1吃水不忘挖井人 第二课时 教学设计

1吃水不忘挖井人第二课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版小学语文五年级上册第二单元第三课《吃水不忘挖井人》，本节课主要内容围绕着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的主题，讲述的是解放初期，毛主席带领红军为乡亲们解决饮水问题，乡亲们不忘毛主席的恩情，时刻想念他。通过本节课的学习，让学生体会毛主席与人民群众心连心的感情，懂得饮水思源，懂得感谢和怀念那些为我们付出的人。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，使学生能够理解和运用叙述、描述、说明等表达方式，培养学生的逻辑思维和形象思维，提高学生的审美能力和文化素养，使学生能够深入理解毛主席与人民群众心连心的感情，饮水思源，懂得感恩和怀念那些为我们付出的人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意和细节信息。同时，学生也掌握了简单的写作技巧，能够进行简单的叙述和描述。此外，学生对我国的历史背景有一定的了解，能够理解文章中所提到的解放初期的情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于感人至深的故事往往比较感兴趣，特别是那些能够体现人物品质和情感的故事。学生在学习过程中，喜欢通过讨论和交流来理解和消化知识，对于小组合作的学习方式比较适应。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和问题解决能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章深层含义方面，部分学生可能会遇到困难，特别是对于文章中所体现的毛主席与人民群众心连心的感情的理解。此外，学生在写作技巧方面还有待提高，如何在作文中做到具体生动，表达真情实感，这也是学生需要面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版小学语文五年级上册》第二单元第三课《吃水不忘挖井人》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于毛主席和红军为乡亲们解决饮水问题的图片和视频，以及一些描述乡亲们对毛主席的感激和怀念之情的文字材料。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行一个简单的过滤实验，需要准备过滤纸、烧杯、漏斗等实验器材，并确保实验器材的质量和使用安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，可以在教室内设置一个实验操作台，用于进行实验演示和实验指导。

此外，还需要准备一些学习指导资料，如学习任务单、讨论问题指南等，以便学生能够更加清晰地了解学习目标和任务，以及如何进行学习和讨论。同时，也需要准备一些反馈和评价工具，如学生表现评价表、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《吃水不忘挖井人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道吃水不忘挖井人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于毛主席和红军为乡亲们解决饮水问题的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《吃水不忘挖井人》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容、人物关系和情感表达。

过程：

讲解课文的故事情节，包括主要人物和事件。

详细介绍课文中的人物关系和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感体验与讨论（15分钟）

目标：通过情感体验和讨论，让学生深入理解和感受课文中的情感。

过程：

引导学生设想自己是课文中的人物，体会他们的情感和心情。

分组讨论：让学生分组讨论课文中的情感表达和人物关系，并提出自己的感受和看法。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和感受。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物关系和情感表达等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的情感和价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文情感体验的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解课文内容：学生将能够准确理解《吃水不忘挖井人》的故事情节，包括主要人物、事件和情感表达。他们能够把握住课文的中心思想，理解毛主席与人民群众心连民心的感情。

2.情感体验与表达：学生将通过情感体验活动，深入理解和感受课文中的情感。他们能够用自己的话语表达对课文中的情感的理解和感受，并能够运用课文中的情感元素进行创作。

3.合作与问题解决：学生在小组讨论中将能够展示良好的合作能力，能够与组员有效沟通、协作解决问题。他们能够提出创新的解决方案，并对课文中的问题进行深入思考和分析。

4.表达能力与批判性思维：在课堂展示环节，学生将能够清晰、流畅地表达自己的观点和思考。他们能够运用批判性思维对课文内容进行分析和评价，并提出有深度的问题。

5.价值观与品德教育：学生将能够领悟到吃水不忘挖井人的道理，理解感恩和怀念的重要性。他们将能够在日常生活中更加关注和尊重他人的付出，培养良好的品德和价值观。

此外，学生还将在写作技能、阅读理解能力、思维能力等方面得到提升，为后续学习打下坚实的基础。通过本节课的学习，学生将能够将所学的知识和技能应用到实际生活和学习中，提高解决问题的能力和综合素质。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文。通过学习，我们了解了课文讲述的是解放初期，毛主席带领红军为乡亲们解决饮水问题，乡亲们不忘毛主席的恩情，时刻想念他的故事。我们感受到了毛主席与人民群众心连心的感情，懂得了饮水思源，懂得感谢和怀念那些为我们付出的人。

当堂检测：

1.根据课文内容，回答以下问题：

（1）课文讲述的是哪个时期的故事？

（2）毛主席带领红军为乡亲们解决了什么问题？

（3）乡亲们对毛主席的感情是怎样的？

2.请用自己的话简要概括课文的主要内容。

3.结合课文，谈谈你对“吃水不忘挖井人”的理解和感受。

4.请以“感恩”为主题，写一段话，表达你对某位为你付出的人的感激之情。

5.根据课文内容，设计一个情景对话，角色可以是毛主席、红军战士和乡亲们，展现出他们之间的感情。

6.请以“怀念”为主题，写一篇短文，描述你对某个特殊人物的怀念之情。典型例题讲解1.例题一：请用自己的话简要概括课文《吃水不忘挖井人》的主要内容。

答案：课文讲述了解放初期，毛主席带领红军为乡亲们解决饮水问题，乡亲们不忘毛主席的恩情，时刻想念他的故事。

2.例题二：根据课文内容，解释“吃水不忘挖井人”的含义。

答案：吃水不忘挖井人是指在享受他人为我们带来的好处时，要时刻牢记并感激那些为我们付出的人。

3.例题三：请结合课文，谈谈你对毛主席与人民群众心连心的感情的理解。

答案：毛主席与人民群众心连心的感情体现在他带领红军为乡亲们解决饮水问题上，乡亲们时刻想念毛主席，这种感情是相互的，体现了他们之间的紧密联系。

4.例题四：请以“感恩”为主题，写一段话，表达你对某位为你付出的人的感激之情。

答案：我要感谢我的老师，她辛勤地教导我，给予我知识与关爱，让我在学业和品德上不断进步。我将