1《吃水不忘挖井人》（第一课时）教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册

1《吃水不忘挖井人》（第一课时）教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教材分析

本课程内容选自2023-2024学年统编版语文一年级下册，以《吃水不忘挖井人》为主题，旨在通过讲述毛泽东主席关心群众生活、为人民谋福祉的故事，引导学生学习感恩、珍惜水源，并培养学生的爱国情怀。

课程将围绕故事情节，通过阅读、讨论、思考等形式，让学生理解故事内容，并从中感受到毛主席的崇高品质。同时，课程还将引导学生关注生活中的水资源问题，激发学生珍惜和保护水资源的意识。

此外，课程还将注重培养学生的语文素养，如通过朗读、复述、问答等形式，提高学生的语言表达能力和理解能力。同时，通过分析故事情节和人物形象，培养学生的思维能力和审美情趣。二、核心素养目标三、学情分析四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括统编版语文一年级下册的《吃水不忘挖井人》部分，以及相关的阅读材料和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括毛泽东主席的照片、有关井的图片、水资源的图表等，以帮助学生更好地理解故事内容和主题。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一个分组讨论区，让学生可以围坐在一起进行小组讨论和合作学习。同时，准备一些白板或黑板，以便于展示学生的思考和讨论成果。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以确保教学过程中的多媒体展示和声音效果。同时，准备一些教鞭、记号笔等，以便于教师在讲解和指导时使用。

6.学习活动材料：准备一些学习活动材料，如阅读理解题、讨论问题、思考题等，以便于学生在课堂上进行自主学习和思考。

7.反馈和评估材料：准备一些反馈和评估材料，如学生的学习成果展示、学生的学习表现评估等，以便于教师在课后对学生的学习情况进行反馈和评估。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《吃水不忘挖井人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《吃水不忘挖井人》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于水的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为故事新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《吃水不忘挖井人》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事中的感恩、珍惜水资源等主题，强调故事所蕴含的深刻意义，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节和主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在故事新课呈现结束后，对故事情节和主题进行梳理和总结。

强调故事中的感恩和珍惜水资源的重要性，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事情节和主题的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事相关的拓展知识，如中国的水资源状况、节水措施等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事，引导学生思考节约用水、保护水资源的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《吃水不忘挖井人》故事情节和主题，强调故事中的感恩和珍惜水资源的重要性。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《吃水不忘挖井人》故事情节和主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.学生能够理解和掌握《吃水不忘挖井人》的故事内容和主题思想，能够用自己的语言描述故事情节，并概括故事所传达的感恩和珍惜水资源的道理。

2.学生能够通过课堂互动和小组讨论，培养合作精神和沟通能力，提高团队协作能力。

3.学生能够通过故事的学习，培养感恩和珍惜水资源的意识，提高对水资源的保护意识。

4.学生能够通过课堂练习和随堂测试，巩固对故事内容和主题的理解，提高对故事情节和主题的掌握程度。

5.学生能够通过课后作业的完成，进一步加深对故事内容和主题的理解，提高对故事情节和主题的掌握程度。

6.学生能够通过拓展知识的学习，拓宽知识视野，提高对学科前沿动态的关注，培养创新意识和探索精神。

7.学生能够通过情感升华的学习，提高社会责任感，培养对节约用水、保护水资源的关注，提高对学科与生活的联系的认识。

8.学生能够通过课堂小结和作业的完成，巩固学习效果，提高学习效率，培养良好的学习习惯。

9.学生能够通过本节课的学习，提高对语文学科的兴趣和热情，培养对语文学习的积极态度。

10.学生能够通过本节课的学习，提高语文素养，培养良好的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。七、课堂评价

课堂评价：

1.通过提问：在课堂上，教师会通过提问的方式，了解学生对《吃水不忘挖井人》故事内容和主题的理解程度。教师会根据学生的回答，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生：“故事中的毛主席为什么要给村民挖井？”“故事中的人物有哪些？他们各自有什么特点？”等，通过学生的回答，教师可以了解学生对故事内容和主题的理解程度。

2.观察：教师在课堂上会观察学生的行为表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论、是否认真完成课堂练习等。通过观察学生的行为表现，教师可以了解学生的学习态度和参与程度，并及时给予鼓励和指导。

3.测试：在课堂上，教师会通过测试的方式，了解学生对《吃水不忘挖井人》故事内容和主题的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成。通过测试学生的回答，教师可以了解学生对故事内容和主题的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

作业评价：

1.对学生的作业进行认真批改：教师会对学生提交的作业进行认真批改，了解学生的学习效果。教师会对学生的作业进行评分，并根据评分结果给予学生相应的评价。例如，教师可以对学生的作业进行等级评分，如优秀、良好、及格、不及格等，并根据评分结果给予学生相应的评价。

2.点评：教师会对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足。教师会对学生的作业进行详细批改，指出学生的优点和不足，例如：“你的作业书写整洁，表达清晰，非常棒！”或者“你的作业内容基本正确，但还需要注意一些细节问题。”等。通过点评，教师可以给予学生有针对性的指导，帮助学生提高作业质量。

3.反馈学生的学习效果：教师会及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师会根据学生的作业表现，给予学生相应的评价和建议，例如：“你的作业完成得很出色，继续保持！”或者“你的作业还需要进一步提高，加油！”等。通过反馈，教师可以鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力。八、教学反思

今天我上了一堂关于《吃水不忘挖井人》的语文课，回顾整堂课，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些值得肯定的地方。

首先，课堂气氛比较活跃。在课堂导入环节，我通过展示与课文内容相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。在课堂呈现环节，我采用了小组讨论的方式，让学生们围绕课文内容展开讨论，这有助于提高他们的参与度和积极性。同时，我也注意到，在讨论过程中，有些学生表现得比较积极，而有些学生则显得有些沉默。我需要思考如何更好地调动所有学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂中来。

其次，课堂讲解部分还需要进一步优化。在讲解课文内容时，我可能过于注重故事情节的讲述，而忽视了对故事主题的深入挖掘。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生理解故事背后的深层含义，帮助他们更好地理解和掌握课文的主题思想。

再次，课堂评价和作业评价也需要改进。在课堂评价环节，我通过提问和观察的方式了解学生的学习情况，但可能没有及时给予每个学生有针对性的反馈。在作业评价环节，我认真批改了学生的作业，并给出了评价和建议，但可能没有充分关注到每个学生的个体差异。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们有针对性的反馈和指导。

最后，课堂小结和作业布置也需要进一步完善。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了重点和难点，但可能没有充分激发学生的学习兴趣。在作业布置环节，我根据本节课的学习内容布置了适量的课后作业，但可能没有充分考虑到学生的学习负担。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习兴趣和学习负担，努力提高他们的学习效果。九、课后拓展

1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

《毛泽东的故事》

《毛泽东与中国水利》

《毛泽东与人民群众》

（2）视频资源：

《毛泽东与井的故事》

《毛泽东的感恩故事》

《毛泽东的节水故事》

2.拓展要求：

（1）学生可以利用课后时间自主阅读推荐的材料，了解毛泽东主席的生平事迹和对中国水利、人民群众的影响。

（2）学生可以观看推荐的视频资源，进一步了解毛泽东主席与井的故事、感恩故事和节水故事。

（3）学生可以结合课堂学习的内容，深入思考毛泽东主席的崇高品质，如关心群众生活、为人民谋福祉等。

（4）学生可以分享自己的阅读和观看心得，与同学进行交流和讨论，提高自己的思维能力和表达能力。

（5）学生可以结合自己的生活经验，思考如何在生活中实践毛泽东主席的崇高品质，如节约用水、保护水资源等。

（6）学生可以提出自己的疑问和观点，向教师寻求指导和帮助，提高自己的理解