1《大青树下的小学》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

1《大青树下的小学》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《大青树下的小学》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

内容：

1.课文阅读：学习生字词，理解课文内容，了解课文描绘的景象。

2.角色扮演：让学生扮演文中的人物，体会人物的情感和性格特点。

3.写作练习：模仿课文，写一写自己眼中的校园，表达对校园的喜爱和感激之情。

4.思维拓展：引导学生思考课文中的描写与现实生活中的学校有何不同，培养学生观察和思考的能力。

5.价值观教育：通过课文，让学生理解团结、友爱的意义，培养学生的集体荣誉感。核心素养目标1.语言运用：通过阅读课文，学习生字词，提高学生的语言运用能力。

2.思维品质：通过角色扮演和思维拓展，培养学生的观察、思考和表达能力。

3.文化意识：通过课文，让学生了解和尊重不同的文化背景，培养学生的文化意识。

4.价值观：通过课文和写作练习，培养学生的集体荣誉感和对校园的喜爱之情，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了一些基础的生字词，能够进行简单的阅读和理解。

-学生对学校有一定的了解，能够描述自己学校的特点和环境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对课文中的角色扮演活动感兴趣，能够积极参与并展示自己的表现力。

-学生具备一定的观察能力和思考能力，能够通过课文内容进行思考和表达。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流，有的喜欢通过写作表达自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的一些生字词不熟悉，需要通过阅读和练习来掌握。

-学生可能对课文中的角色扮演活动感到困难，需要老师的指导和鼓励。

-学生可能对课文中的思维拓展问题感到挑战，需要老师提供思考的方向和方法。

根据以上分析，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计和引导，帮助学生克服困难和挑战，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、课本、生字词卡片、文具等。

2.课程平台：无特别使用。

3.信息化资源：课文朗读音频、角色扮演剧本等。

4.教学手段：课文阅读、角色扮演、写作练习、小组讨论等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与课文《大青树下的小学》相关的拓展阅读材料：

-《校园里的故事》：描述校园里的有趣事件，让学生了解校园生活的丰富多彩。

-《我们的班级》：介绍班级里的同学和老师，让学生了解班级的团结和友谊。

-《爱护校园》：介绍如何爱护校园，培养学生的环保意识和责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察自己学校的环境，了解学校的特点和文化。

-学生可以与家人和朋友分享自己在学校的生活，了解他人的学校生活。

-学生可以思考校园环境对学习和生活的影响，如何改善和维护校园环境。

3.学生可以尝试写一篇关于自己学校的作文，表达自己对学校的喜爱和感激之情。

4.学生可以尝试制作一份关于校园的绘画或手工艺品，展示自己对校园的热爱和创意。内容逻辑关系①课文阅读：通过阅读课文，学习生字词，理解课文内容，了解课文描绘的景象。

-重点知识点：生字词的掌握，课文内容的理解，课文描绘的景象的感知。

-板书设计：课文标题、生字词、课文内容摘要、课文描绘的景象。

②角色扮演：让学生扮演文中的人物，体会人物的情感和性格特点。

-重点知识点：文中人物的情感和性格特点的理解，角色扮演的体验。

-板书设计：文中人物、情感、性格特点、角色扮演体验。

③写作练习：模仿课文，写一写自己眼中的校园，表达对校园的喜爱和感激之情。

-重点知识点：写作技巧的运用，对校园的观察和表达，对校园的喜爱和感激之情的表达。

-板书设计：写作技巧、校园观察、校园喜爱感激之情。

④思维拓展：引导学生思考课文中的描写与现实生活中的学校有何不同，培养学生观察和思考的能力。

-重点知识点：课文描写的理解，现实生活中的学校的感知，观察和思考能力的培养。

-板书设计：课文描写、现实学校、观察思考能力。

⑤价值观教育：通过课文，让学生理解团结、友爱的意义，培养学生的集体荣誉感。

-重点知识点：团结、友爱的理解，集体荣誉感的培养。

-板书设计：团结友爱、集体荣誉感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

①课文阅读：通过阅读课文，学习生字词，理解课文内容，了解课文描绘的景象。

-生字词的掌握，课文内容的理解，课文描绘的景象的感知。

-重点知识点：生字词、课文内容、课文描绘的景象。

②角色扮演：让学生扮演文中的人物，体会人物的情感和性格特点。

-文中人物的情感和性格特点的理解，角色扮演的体验。

-重点知识点：文中人物、情感、性格特点、角色扮演体验。

③写作练习：模仿课文，写一写自己眼中的校园，表达对校园的喜爱和感激之情。

-写作技巧的运用，对校园的观察和表达，对校园的喜爱和感激之情的表达。

-重点知识点：写作技巧、校园观察、校园喜爱感激之情。

④思维拓展：引导学生思考课文中的描写与现实生活中的学校有何不同，培养学生观察和思考的能力。

-课文描写的理解，现实生活中的学校的感知，观察和思考能力的培养。

-重点知识点：课文描写、现实学校、观察思考能力。

⑤价值观教育：通过课文，让学生理解团结、友爱的意义，培养学生的集体荣誉感。

-团结、友爱的理解，集体荣誉感的培养。

-重点知识点：团结友爱、集体荣誉感。

当堂检测：

①生字词：选择课文中出现的一些生字词，让学生在课堂上进行填空练习。

-生字词的选择，填空练习的完成。

-重点知识点：生字词、填空练习。

②课文内容：根据课文内容，设计一些问题，让学生在课堂上进行回答。

-课文内容的掌握，问题的回答。

-重点知识点：课文内容、问题回答。

③角色扮演：根据文中人物的情感和性格特点，设计一些场景，让学生在课堂上进行角色扮演。

-文中人物的情感和性格特点的理解，角色扮演的完成。

-重点知识点：文中人物、情感、性格特点、角色扮演。

④写作练习：根据自己对校园的观察和喜爱感激之情，写一篇简短的作文。

-写作技巧的运用，对校园的观察和表达，对校园的喜爱和感激之情的表达。

-重点知识点：写作技巧、校园观察、校园喜爱感激之情。

⑤思维拓展：根据课文中的描写与现实生活中的学校，进行一些思考题的设计，让学生在课堂上进行回答。

-课文描写的理解，现实生活中的学校的感知，观察和思考能力的培养。

-重点知识点：课文描写、现实学校、观察思考能力。课后作业1.抄写课文中的生字词，每个生字词写5遍。

2.请用文中的人物名字，写一段话，描述这个人物在文中的表现和特点。

3.请模仿课文，写一段话，描述你眼中学校的景象。

4.请思考一下，课文中的描写与现实生活中的学校有哪些不同之处，并写一段话进行描述。

5.请思考一下，团结和友爱在文中的意义，以及如何在生活中体现团结和友爱的精神。

举例题型及答案：

1.生字词抄写：如“大青树”的“大”字，写5遍。

答案：大，大，大，大，大。

2.人物描述：如“小明”在文中的表现和特点。

答案：小明在文中是一个勤奋好学的学生，他每天早早来到学校，认真学习，帮助老师和同学。

3.学校景象描述：如“美丽的校园”的景象。

答案：美丽的校园里