2023单元整体设计 示范课 Unit3 My friends Part B learn 教学设计

2023单元整体设计示范课)Unit3MyfriendsPartBlearn教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023单元整体设计示范课)Unit3MyfriendsPartBlearn教学设计教材分析《Unit3MyfriendsPartBlearn》是针对三年级学生设计的一节英语课程。本部分内容紧承PartA，以“介绍朋友”为主题，通过丰富的图片和文本材料，让学生在真实语境中学习描述人物特征和个性的词汇，如“friendly”，“helpful”等。课程设计注重培养学生的语言运用能力，通过小组活动和任务型教学，鼓励学生运用所学词汇和句型进行实际交流，如“Hi,thisismyfriend,he/sheis...”，使学生在巩固旧知识的同时，拓展新词汇，提高英语表达能力，与课本内容紧密相关，符合教学实际需求。核心素养目标《Unit3MyfriendsPartBlearn》课程旨在培养学生的英语学科核心素养。通过本章节学习，学生将能够在语言能力方面，熟练掌握并运用描述人物特征和个性的词汇，如“friendly”，“helpful”，并能够自主运用所学句型“Hi,thisismyfriend,he/sheis...”进行有效交流。在文化意识方面，学生能够了解并尊重不同文化背景下的友谊表达方式，增强跨文化交际意识。思维品质方面，培养学生观察、分析、比较和总结的能力，通过小组讨论，提高问题解决和合作能力。在情感态度方面，鼓励学生积极与人交往，培养友好、互助的社交态度，促进个人全面发展，与新课标要求相契合。重点难点及解决办法重点：本节课的重点在于学生对描述人物特征和个性的词汇掌握，如“friendly”，“helpful”，以及句型“Hi,thisismyfriend,he/sheis...”的应用。

难点：难点在于学生如何在实际情景中灵活运用所学词汇和句型，进行自然的交流。

解决办法：采用以下策略突破重点难点：

1.利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇，加深理解。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，提供充足的语言实践机会，让学生在实际语境中运用所学。

3.教师通过示范、引导，帮助学生正确构建句子，并进行个性化表达。

4.针对学生的语言错误，给予积极的反馈和纠正，帮助他们逐步提高语言准确性。

5.利用课后作业进行巩固，鼓励学生在家庭、学校等环境中，与同学、家人进行英语交流，将所学知识内化为自身能力。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过简明扼要的语言，直接向学生传授词汇和句型的基本知识，确保学生掌握课程重点。

-讨论法：在小组活动中，学生针对给出的话题或情景，用英语进行讨论，促进语言实际运用能力的提升。

-案例研究：教师选取或设计具体的案例，让学生分析人物特征，使用所学词汇和句型进行描述，增强学生的语境感知能力。

-项目导向学习：将学生分成小组，完成以“介绍我的朋友”为主题的项目，从收集信息、准备材料到展示成果，全程使用英语进行。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟真实场景，扮演介绍朋友的角色，通过互动交流，提高语言流畅性和自信心。

-游戏：设计“猜猜我是谁”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习描述词汇，增强记忆。

-小组竞赛：通过词汇接龙、快速问答等竞赛形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时巩固所学知识。

-实验活动：如“性格特征猜猜看”，学生通过观察和提问，猜测同学的性格特征，实践使用目标词汇。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：利用多媒体PPT展示词汇、例句、图片和相关场景，帮助学生建立直观印象，提高学习效率。

-视频：播放与主题相关的英语视频，让学生在观看过程中学习地道的表达方式，并模仿跟读。

-在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享学习资源，布置课后练习，进行线上互动，拓展学习时空。

-实物教具：使用卡片、挂图等实物教具，增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地记忆词汇。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解描述朋友特征的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你如何描述你的朋友？”激发学生思考，为课堂学习做好准备工作。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习描述性词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的介绍朋友的句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出“friendly”，“helpful”等重点词汇，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述朋友的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对学习内容进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同文化背景下描述朋友的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注跨文化交际的注意事项，培养学生的开放意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考友谊的意义，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述朋友特征的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如制作“我的朋友”介绍卡片。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》：一篇关于描述最佳朋友的文章，涵盖了性格、爱好、共同经历等多方面的内容，为学生提供了丰富的语言表达素材。

-《FriendsAroundtheWorld》：介绍不同国家文化背景下朋友之间的相处方式和友谊表达的文章，帮助学生了解跨文化交际的差异。

-《TheImportanceofFriendship》：探讨友谊对个人成长和心理健康的重要性，引导学生深入思考友谊的价值。

2.课后自主学习和探究：

-研究任务：要求学生选择一位他们感兴趣的名人，收集相关信息，并撰写一篇介绍这位名人朋友的文章。学生可以通过阅读相关书籍、文章、观看视频等方式获取信息，注意运用本节课学习的词汇和句型。

-小组活动：鼓励学生组成小组，讨论并分享各自收集到的关于名人朋友的信息，相互学习，提高语言表达能力。

-探究问题：引导学生思考以下问题，并在课堂上进行分享和讨论：

a.朋友对个人成长有哪些积极影响？

b.如何在日常生活中展现友谊的价值？

c.你认为跨文化交际中，友谊的表达方式有哪些不同？课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了如何用英语描述朋友的特点和个性。通过丰富的教学活动，学生们学习了“friendly”，“helpful”等形容词，并掌握了句型“Hi,thisismyfriend,he/sheis...”的实际应用。以下是对本节课的简要回顾：

1.学生能够理解并运用描述朋友特征的词汇和句型。

2.学生在小组讨论和角色扮演中提高了语言实际运用能力。

3.学生通过案例研究和项目导向学习，增强了语境感知和文化意识。

4.学生在课堂上积极参与，展现了良好的合作和沟通能力。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计了以下检测环节：

1.单词拼写测试：

-教师随机说出一个描述朋友特征的单词，学生需要在纸上正确拼写出来。

-教师收集并批改拼写结果，对学生的掌握情况进行评估。

2.句型应用测试：

-教师提供一个情景，学生需要使用所学句型进行回答。

-教师观察学生的回答，评估他们对句型的理解和应用能力。

3.小组讨论评估：

-学生分组，讨论并描述一个虚构的朋友。

-教师巡回指导，评估学生在讨论中使用目标词汇和句型的准确性。

4.个人陈述测试：

-学生轮流在课堂上介绍自己的一个朋友，使用所学的描述词汇和句型。

-教师和学生听众对陈述内容进行评价，给予反馈。

5.课后作业：

-布置一份写作作业，要求学生写一篇关于他们朋友的短文，使用本节课学习的词汇和句型。

-教师在下一节课前批改作业，检查学生对课堂所学内容的巩固情况。内容逻辑关系①重点知识点：

-描述朋友特征的词汇：friendly,helpful,kind,funny,smart等。

-句型：“Hi,thisismyfriend,he/sheis...”

②词、句关系：

-词