第3课《雨的四季》 统编版语文七年级上册

古代描绘雨的诗句有很多，你能打开你记忆的宝库，找寻出描写“雨”的诗句吗？新课导入好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

——苏轼《饮湖上初晴后雨》

1.2.3.体会雨在四季的不同特点，学习抓住景物主要特征描写的方法。体会作者对雨寄托的情感。感受自然万物的美好，明确生命的意义。了解作者积累字词及有关雨的知识。学习目标刘湛秋先生，1935年10月出生于安徽芜湖，当代诗人、翻译家。早在十多年前他就被大学生们誉为“抒情诗之王”。走近作者莅

临静

谧mìlì认知字音chán蝉bāo花

苞mèi娇

媚guǎng粗

犷jié睫

毛shang衣

裳líng铃

铛duān端

庄yán屋

檐qī凄

冷zhuāng化

妆fǎng造

访lìnsè吝

啬xī

lì淅

沥sè干

涩duò草

垛yīn绿

茵茵duō咄咄

逼人：形容气势汹汹，盛气凌人理解词意静谧：莅临：吝啬：淅淅沥沥：咄咄逼人：安静。谧，安宁、平静。来到、来临（多指贵宾）。过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。形容气势汹汹，盛气凌人。通读全文，回答下列问题。文章可以分为几个部分？分别写了什么？第一部分（1）：开篇点题，表达对雨的喜爱之情。。第二部分（2-5）：作者以时间顺序，具体写出一年四季雨的特点，表达对雨的喜爱之情。第三部分（6-7）：抒发对雨的赞美之情。整体感知朗读文章第二部分，小组讨论（8分钟）四季的雨各有什么特点？精品赏析春雨（绵绵）：夏雨（倾盆）：秋雨（淅沥）：冬雨（化雪）：美丽、娇媚热烈、粗犷端庄、沉静自然、平静、透明、温暖精品赏析

作者说夏雨是热烈的，春雨是“洗淋”万物，夏雨却的“浇灌”大地，你从作者对夏雨的哪些描写中可以读出夏雨的这一特点？

夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。答题规范：运用了比喻的修辞手法，把雨滴比作少女娇媚的眼泪，生动形象的写出了春雨美丽娇媚的特点，表达了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。精品赏析

请对文章第2段中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”的句子作简要赏析。精品赏析文旁问题：凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？

在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。给人们以生活的启迪：辛勤的劳动后总有收获；一分汗水一分收获；天道酬勤。首尾呼应，使文章结构完整；点明文章中心，对雨的爱恋之情。精品赏析

文章最后一段在文中的作用是什么？结尾段的作用结构上总结全文首尾呼应内容上1、交代结局，是文章情节完整2、篇末点题（点明中心，深化、升华主题，画龙点睛等）3、令人深思，引发读者无限思考4、出乎意料又在情理之中，言有尽而意无穷如果把文章标题改为《四季的雨》好不好？为什么？精品赏析

《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。而《四季的雨》单纯强调雨，显得呆板、生硬。结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因是什么?文意延伸

雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来了滋润，思想带来了流动；雨总是美丽而使人爱恋的。写法探究欲扬先抑的写法。文章第5段，在描绘冬雨之前先写了一句：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！”运用欲扬先抑的写法，先写“冬天，讨厌雨”然后笔锋一转，描绘赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”。欲扬先抑：指想要赞扬某个人或某件事，先曲解贬低，表达不满，然后在转变思想，表达赞扬、喜爱。写法探究直抒胸臆的写法

文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己的喜爱与赞美之情。例如：第1段中“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”第6段中“啊，雨，我的爱恋的雨啊”第7段中“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”写法探究

作者开头先抓住雨的总特征“美”的特点，然后抓住春雨“美丽、娇媚”，夏雨“热烈、粗犷”，秋雨的“端庄、沉静”，冬雨的“自然、平静”这些各个季节雨的主要特征，分别进行了细致的描绘，特征突出，给人鲜明的印象。抓住景物的主要特征描写结构梳理

春雨：美丽、娇媚

夏雨：热烈、粗犷

《雨的四季》

秋雨：端庄、沉静

赞美、喜爱

冬雨：自然、平静课堂小结

本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同