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。知识点解析：暂无解析35、如何理解教育心理学的研究对象和范畴?标准答案：教育心理学的研究对象是学校学与教情境中人的心理现象，其研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的，该过程包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。知识点解析：暂无解析36、简述儿童社会性认知发展的一般趋势。标准答案：(1)从表面到内部；(2)从简单到复杂，从单方面地看问题到多方面、多维度地看问题；(3)从呆板的思维到灵活的思维；(4)从具体思维到抽象思维；(5)从弥散性的、间断性的思维到系统的、有组织的、综合的思维。知识点解析：暂无解析四、材料分析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)37、小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展。“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”几分钟后，老师回来问道：“怎么样?”小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始摸到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么?”老师笑着说。当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”最后，小杨自己解答了这道题。问题：请分析该教师对学生学习动机的影响。标准答案：在这个例子中，教师首先鼓励小杨自己解决这个问题，然后，使用引导的方式让小杨自己努力解决问题，更重要的是，提供明确的证据证明小杨在自己的努力下，可以取得不小的进步，并最终把问题解决。由此可以看到，教师对学生的自我效能感具有很强的影响力。具体表现在：(1)表扬和批评。教师通过适当的表扬和批评，对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而使学生巩固发展正确的学习动机。一般来说，表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激发学生积极的学习动机，因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤学生的自尊心和自信心。例子中的教师鼓励、引导学生自己解决问题，达到了激发学生学习动机的效果。(2)归因表述。归因表述是教师对学乍成绩的一个评述，它影响学生对自己能力的信念。当一个学习者刚刚取得某种进步时，把进步归因于努力是必需的，这能增强学习者的学习信心。例子中的教师把学生的进步归因于努力，对学生的自我效能感有很大影响，极大地激发了学生的学习动机。知识点解析：暂无解析38、一位教师告诉学生，他们必须完成一篇关于某一特定题目