2024学年高中从我做起打造和谐社会班会教学设计

2024学年高中从我做起打造和谐社会班会教学设计一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年高中从我做起打造和谐社会班会

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期三下午第2节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节班会课旨在培养学生的主体意识和社会责任感，促进学生形成正确的价值观和行为规范。通过探讨从我做起打造和谐社会的重要性，使学生认识到个人的行为和态度对社会的积极影响，从而激发学生积极参与社会建设，为构建和谐社会贡献自己的力量。同时，通过案例分析和小组讨论，培养学生的团队合作能力、沟通能力和社会实践能力，使学生在实际生活中能够更好地与他人协作，共同促进社会和谐。三、学习者分析

高一年级的学生已经具备了一定的社会认知和自我意识，他们对于社会现象和问题有一定的了解和思考。在知识方面，他们已经学习过相关的社会知识，如公民道德、法律法规等，对于如何做一名合格的社会公民有了一定的认识。在能力方面，他们具有一定的分析和解决问题的能力，能够对社会问题进行思考和讨论。在学习风格方面，他们倾向于积极参与，喜欢通过讨论和互动来学习，对于案例分析和小组讨论有较高的兴趣。

然而，学生在从自我做起打造和谐社会方面可能存在一些困难和挑战。一方面，他们可能缺乏具体的实践经验和行动指导，不知道如何将理论知识运用到实际生活中。另一方面，他们可能对于社会问题的复杂性和解决难度缺乏足够的认识，容易产生消极和悲观的情绪。此外，他们可能在团队合作和沟通方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。因此，教师在教学过程中需要关注学生的这些需求，提供适当的指导和帮助，鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力和团队合作能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应准备《高中社会》课本，以便学生能够跟随课本内容进行学习和讨论。此外，教师还应准备相关的学习资料，如案例分析、小组讨论问题等，以便学生能够更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师应收集和整理相关的图片、图表和视频，以便在教学中展示和解释相关概念和理论。这些资源可以包括社会问题、社会现象的图片，以及相关案例和讨论的视频。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。如果本节课涉及实验，教师应准备相应的实验器材，并确保它们的完整性和安全性。这些实验器材可以是社会调查问卷、角色扮演道具等，以便学生能够在实际操作中学习和体验相关概念和理论。教师应确保实验器材的清洁和无害，以及正确使用方法和安全操作指南的提供。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师应根据教学需要，合理布置教室环境，以提高学生的学习效率和参与度。例如，如果需要进行分组讨论，教师应准备分组讨论区，并确保每个小组都有足够的空间和设施进行讨论。如果需要进行实验操作，教师应准备实验操作台，并确保每个学生都有足够的空间和设施进行实验操作。教师还应确保教室环境的整洁和有序，以提高学生的学习效率和参与度。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以发布关于从我做起打造和谐社会的PPT，要求学生提前了解相关概念和理论。

-设计预习问题：教师围绕从我做起打造和谐社会这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出问题：“你认为个人在构建和谐社会中扮演了什么角色？你能给出具体例子吗？”

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，教师可以通过在线平台查看学生的学习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解从我做起打造和谐社会的相关概念和理论。例如，学生可以阅读教师提供的PPT，了解和谐社会的定义和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以针对教师提出的问题，思考个人在构建和谐社会中的角色，并记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图，整理从预习资料中学到的关于和谐社会的概念和理论，并提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，教师可以鼓励学生通过阅读和思考，理解从我做起打造和谐社会的概念和理论。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，教师可以通过在线平台发布预习资料，学生可以通过微信群提交预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解从我做起打造和谐社会的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出从我做起打造和谐社会这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于个人行为对和谐社会产生积极影响的真实故事。

-讲解知识点：教师详细讲解从我做起打造和谐社会的相关知识点，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以解释个人如何通过自己的行为和态度，为和谐社会的建设做出贡献。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握从我做起打造和谐社会的方法和技巧。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟如何在实际生活中实践和谐社会的理念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。例如，教师可以回答学生关于如何将个人行为与和谐社会建设相结合的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以认真听讲关于个人行为对和谐社会的影响，并思考如何在自己的生活中实践这些理念。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验从我做起打造和谐社会的应用。例如，学生可以参与小组讨论，分享自己的观点和经验，共同探讨如何在生活中实践和谐社会的理念。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，学生勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提问如何在自己的社区中推动和谐社会的建设，并与同学一起探讨可能的解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解从我做起打造和谐社会的相关知识点。例如，教师可以通过讲解，让学生理解个人行为与和谐社会之间的联系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握从我做起打造和谐社会的方法和技巧。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟如何在实际生活中实践和谐社会的理念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨如何在生活中实践和谐社会的理念，并促进团队合作和沟通。

作用与目的：

-帮助学生深入理解从我做起打造和谐社会的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据从我做起打造和谐社会这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，教师可以布置作业，要求学生思考如何在日常生活中实践和谐社会的理念，并写下自己的行动计划。

-提供拓展资源：教师提供与从我做起打造和谐社会相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，教师可以推荐一些关于和谐社会建设的书籍和网站，供学生进一步学习和思考。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，教师可以批改学生的行动计划，提供反馈和建议，帮助学生改进自己的行动计划。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以按照自己的行动计划，实施在生活中的和谐社会建设实践，并记录自己的成果和感受。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读老师推荐的书籍，深入了解和谐社会的理论和实践。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在实践和谐社会理念过程中的成功和不足，并提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，教师可以鼓励学生自主完成作业，并利用拓展资源进行进一步的学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，教师可以要求学生撰写反思日志，记录自己的学习过程和成果，并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的从我做起打造和谐社会的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.相关书籍：推荐学生阅读《和谐社会建设》、《公民道德建设》等书籍，以深入了解和谐社会的概念、原则和实践方法。

2.媒体报道：鼓励学生关注国内外关于和谐社会建设的新闻报道和专题节目，了解不同国家和地区在和谐社会建设方面的经验、挑战和解决方案。

3.社会实践活动：建议学生参与社区服务、志愿者活动等社会实践活动，亲身体验和谐社会的建设过程，培养社会责任感和团队合作能力。

4.网络资源：引导学生访问政府官方网站、教育机构网站等，查找有关和谐社会建设的政策文件、研究报告和案例分析，以拓宽知识视野。

5.学术文章：鼓励学生阅读相关学术文章，了解和谐社会建设的理论基础、研究进展和前沿问题，培养批判性思维和学术素养。

拓展建议：

1.深入阅读：建议学生选择一本推荐书籍，深入阅读并撰写读书笔记，总结和谐社会的核心理念和实践经验。

2.观察思考：鼓励学生观察身边的社会现象，思考如何从我做起，为和谐社会的建设贡献自己的力量，并撰写观察报告。

3.社会实践：建议学生参与一次社区服务或志愿者活动，亲身体验和谐社会的建设过程，并撰写实践报告，分享自己的收获和感悟。

4.网络探索：引导学生利用网络资源，查找有关和谐社会建设的政策文件、研究报告和案例分析，整理成资料汇编，加深对和谐社会建设的理解。

5.学术研究：鼓励学生选择一个感兴趣的和谐社会建设相关课题，进行深入研究，撰写学术报告或论文，培养学术素养和批判性思维。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.学生能够理解从我做起打造和谐社会的重要性，认识到个人的行为和态度对社会的积极影响。

2.学生能够明确个人在构建和谐社会中的角色和责任，了解如何通过自己的行动和态度为和谐社会的建设做出贡献。

3.学生能够理解和谐社会的核心理念和实践方法，掌握从我做起打造和谐社会的基本原则和策略。

4.学生能够通过案例分析和小组讨论，培养团队合作能力、沟通能力和社会实践能力，为构建和谐社会贡献自己的力量。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题：

a.个人在构建和谐社会中扮演了什么角色？

b.请举例说明个人如何通过自己的行为和态度为和谐社会的建设做出贡献。

c.和谐社会的核心理念是什么？如何通过个人行动和态度实现和谐社会？

d.请分享你在小组讨论中学习到的关于和谐社会建设的经验和感悟。

2.请学生完成以下实践活动：

a.设计一个行动计划，说明如何在日常生活中实践和谐社会的理念，并写出具体措施和预期成果。

b.组织一次小组活动，共同探讨如何在我的社区中推动和谐社会的建设，并制定具体的行动计划。

c.请学生根据所学内容，撰写一篇关于从我做起打造和谐社会的文章，分享自己的见解和感悟。

3.教师可以对学生的小结和检测进行评分和反馈，帮助学生巩固所学知识，并提供进一步的学习建议。八、课后作业

1.根据本节课所学内容，请学生思考并撰写一篇关于从我做起打造和谐社会的文章，分享自己的见解和感悟。

2.请学生设计一个行动计划，说明如何在日常生活中实践和谐社会的理念，并写出具体措施和预期成果。

3.请学生观察身边的社会现象，思考如何从我做起，为和谐社会的建设贡献自己的力量，并撰写观察报告。

4.请学生参与一次社区服务或志愿者活动，亲身体验和谐社会的建设过程，并撰写实践报告，分享自己的收获和感悟。

5.请学生查找有关和谐社会建设的政策文件、研究报告和案例分析，整理成资料汇编，加深对和谐社会建设的理解。

补充和说明：

1.请学生思考并撰写一篇关于从我做起打造和谐社会的文章，分享自己的见解和感悟。

答案：可以从个人行为对和谐社会的影响、如何在日常生活中实践和谐社会的理念、以及如何与他人协作推动和谐社会建设等方面进行阐述。

2.请学生设计一个行动计划，说明如何在日常生活中实践和谐社会的理念，并写出具体措施和预期成果。

答案：可以设计一个关于环保、助人为乐、社区服务等主题的行动计划，并制定具体措施和预期成果。例如，可以制定一个关于环保的行动计划，每天减少使用一次性塑料制品，并预期在一个月内减少使用10个塑料袋。

3.请学生观察身边的社会现象，思考如何从我做起，为和谐社会的建设贡献自己的力量，并撰写观察报告。

答案：可以观察身边的不文明行为、环境污染等问题，并提出自己的建议和解决方案，如劝阻不文明行为、参与环保活动等。

4.请学生参与一次社区服务或志愿者活动，亲身体验和谐社会的建设过程，并撰写实践报告，分享自己的收获和感悟。

答案：可以描述参与社区服务的经历，如帮助老人、清洁环境、组织活动等，并分享自己的感悟和收获，如感受到团队合作的力量、体会到帮助他人的快乐等。

5.请学生查找有关和谐社会建设的政策文件、研究报告和案例分析，整理成资料汇编，加深对和谐社会建设的理解。

答案：可以查找政府官方网站、教育机构网站等发布的政策文件、研究报告和案例分析，并整理成资料汇编，以便更深入地了解和谐社会建设的相关知识和实践经验。九、板书设计

①重点知识点：从我做起，构建和谐社会

②关键词：个人责任、社会贡献、合作交流、实践行动

③趣味性句子：让我们的行动成为