Unit 3 Diverse Cultures Listening and Speaking教学设计 2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking教学设计2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册，高一年级（10班）

3.授课时间：2023年11月8日，周三下午第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，能够理解和表达不同文化背景下的信息。

2.文化意识：增强学生对不同文化的认识和理解，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过听力训练，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够对所听内容进行有效分析和评价。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，能够通过多种途径获取和处理信息。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是听力训练和口语表达，重点在于理解不同文化背景下的信息，并能够用英语进行有效沟通。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）听力理解：能够理解并捕捉听力材料中的关键信息，如主旨、细节、观点等。

（2）词汇掌握：掌握本节课所涉及的词汇，如“diversecultures”、“globalization”、“tradition”等。

（3）语法运用：正确运用所学的语法知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

（4）口语表达：能够用英语进行有效的口语表达，如描述、叙述、讨论等。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点，需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破：

（1）听力理解：对于听力材料中的复杂句子或生僻词汇，学生可能难以理解。

（2）词汇掌握：部分学生可能对一些专业词汇或短语不熟悉，影响理解和表达。

（3）语法运用：部分学生可能在语法运用上存在困难，如时态、语态等。

（4）口语表达：部分学生可能在口语表达上缺乏自信，难以流畅地表达自己的观点。

针对以上难点，教师需要通过多种教学手段，如讲解、练习、讨论等，帮助学生逐步克服困难，掌握核心知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化背景下的图片、全球化的图表、不同国家的风俗习惯视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生积极参与和互动。具体布置如下：

a.将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子、几把椅子，以便学生分组讨论和交流。

b.在教室前方设置一个投影仪，用于展示多媒体资源和教学内容。

c.在教室墙壁上悬挂与本节课主题相关的海报，如不同国家的国旗、世界地图等，以增强学生的文化意识。

d.在教室后方设置一个展示区，用于展示学生分组讨论的结果，如海报、模型等。

e.在教室中设置一些提示牌，提醒学生保持安静、积极参与讨论等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道多元文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于多元文化的图片或视频片段，让学生初步感受多元文化的魅力或特点。

简短介绍多元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多元文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多元文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多元文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多元文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论多元文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多元文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多元文化的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.听力理解能力：学生能够理解并捕捉听力材料中的关键信息，如主旨、细节、观点等，从而提高听力理解能力。

2.词汇掌握：学生能够掌握本节课所涉及的词汇，如“diversecultures”、“globalization”、“tradition”等，从而扩大词汇量。

3.语法运用：学生能够正确运用所学的语法知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等，从而提高语法运用能力。

4.口语表达：学生能够用英语进行有效的口语表达，如描述、叙述、讨论等，从而提高口语表达能力。

5.跨文化交际能力：学生能够增强对不同文化的认识和理解，培养跨文化交际的意识，从而提高跨文化交际能力。

6.自主学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习的方式，获取和处理信息，从而提高自主学习能力。

7.批判性思维能力：学生能够对所听内容进行有效分析和评价，从而提高批判性思维能力。

8.合作能力：学生能够在小组讨论中积极参与，提出创新性的想法或建议，从而提高合作能力。

9.创新能力：学生能够在讨论多元文化未来发展或改进方向时，提出创新性的想法或建议，从而提高创新能力。

10.应用能力：学生能够将所学的多元文化知识应用于实际生活中，解决实际问题，从而提高应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和主动性，以及他们对多元文化知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献、合作精神和创新思维，以及他们对多元文化主题的深入分析和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对多元文化知识点的掌握程度，包括听力理解、词汇运用、语法运用、口语表达等方面。

4.课后作业：检查学生对多元文化的理解和应用能力，通过他们的课后作业来评估他们的学习效果和应用能力。

5.教师评价与反馈：对学生在多元文化学习过程中的表现进行综合评价，给予积极的反馈和鼓励，同时指出他们的不足之处，并提出改进的建议。反思改进措施（1）引入多元文化案例分析，使学生更好地理解和应用多元文化知识。

（2）采用小组讨论的方式，培养学生的合作能力和创新能力。

（3）通过随堂测试和课后作业，及时评估学生的学习效果，并提供有针对性的反馈和改进建议。

2.存在主要问题

（1）部分学生在听力理解方面存在困难，需要加强听力训练。

（2）部分学生在词汇掌握方面不够扎实，需要通过更多的练习和复习来提高。

（3）部分学生在语