3现代诗二首 秋晚的江上 教案-2023-2024学年语文四年级上册统编版

3现代诗二首秋晚的江上教案-2023-2024学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《现代诗二首》中的“秋晚的江上”，选自四年级上册统编版语文课本。本节课旨在通过诗歌鉴赏，让学生感受秋天的美景和江上的宁静，同时培养学生的想象力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习过现代诗的基本知识，了解诗歌的节奏、韵律和意象等要素。在本节课中，学生将运用已学的知识，分析“秋晚的江上”中的诗歌特点，如押韵、对仗、意象等。同时，通过诗歌的阅读和讨论，学生将进一步培养对秋天景象的感知，丰富自己的审美体验。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.感受诗歌的韵律美和意象美，提升学生的审美情趣。

2.培养学生的想象力，使他们能够通过诗歌描绘的画面进入诗人的情感世界。

3.培养学生的表达能力，通过讨论和写作，将自己的感受和想象表达出来。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论，共同分析诗歌，互相交流意见。

5.培养学生的自主学习能力，通过预习和课后作业，深入理解诗歌的内涵。

6.培养学生的批判性思维，对诗歌进行深入分析，提出自己的观点和理解。三、重点难点及解决办法重点难点：

1.理解诗歌的意象和象征意义。

2.体会诗歌的节奏和韵律。

3.通过诗歌描绘的画面，感受诗人的情感。

解决办法：

1.通过朗读和讨论，引导学生深入理解诗歌的意象和象征意义。

2.通过分析诗歌的节奏和韵律，帮助学生体会诗歌的音乐美。

3.引导学生通过诗歌描绘的画面，感受诗人的情感，培养学生的想象力。

突破策略：

1.通过分组讨论，让学生互相交流对诗歌意象和象征意义的理解，互相启发。

2.通过朗读和表演，让学生亲身感受诗歌的节奏和韵律，加深体会。

3.通过绘画和写作，让学生将诗歌描绘的画面转化为自己的想象，加深感受。四、教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解和解读，使学生理解诗歌的基本内容和背景知识。

2.朗读法：通过集体朗读和个人朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生互相交流对诗歌的理解和感受，培养学生的合作精神和批判性思维。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用PPT展示诗歌的图片和背景资料，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

2.教学软件：使用相关的教学软件，如诗歌朗诵软件，让学生更好地感受诗歌的音乐美。

3.绘画和写作：通过绘画和写作，让学生将诗歌描绘的画面转化为自己的想象，加深感受。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活运用不同的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，引导学生深入理解诗歌的内涵，提升学生的审美情趣和表达能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《现代诗二首》中的“秋晚的江上”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美丽的秋天景色？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“秋晚的江上”这首诗的基本概念。这首诗是通过对秋天江景的描绘，表达了诗人对大自然的热爱和赞美。它是现代诗歌中的一个经典作品，具有很高的艺术价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“秋晚的江上”在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和欣赏秋天的美景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和象征意义，以及如何通过诗歌描绘的画面感受诗人的情感。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“秋晚的江上”相关的实际问题，如诗歌中的意象和象征意义。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过诗歌描绘的画面感受诗人的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“秋晚的江上在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了“秋晚的江上”这首诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课外现代诗阅读：推荐学生阅读一些其他现代诗作品，如徐志摩的《再别康桥》、林徽因的《你是人间的四月天》等，以丰富学生的诗歌阅读体验。

-秋天主题绘画：鼓励学生创作与秋天主题相关的绘画作品，通过绘画表达对秋天的感受和理解。

-秋天主题摄影：鼓励学生拍摄一些秋天的风景照片，通过摄影记录秋天的美丽瞬间。

2.拓展建议：

-课外阅读：建议学生阅读一些与秋天主题相关的文学作品，如《秋天的故事》、《秋天的童话》等，以丰富对秋天主题的理解。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作一首以秋天为主题的诗歌，通过写作表达对秋天的感受和想象。

-观察与体验：建议学生走出教室，到户外去观察和体验秋天的景色，通过亲身体验来加深对秋天的感知和认识。七、反思改进措施教学特色创新：

1.结合诗歌教学，我尝试将绘画和摄影等艺术形式融入课堂，让学生通过视觉艺术来感受和表达秋天的美。这样的跨学科教学方式，不仅丰富了教学内容，也激发了学生的学习兴趣和创造力。

2.在小组讨论环节，我采用了角色扮演的方式，让学生模拟诗人的角色，以第一人称的方式分享他们对秋天景色的感受和创作灵感。这种方法有效地提高了学生的参与度和理解力。

存在主要问题：

1.在教学组织方面，我发现部分学生在分组讨论时，由于性格原因，参与度不高，有时候讨论会陷入沉默。这可能需要我在分组时更加注意学生的性格和兴趣，以促进更积极的讨论氛围。

2.在教学评价方面，我发现学生的诗歌创作水平参差不齐，有的学生能够很好地运用诗歌的意象和象征，而有的学生则在这方面表现较弱。我需要在评价标准上做出更细致的区分，以更好地指导学生提高。

改进措施：

1.针对教学组织的问题，我计划在下一次教学中，尝试在分组时更加注意学生的性格和兴趣，以促进更积极的讨论氛围。例如，可以让学生自由选择他们想加入的小组，或者根据学生的兴趣来分配讨论主题。

2.针对教学评价的问题，我计划在评价标准上做出更细致的区分，以更好地指导学生提高。例如，我可以为学生提供一些诗歌创作的指导性评价，帮助学生了解如何运用诗歌的意象和象征。同时，我也可以组织一些诗歌创作的工作坊，让学生在实践中提高自己的创作能力。八、板书设计1.教学内容摘要：将“秋晚的江上”这首诗的主要内容和背景知识以摘要的形式呈现，让学生一目了然地了解本节课的学习内容。

2.重点难点解析：将诗歌的意象和象征意义、诗歌的节奏和韵律等重点难点内容以图表或流程图的形式展示，帮助学生更好地理解和记忆。

3.诗歌欣赏与创作：设计一个诗歌欣赏与创作的区域，展示学生们的诗歌作品，激发学生的创作热情和展示欲望。

4.秋天主题绘画和摄影作品：将学生创作的与秋天主题相关的绘画和摄影作品展示在板书上，让学生欣赏和学习他人的作品，提高自己的审美能力。

5.互动环节：设计一些互动环节，如诗歌朗诵、小组讨论等，让学生在课堂上积极参与，提高课堂的趣味性和互动性。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈二、小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的成果，包括他们对诗歌的理解、分析和创造性表达。

三、随堂测试：通过随堂测试了解学生对诗歌意象、象征意义和节奏韵律的理解程度，以及他们运用这些知识进行诗歌创作的能力。

四、作业与反馈：收集学生提交的诗歌创作作业，评估他们的创作水平，并提供个性化的反馈和建议。

五、教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评价，提出建设性的反馈，帮助学生改进和提高。同时，教师还可以根据学生的反馈和表现调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后作业1.诗歌创作：根据本节课学习的“秋晚的江上”，尝试创作一首以秋天为主题的诗歌，运用诗歌的意象