5 《琥珀》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

5《琥珀》第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《琥珀》是2023-2024学年语文四年级下册统编版的一篇课文，讲述了琥珀的形成过程以及它所见证的历史。本课时的教学设计将围绕课文内容，引导学生深入理解文本，通过各种教学活动提高学生的阅读和写作能力。

本节课的教学目标是让学生掌握课文中的重点词汇和句子结构，能够用自己的话复述课文内容。同时，通过讨论琥珀中的昆虫和植物，让学生了解自然科学知识。此外，通过分析课文中的描写手法，培养学生对文学作品的欣赏能力。

教学过程将分为以下几个环节：

1.复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.课文讲解：详细讲解课文内容，解答学生疑问。

3.实践活动：让学生通过观察琥珀标本，了解琥珀的形成过程和其中的生物。

4.小组讨论：分组讨论课文中的描写手法，分享彼此的看法。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过课文阅读和实践活动，提高学生的阅读理解能力和写作能力，使其能够熟练运用课文中的词汇和句型进行表达。

2.思维品质：通过分析课文中的描写手法和讨论琥珀中的生物，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考和解决问题。

3.文化素养：通过课文内容的学习，了解琥珀的形成过程和其中的生物，培养学生对自然科学的兴趣和认识，提高其文化素养。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，使其能够运用有效的学习策略进行学习和总结，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）琥珀的形成过程：通过课文学习和实践活动，使学生了解琥珀的形成过程，掌握琥珀中保存的生物信息。

（2）课文内容理解：引导学生理解课文中所描述的琥珀的形成过程以及它所见证的历史，掌握课文中的关键词汇和句子结构。

（3）描写手法分析：分析课文中的描写手法，如对比、拟人等，使学生能够欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。

（4）写作技能培养：通过写作实践活动，提高学生的写作能力，使其能够运用所学词汇和句型进行表达。

2.教学难点

（1）琥珀的形成过程：由于琥珀的形成过程涉及到自然科学知识，对于四年级学生来说可能较为复杂，需要通过生动形象的教学手段使其易于理解。

（2）描写手法的运用：课文中的描写手法对于学生来说可能较为抽象，需要教师通过具体案例进行分析，帮助学生掌握。

（3）写作技能的培养：学生在写作过程中可能会遇到词汇选择、句子结构安排等方面的问题，需要教师进行有针对性的指导。

（4）课文长难句的理解：课文中的长难句可能影响学生的阅读理解，需要教师进行分解讲解，帮助学生理解。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如生动形象的自然科学知识讲解、具体案例分析、分组讨论、写作指导等，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-课桌椅

-教学黑板

-学生作业本

课程平台：

-语文教材

-与课文相关的课外阅读材料

信息化资源：

-网络连接，用于查找与琥珀相关的图片和信息

-教学课件和教案

-与课文内容相关的视频或音频资料

教学手段：

-讲解法：教师对琥珀的形成过程和课文内容进行详细讲解

-互动讨论：学生分组讨论课文中的描写手法和琥珀中的生物

-实践活动：学生观察琥珀标本，了解琥珀的形成过程和其中的生物

-写作指导：教师对学生进行写作指导和评价五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《琥珀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过琥珀的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索琥珀的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解琥珀的基本概念。琥珀是松树树脂经过长时间地质变化形成的有机宝石。它在考古学和珠宝行业中具有重要地位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了琥珀在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解古代昆虫和植物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调琥珀的形成过程和其中的生物。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与琥珀相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示琥珀形成的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“琥珀在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了琥珀的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对琥珀的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然界的奇迹：琥珀中的秘密》

-《琥珀中的昆虫：时间的胶囊》

-《古代植物的宝藏：琥珀中的植物》

-《琥珀工艺品的制作与欣赏》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中寻找琥珀制品，观察并了解其制作工艺和意义。

-学生可以访问博物馆或自然科学馆，观察琥珀标本并了解更多关于琥珀的知识。

-学生可以进行琥珀模拟实验，通过收集树脂并将其加热来尝试制作琥珀。

-学生可以进行琥珀主题的绘画或写作活动，发挥创造力，表达自己对琥珀的理解和想象。

-学生可以参加与琥珀相关的课外活动或兴趣小组，与他人分享和学习琥珀的知识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。评估学生对琥珀形成过程的理解程度以及他们对课文内容的学习效果。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度和合作程度，观察他们是否能够提出有深度的观点并进行有效的交流。检查学生对琥珀相关实际问题的理解和解决方案的提出。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对琥珀的基本概念和课文内容的理解。检查学生是否能够独立完成测试并准确回答问题。

4.实践活动成果：评估学生在实践活动中的参与度和操作技能。观察他们是否能够正确进行实验操作，并从中得出正确的结论。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实践活动的成果，教师应提供及时的评价和反馈。肯定学生的正确理解和积极参与，同时指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。鼓励学生提问和表达自己的观点，以促进他们的学习动力和自主学习能力的发展。八、教学反思与总结今天讲授的《琥珀》一课，整体来看，学生们对于琥珀的形成过程和课文内容有了较好的理解。在小组讨论和实践活动环节，学生的参与度较高，能够积极发表自己的看法，并在实验操作中展现了良好的动手能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在理论介绍环节，我发现部分学生对于琥珀的形成过程感到较为抽象，难以理解。因此，我计划在今后的教学中，更多运用生动形象的比喻和实例，帮助学生更好地理解琥珀的形成过程。此外，我还注意到，部分学生在小组讨论中发言较少，可能是因为他们对于琥珀的知识掌握不够充分。针对这一问题，我计划在课后提供更多的拓展阅读材料，让学生自主学习，以便在课堂上能够更好地参与讨论。

在实践活动环节，学生们对于实验操作表现出浓厚的兴趣，但在操作过程中，我发现部分学生对于实验步骤和注意事项掌握得不够清楚。因此，我计划在今后的教学中，更加详细地讲解实验步骤和注意事项，并加强学生的实际操作练习，以提高他们的实验操作能力。

在教学总结环节，我认为学生们在知识层面上对于琥珀有了较为全面的认识，但在技能和情感态度方面，仍有待提高。因此，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和批判性思维能力，并通过引入更多与琥珀相关的实际案例，激发学生对于自然科学的兴趣和热情。板书设计①重点知识点：琥珀的形成过程、课文内容摘要、描写手法分析。

②关键词：琥珀、松树树脂、昆虫、化石、描写手法、对比、拟人。

③句型结构：琥珀是松树树脂经过长时间地质变化形成的有机宝石；课文通过对比和拟人的描写手法，生动地描绘了琥珀的形成过程和其中的生物。

④艺术性和趣味性：在板书中，可以采用图片、色彩和图形等元素，以增加板书的艺术性和趣味性。例如，可以在琥珀的图片周围画上松树和昆虫，以形象地展示琥珀的形成过程。同时，可以使用鲜艳的色彩和有趣的图形来突出重点知识点和关键词。课后作业1.请用一段话简要描述琥珀的形成过程。

答案：琥珀是由松树树脂经过长时间地质变化形成的有机宝石。树脂从松树上滴落，包裹住周围的昆虫或植物，经过数百万年的地质变化，树脂逐渐硬化成为琥珀。

2.请找出课文中的两个描写手法，并简要说明它们在文中的作用。

答案：课文中的描写手法有对比和拟人。对比手法突出了琥珀形成过程中动植物的生存状态，拟人手法则赋予了琥珀情感和生命力，使读者更容易产生共鸣。

3.请用课文中的句子结构仿写一句话，描述琥珀中的昆虫。

答案：琥珀中的昆虫被困在透明的树脂中，它们的