24“诺曼底号”遇难记2023-2024学年四年级下册语文同步教案

24“诺曼底号”遇难记2023-2024学年四年级下册语文同步教案主备人备课成员教材分析本节课的教学内容来自四年级下册语文课本中的“诺曼底号”遇难记。这是一篇记叙文，通过讲述诺曼底号沉船事件，展现了人们在危难时刻的勇敢与担当。文章以事实为基础，情节紧张，引人入胜，有助于培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。同时，通过学习这篇文章，学生可以了解历史事件，培养爱国情怀，提升对生命的尊重和珍惜。文章语言简练，结构清晰，有助于学生学习记叙文的写作技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读“诺曼底号”遇难记，学生能够理解文章的主旨，把握文章的结构，领会作者的思想感情。同时，通过课堂讨论和写作练习，学生能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和情感。

2.思维发展与提升：文章中的情节紧张，悬念迭起，有助于培养学生的逻辑思维和推理能力。同时，通过分析人物形象和事件背景，学生能够提升自己的批判性思维和分析问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：文章中的人物形象鲜明，事件背景丰富，有助于培养学生的审美情趣。同时，通过写作练习，学生能够发挥想象力，创造性地表达自己的思想和情感。

4.文化传承与理解：通过学习这篇文章，学生能够了解历史事件，培养爱国情怀，提升对生命的尊重和珍惜。同时，文章中的语言和表达方式也体现了我国的文化特色，有助于学生传承和发扬中华民族的优秀文化。

5.社会责任与参与：文章中的人物在危难时刻展现了勇敢与担当，有助于培养学生面对困难时积极应对的品质。同时，通过课堂讨论和写作练习，学生能够提升自己的社会责任感和参与意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，如字词句的理解和运用，初步的阅读和写作能力。他们对历史事件和人物故事也有一定的了解，但可能对诺曼底号遇难记这一具体事件了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对故事类文章有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，但需要在教师的引导下进行深入思考。学生的学习风格各异，有的善于观察，有的善于表达，有的善于思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文章深层含义时可能存在困难，如对人物心理的把握，对事件背景的了解。此外，学生在写作过程中可能缺乏创意，表达不够生动。在课堂讨论中，部分学生可能因缺乏自信而不愿积极参与。针对这些困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，如提供辅助材料，设计启发式问题，鼓励学生发表观点，以帮助他们克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备，投影仪，电脑，白板。

2.软件资源：教学课件，阅读材料，写作模板。

3.课程平台：学校教学管理系统，在线学习平台。

4.信息化资源：网络资源，电子图书，教学视频。

5.教学手段：讲授法，讨论法，合作学习，写作练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“诺曼底号”遇难记的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“诺曼底号”遇难记内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“诺曼底号”遇难记教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“诺曼底号”遇难记教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“诺曼底号”遇难记的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“诺曼底号”遇难记学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“诺曼底号”遇难记新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“诺曼底号”遇难记知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“诺曼底号”遇难记问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“诺曼底号”遇难记知识的应用，提高实践能力。

在“诺曼底号”遇难记新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“诺曼底号”遇难记知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“诺曼底号”遇难记问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“诺曼底号”遇难记内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“诺曼底号”遇难记内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“诺曼底号”遇难记的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“诺曼底号”遇难记内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“诺曼底号”遇难记内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识理解：学生通过学习“诺曼底号”遇难记，对文章内容有了深入的理解。他们能够把握文章的主旨，理解人物形象和事件背景，对文章的深层含义有了一定的认识。此外，通过课堂讨论和写作练习，学生对记叙文的写作技巧有了更深入的了解，能够运用所学知识进行创作。

2.思维发展：学习“诺曼底号”遇难记有助于培养学生的逻辑思维和推理能力。学生在分析文章情节、人物心理和事件背景的过程中，提升了批判性思维和分析问题的能力。同时，课堂讨论和写作练习也锻炼了学生的创造性思维和表达能力。

3.情感态度：学习“诺曼底号”遇难记有助于培养学生面对困难时勇敢、担当的品质。文章中的人物在危难时刻展现了勇敢与担当，给学生树立了榜样。此外，通过学习这篇文章，学生能够了解历史事件，培养爱国情怀，提升对生命的尊重和珍惜。

4.社会责任：学习“诺曼底号”遇难记有助于培养学生面对困难时积极应对的品质。通过课堂讨论和写作练习，学生能够提升自己的社会责任感和参与意识。同时，结合文章内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

5.合作精神：学习“诺曼底号”遇难记有助于培养学生的合作精神。在小组讨论环节，学生需要相互合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力，为未来的学习和工作奠定基础。

6.创新意识：学习“诺曼底号”遇难记有助于培养学生的创新意识。在写作练习环节，学生需要发挥想象力，创造性地表达自己的思想和情感。这有助于培养学生的创新思维，为未来的学习和工作奠定基础。

7.实践能力：学习“诺曼底号”遇难记有助于提高学生的实践能力。在课堂活动中，学生需要将所学知识运用到实际情境中，如分析人物形象、讨论事件背景等。这有助于提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

8.文化传承：学习“诺曼底号”遇难记有助于传承和发扬中华民族的优秀文化。文章中的语言和表达方式体现了我国的文化特色，有助于学生了解和传承中华民族的优秀文化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动环节设计：在教学过程中，我注重课堂互动环节的设计，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。这种教学方式不仅提高了学生的积极性，也培养了他们的合作精神和沟通能力。

2.创新性写作练习：为了培养学生的创新思维，我在教学中设计了创新性的写作练习。例如，让学生以“诺曼底号”遇难记为背景，创作一篇小故事，或者写一篇关于勇敢和担当的演讲稿。这种练习方式激发了学生的想象力和创造力，提高了他们的写作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律管理上还有待加强。有时候课堂氛围过于活跃，导致一些学生分心，影响了学习效果。因此，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保学生能够专注学习。

2.教学组织方面：在教学组织方面，我发现自己在课堂时间的分配上存在一些问题。有时候在讲解某个知识点时，我会花过多的时间进行详细解释，导致其他内容的学习时间被压缩。因此，我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个知识点都能得到充分的学习。

反思改进措施（三）改进措施

1.改进教学管理：为了改善课堂纪律，我计划在课堂上设立一些明确的规则和纪律要求，例如禁止讲话、禁止使用手机等。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的需求和问题，及时调整教学策略，提高教学效果。

2.改进教学组织：为了更合理地分配课堂时间，我计划在备课时制定一个详细的教学计划，明确每个知识点的讲解时间。同时，我也会在课堂上灵活调整教学进度，根据学生的反应和理解程度来调整讲解的深度和广度。此外，我还会加强与学生的互动，及时了解他们的学习进展，并根据实际情况进行调整。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与“诺曼底号”遇难记相关的历史背景资料，包括诺曼底号沉船事件的详细经过、遇难者的故事等，让学生更深入地了解这一历史事件。

-视频资源：推荐学生观看与“诺曼底号”遇难记相关的纪录片或电影，如《泰坦尼克号》等，以视觉方式呈现类似灾难事件的真实情况，增强学生的情感体验。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深化对课文内容的理解和感悟。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。可以组织课后小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看心得，互相交流观点和感受。

-鼓励学生撰写读后感或观后感，表达自己对“诺曼底号”遇难记的思考和感悟。可以组织写作交流活动，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，提高写作能力。

-鼓励学生进行相关的创造性写作，如以“诺曼底号”遇难记为背景创作短篇小说或诗歌，发挥想象力和创造力，提高文学素养。课堂小结，当堂检测在完成“诺曼底号”遇难记的教学后，进行课堂小结和当堂检测是非常必要的，以确保学生对课文内容的理解和掌握。以下是一些建议的课堂小结和当堂检测内容：

1.课堂小结：

-回顾“诺曼底号”遇难记的主要情节和人物形象，让学生复述故事的主要事件和关键角色。

-强调课文中的主题思想，如勇敢、担当、团结等，让学生讨论这些主题在课文中的体现，并分享自己的感悟。

-总结课文中的写作技巧，如记叙文的叙述方式、人物描写、情节发展等，让学生分析这些技巧在课文中的作用和效果。

2.当堂检测：

-阅读理解题：设计一些阅读理解题，要求学生回答关于课文内容的问题，如事件的起因、经过、结果，人物的性格特点等，以检验学生的阅读理解能力。

-写作练习：要求学生根据课文内容进行写作练习，如写一篇关于“诺曼底号”遇难记的读后感，或以课文中的某个角色为视角写一段心理描写，以检验学生的写作能力。

-创新思维题：设计一些创新思维题，要求学生发挥想象力，如设想自己在“诺曼底号”遇难记中的角色，或设想一种不同的结局，以检验学生的创新思维能力。板书设计1.课文标题：《诺曼底号遇难记》

2.课文主要内容：

-事件背景

-主要人物

-沉船经过

-救援行动

3.课文主题思想：

-勇敢与担当

-团结合作

-生命的