Unit6 I am watching TV grammar focus-3c教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit6IamwatchingTVgrammarfocus-3c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit6IamwatchingTVgrammarfocus-3c。该部分主要介绍现在进行时态的用法，让学生掌握现在进行时态的构成和意义。同时，通过本节课的学习，学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了简单句式和一般现在时态，对于描述动作的概念有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生学习现在进行时态，并通过练习和应用，巩固所学知识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态的构成和用法，学生将能够更加熟练地运用英语描述正在进行的动作，提高语言运用能力。同时，通过本节课的学习，学生将加深对英语国家文化的了解，培养文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展分析、推理等思维品质，提高自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法

重点：现在进行时态的构成和用法。

解决办法：通过多媒体展示、情景模拟和小组讨论等多种教学活动，让学生在实际语境中感知和理解现在进行时态的概念，并通过练习巩固语法知识。

难点：运用现在进行时态描述正在进行的动作。

突破策略：设计具体的场景，引导学生观察和描述场景中人物的正在进行的动作，如“Look!Tomiseatingdinner.”，通过模仿和实际操作，帮助学生克服难点，提高语言运用能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在交流互动中掌握现在进行时态的用法，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.差异性教学法：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在课堂上取得进步。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布预习资料、课堂讲义和作业，方便学生随时查阅和复习，提高学习效率。

3.虚拟现实技术：借助虚拟现实设备，创建生动逼真的学习场景，让学生身临其境地感受现在进行时态的运用，提升学生的空间认知能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6IamwatchingTVgrammarfocus-3c，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握现在进行时态的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验现在进行时态的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时态的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在进行时态的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在进行时态的构成和用法，掌握如何运用现在进行时态描述正在进行的动作。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与现在进行时态相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在进行时态知识点和用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

本节课的主要知识点为现在进行时态的构成和用法。现在进行时态是英语时态的一种，用来描述正在进行的动作或状态。

1.现在进行时态的构成：

-be动词（am/is/are）+动词的现在分词（-ing形式）

2.现在进行时态的用法：

-描述正在进行的动作：Sheisreadingabook.

-描述正在发生的事情：Look!Acatisrunning.

-描述长期存在的状态：Thesunisshining.

3.现在进行时态的标志词：

-常用标志词：now,atthemoment,rightnow,atthistime,currently等。

-常用时间状语：always,usually,often,sometimes,never等。

4.现在进行时态的否定句和疑问句：

-否定句：主语+am/is/arenot+动词的现在分词

-疑问句：Be动词+主语+动词的现在分词？

5.现在进行时态的转移：

-转移主语：Thecatissleepingonthebed.（主语Thecat转移到句首）

-转移时间：Atthemoment,sheiswatchingTV.（时间状语Atthemoment转移到句首）

6.现在进行时态的注意事项：

-动词的现在分词形式：一般在动词原形后加-ing，但有些动词需要双写最后的字母再加-ing，如“run”变成“running”。

-助动词be的选用：根据主语的人称和数，选择am/is/are。

-动词的主动形式表示被动意义：Sheiscleanedtheroom.（实际上意味着房间被她打扫了）七、内容逻辑关系

1.现在进行时态的构成：

-重点词汇：be动词（am/is/are）、动词的现在分词（-ing形式）

-关键句型：主语+be动词+动词的现在分词

2.现在进行时态的用法：

-重点知识点：描述正在进行的动作、状态和事情

-典型例句：Sheisreadingabook.（她正在读书。）

-应用场景：观察生活中的动作，如“Look!Acatisrunning.”（看！一只猫正在跑。）

3.现在进行时态的标志词：

-常用标志词：now,atthemoment,rightnow,atthistime,currently等

-配合时间状语：always,usually,often,sometimes,never等

4.现在进行时态的否定句和疑问句：

-否定句型：主语+am/is/arenot+动词的现在分词

-疑问句型：Be动词+主语+动词的现在分词？

-例句：Iamnotcookingdinner.（我没有在做饭。）

AreyouwatchingTVnow?（你现在在看电视吗？）

5.现在进行时态的转移：

-转移主语：Thecatissleepingonthebed.（猫正在床上睡觉。）

-转移时间：Atthemoment,sheiswatchingTV.（此刻，她正在看电视。）

6.现在进行时态的注意事项：

-动词的现在分词形式：一般动词后加-ing，特殊动词双写尾字母再加-ing

-助动词be的选用：根据主语的人称和数，选用am/is/are

-主动形式表示被动意义：Sheiscleanedtheroom.（她打扫了房间。）

板书设计：

①现在进行时态构成：主语+be动词+动词的现在分词

②现在进行时态用法：描述正在进行的动作、状态和事情

③现在进行时态标志词：now,atthemoment,rightnow等

④现在进行时态否定句和疑问句：主语+am/is/arenot+动词的现在分词；Be动词+主语+动词的现在分词？

⑤现在进行时态转移：主语转移和时间状语转移

⑥现在进行时态注意事项：动词的现在分词形式、助动词be的选用、主动形式表示被动意义八、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成课本后的练习题，巩固现在进行时态的构成和用法。

2.编写现在进行时态的句子：让学生编写5个现在进行时态的句子，描述正在进行的动作或状态。

3.角色扮演练习：学生分组进行角色扮演练习，运用现在进行时态进行对话。

作业反馈：

1.对课后练习题进行批改，指出学生存在的问题，如动词的现在分词形式错误、助动词b