8 冀中的地道战 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

8冀中的地道战第二课时教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课《8冀中的地道战第二课时》选自五年级上册语文统编版，讲述了抗日战争时期，冀中人民在极端困难的条件下，创造出地道战这种独特的作战方式，对抗日本侵略者的故事。课文通过具体的地道战案例，展现了冀中人民的智慧和勇气，传递了抗战精神。本课时重点在于引导学生通过阅读理解，感受冀中人民英勇斗争的精神风貌，激发学生的爱国情怀，培养其勇敢面对困难、勇于斗争的品质。同时，通过课文的学习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标1.理解课文内容，了解冀中人民在抗日战争时期创造的独特作战方式——地道战，及其在战斗中的作用。

2.感受冀中人民的智慧和勇气，传承抗战精神，激发学生的爱国情怀。

3.培养学生勇敢面对困难、勇于斗争的品质。

4.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。学情分析五年级的学生正处于小学高年级阶段，他们已经具备一定的语文基础知识和学习能力。在阅读方面，他们能够独立阅读并理解课文内容，但在深入分析和理解课文内涵方面还有待提高。在表达能力方面，他们的口头和书面表达能力逐渐增强，但仍有待提高。

在知识方面，学生对抗日战争的历史背景有一定了解，但对地道战的具体情况了解不足。因此，在教学中需要补充相关背景知识，帮助学生更好地理解课文。

在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，需要通过课文学习，引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。此外，学生的语言表达能力也需要进一步提高，需要通过课堂讨论、写作等环节，培养学生的表达能力。

在素质方面，五年级的学生已经具备一定的自主学习能力，但在学习过程中，仍需要教师的引导和帮助。同时，他们的合作意识和团队精神也在逐渐形成，需要通过课堂活动，培养学生的合作精神。

在行为习惯方面，五年级的学生已经具备一定的自我管理能力，但在学习过程中，仍需要教师的监督和指导。此外，他们的学习态度也直接影响学习效果，需要通过激励和鼓励，激发学生的学习兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解地道战的背景和作用，激发学生的学习兴趣。通过生动的语言和故事情节，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感受。通过讨论，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高他们的表达能力和思考能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，亲身体验地道战的情境。通过角色扮演，让学生更好地理解课文内容，并培养他们的创造力和想象力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示地道战的图片和视频，让学生更直观地了解地道战的实际情况。通过视觉和听觉的刺激，提高学生的学习效果和兴趣。

2.教学软件：使用教学软件设计一些与课文相关的练习题和游戏，让学生在互动中巩固所学知识。同时，通过软件的反馈和评估功能，及时了解学生的学习情况和进步。

3.网络资源：利用网络资源，提供一些与地道战相关的历史资料和故事，拓宽学生的知识面。通过自主学习的方式，培养学生的信息获取能力和自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地道战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地道战是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地道战的图片或视频片段，让学生初步感受地道战的魅力或特点。

简短介绍地道战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地道战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地道战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地道战的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地道战的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地道战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地道战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地道战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地道战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地道战解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地道战对未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地道战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地道战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地道战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地道战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地道战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地道战。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地道战的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识理解：通过本节课的学习，学生对抗日战争时期冀中人民创造的地道战有了更深入的理解。他们了解到地道战是一种独特的作战方式，它的出现和运用对冀中地区的抗日战争产生了重大影响。学生能够清晰地阐述地道战的定义、组成部分以及其在战斗中的作用。

2.思想感悟：学生通过学习课文，深刻感受到了冀中人民的智慧和勇气。他们从地道战中体会到了抗战精神的伟大，明白了在极端困难条件下，人民团结一心、顽强拼搏的重要性。这种精神对学生来说是极具启发性的，有助于培养他们的爱国情怀和面对困难时的勇敢品质。

3.阅读能力：本节课的学习过程中，学生通过阅读课文、分析案例，提高了自己的阅读理解能力。他们学会了如何从课文中提取关键信息，如何分析课文中的情节和人物形象。这对于学生来说是一个很好的锻炼，有助于他们在今后的学习中更好地理解各种文本。

4.表达能力：在课堂讨论和小组活动中，学生积极参与，勇于表达自己的观点。他们通过讨论地道战的案例，提高了自己的口头表达能力。同时，在撰写关于地道战的短文或报告的课后作业中，学生的书面表达能力也得到了锻炼。

5.合作精神：在小组讨论和课堂展示环节，学生展现了良好的合作精神。他们能够互相倾听、互相学习，共同完成讨论任务。这种合作精神对学生来说是非常重要的，有助于他们在今后的学习和生活中更好地与他人沟通和合作。

6.创新思维：在讨论地道战未来发展或改进方向的环节，学生展现出了创新思维。他们提出了许多有创意的想法和建议，这表明学生在学习过程中不仅掌握了知识，还学会了思考和创新。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况，评价学生对地道战知识的掌握程度和思考能力。同时，关注学生的注意力集中情况，以及他们对于地道战历史意义的理解。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的积极参与程度和团队合作精神。观察他们如何相互协作、交流想法，并评估他们展示讨论成果时的表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试：设计一些与地道战相关的选择题、填空题或简答题，测试学生对课文内容的理解和记忆。通过随堂测试，了解学生的学习效果和知识掌握程度。

4.课后作业：评价学生在课后作业中的表现，包括他们对地道战的理解、思考和创新。观察学生在撰写短文或报告时的表达能力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现，给予积极的反馈和指导。鼓励学生提出问题、表达观点，并提供个性化的指导和建议。同时，关注学生的进步和成长，鼓励他们在学习中持续努力。课后拓展2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：提供与地道战相关的历史书籍、文章或故事，让学生深入了解地道战的历史背景、发展过程和重要战役。例如，《地道战的故事》、《抗日战争中的地道战》等。

-视频资源：推荐与地道战相关的纪录片或影视作品，让学生通过视觉媒体更直观地了解地道战的实际情况和战斗场面。例如，《地道战》、《地道战英雄传》等纪录片或电影。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用阅读材料或视频资源进行自主学习，扩展对地道战知识的了解和认识。

-深入思考：引导学生通过阅读和观看，思考地道战的历史意义、人民智慧和勇气，以及地道战在抗日战争中的重要角色。

-创新应用：鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，思考地道战在现代战争中的应用可能性，并提出创新性的想法或建议。教学反思与总结回顾整个教学过程，我对自己的教学方法、策略和管理进行了一些反思。在教学方法上，我发现通过讲授法、讨论法和角色扮演法等多种方式，能够激发学生的学习兴趣和主动性。同时，利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，也提高了教学效果和效率。在教学过程中，我注重学生的参与和互动，让他们在讨论、展示和小组活动中积极思考、表达和合作。这有助于提高他们的阅读理解能力、语言表达能力和合作精神。

在教学管理方面，我注意观察学生的学习态度和行为习惯。我发现五年级的学生已经具备一定的自主学习能力和合作意识，但在学习过程中仍需要教师的引导和帮助。因此，我在教学中注重激励和鼓励学生，激发他们的学习兴趣，同时监督和指导他们的学习行为。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。通过学习地道战的知识，学生对抗日战争时期冀中人民创造的独特作战方式有了更深入的理解。他们从地道战中体会到了抗战精神的伟大，培养了爱国情怀和面对困难时的勇敢品质。同时，通过阅读课文、分析案例，学生的阅读理解能力和语言表达能力也得到了提高。在小组讨论和课堂展示中，学生展现了良好的合作精神和表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，有些学生在阅读课文时可能存在理解困难，需要更多的阅读指导和练习。此外，有些学生在讨论和展示时可能不够积极，需要更多的鼓励和激励。为了改进