教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷173

教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷173一、单项选择题(本题共60题，每题1.0分，共60分。)1、学校教育产生于()。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、现代社会标准答案：B知识点解析：在夏朝就出现了名为“庠”“序”“校”等早期学校，该时期属于奴隶社会时期。2、我国唐朝中央官学的“六学二馆”鲜明地体现了封建社会教育的()。A、阶段性B、等级性C、传统性D、垄断性标准答案：B知识点解析：唐代的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。唐代官学有中央官学和地方官学两种。中央官学设有“六学二馆”，六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，置博士以教生徒；二馆是指弘文馆和崇文馆，其中弘文馆隶属门下省，崇文馆隶属东宫，各置学士以教生徒。中央官学对学生的入学资格有明确的规定，官宦子弟可凭借父祖的地位直接入学，平民子弟则需经过官府的推荐和审查才能入学，鲜明地体现了封建社会教育的等级性。3、有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有()。A、政治功能B、经济功能C、科技功能D、文化功能标准答案：B知识点解析：由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能，故选B。4、小学儿童思维发展的主要特点是()。A、由直觉动作思维过渡到抽象逻辑思维B、由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维C、由具体形象思维过渡到辩证逻辑思维D、由抽象逻辑思维过渡到辩证逻辑思维标准答案：B知识点解析：小学儿童思维发展的基本特征是从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过渡。5、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己的教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，()共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。A、校长、教师、家长B、校长、教师、学生、家长C、校长、教师、学生D、教育行政部门、校长、教师、学生标准答案：B知识点解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。6、用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者修养和内在化的客体，这是()。A、德育主题B、德育客体C、德育内容D、德育方法标准答案：C知识点解析：德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体。学校德育的基本内容是根据学校德育目标和学生品德形成发展的规律确定的，它具有一定范围和深浅层次。7、终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的()为标志的。A、《终身教育导论》B、《终身教育——21世纪的教育改革》C、《教育——财富蕴藏其中》D、《学会生存——教育世界的今天和明天》标准答案：C知识点解析：终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的《学习——财富蕴藏其中》为标志的。8、教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的()。A、历史继承性B、选择性C、相互制约性D、协调性标准答案：C知识点解析：教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的相互制约性。9、德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是()。A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、行、情依次进行D、视具体情况，可有多种开端和顺序标准答案：D知识点解析：德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为。知、情、意、行四个要素是相互作用的，知是基础，行是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，确定从哪儿开始。10、在我国历史上，第一个由政府颁布并实施的全国性法定学制系统是1904年由清政府公布的()。A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子学制D、壬戌学制标准答案：A知识点解析：1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制。1904年清政府以日本学制为蓝本，颁布了《奏定学堂章程》，这是我国第一个实际执行的现代学制，因为该年为旧历癸卯年，故称“癸卯学制”。11、主持“教学与发展”实验研究15年之久的苏联心理学家是()。A、凯洛夫B、巴班斯基C、赞科夫D、卡普捷列夫标准答案：C知识点解析：赞科夫主张“教学与发展”。12、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象指()。A、消退B、行为强化C、刺激比较D、刺激泛化标准答案：D知识点解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。13、下列说法不符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是()。A、国家实施九年制义务教育制度B、如有必要，县级以上人民政府及其教育行政部门有权把公办学校变更为公私合营学校或民办学校C、凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应该送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可推迟到七周岁D、普通学校应当接受具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质。14、属于事实性的问题，诸如学生对人名、地名及专有名词的意义不了解时，教师可()。A、给予直接指导，将正确答案直接告诉学生B、给予学生一些暗示，鼓励学生自己进一步推理去求取答案C、以学生为中心，让学生依靠自己去求取答案D、针对学生的个别差异，给予不同方式的指导标准答案：A知识点解析：在呈现完教学内容之后，教师要指导学生完成课堂作业。进行指导时要注意，当学生对人名、地名等事实性的问题不理解时，可以给予直接指导，将正确答案直接告诉学生，因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理。15、教育要循序渐进地促进个体身心发展。这体现了个体身心发展的规律是()。A、互补性和均衡性B、稳定性和可变性C、顺序性和阶段性D、差异性和不均衡性标准答案：C知识点解析：个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂。根据人发展的阶段性特征，教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的任务，采取不同的教育内容和方法。16、维果斯基的“最近发展区”意指()。A、“昨天”的解决问题水平B、“明天”的解决问题水平C、处于“今天与明天之间”的解决问题水平D、处于“昨天与今天之间”的解决问题水平标准答案：C知识点解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。因此，“最近发展区”就指的是处于“今天与明天之间”的解决问题水平。17、荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是()。A、社会本位论B、个人本位论C、无目的论D、生活本位论标准答案：A知识点解析：所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。18、班主任在班级管理过程中，创造美的情景来感染和熏陶学生的方法是()。A、谈话法B、说理法C、情感激励法D、榜样法标准答案：C知识点解析：情感激励法是指班主任在班级管理过程中，创造美的情景来感染和熏陶学生的方法。19、下列属于体罚学生的情形的是()。A、体育课教师在课堂上纠正学生的不规范动作，令其反复练习4次B、让一年级的小学生一个生字抄10遍C、王某上课不用心，老师多给其布置3道作业题D、李某等8人上自习课讲话，老师令李某等8人到学校操场跑10圈标准答案：D知识点解析：体罚有直接体罚和变相体罚两种。变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。ABC不涉及惩罚，D项属于变相体罚。20、“一把钥匙开一把锁”体现了教师劳动具有()特点。A、示范性B、复杂性C、主体性D、创造性标准答案：D知识点解析：“一把钥匙开一把锁”体现了教师劳动的创造性特点。21、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是()。A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普遍性、科学性C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性标准答案：D知识点解析：我国义务教育教学计划的三个基本特征是强制性、普遍性、基础性。22、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的()。A、个人价值和社会价值B、主体价值C、创造价值D、教育价值标准答案：A知识点解析：虽然教师劳动本身有创造性，但因教师的劳动成果不是一般的精神产品或物质产品．而是符合一定的社会需求。所以教师的劳动价值主要体现在个人和社会价值。23、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是()。A、德国教育家赫尔巴特B、德国宗教改革领袖马丁路德C、美国教育家杜威D、捷克教育家夸美纽斯标准答案：D知识点解析：17世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。24、下列表述与现代意义的“课程”涵义最不接近的是()。A、维护课程，必君子监之，乃得依法制B、宽着期限，紧着课程C、一切的课程内容应当从学术(学问)中引申出来D、课程是学习者在学校指导下的一切经验标准答案：A知识点解析：“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经.小雅.小弁》中“奕奕寝庙。君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。宋代朱熹在《朱子全书.论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大作工夫”等。虽然他对这里的“课程”没有明确界定，但含义是很清楚的，即指功课及其进程。25、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论?()A、结构主义课程理论B、活动课程理论C、学科课程理论D、潜在课程理论标准答案：B知识点解析：活动课程的提倡者以美国实用主义教育家杜威为主要代表，他主张教育就是生活．而不是生活的准备。要求以儿童为中心组织课程，使课程满足儿童当前的需要和兴趣。于是，他提倡实验活动课程，反对传统以学科课程为中心。26、张老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，该老师的教学主要体现了()。A、科学性和思想性相统一的原则B、直观性原则C、因材施教原则D、启发性原则标准答案：A知识点解析：科学性与思想性相统一的原则指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。张老师在讲授历史知识的同时培养了学生们的爱国主义精神，就是科学性和思想性相统一的体现。27、对被评价对象做出鉴定区分等级，了解教育目标的实现程度应属于()。A、诊断性评价B、终结性评价C、形成性评价D、相对性评价标准答案：B知识点解析：终结性评价重视的是结果，借以对被评价者做出全面鉴定，区分出等级，并对整个教学活动的效果做出评定。相对性评价主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他成绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标的要求。28、教师职业的最大特点是职业角色的多样化，下列角色，不符合教师职业角色的是()。A、传道者、授业解惑者B、示范者、管理者C、朋友、研究者D、服务者、家长标准答案：D知识点解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，主要包括以下几个方面：传道者角色：授业、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。29、下列以直观感知为主的教学方法有()。A、讲授法、实验法B、演示法、参观法C、谈话法、交流法D、分析法、综合法标准答案：B知识点解析：(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。30、下列活动中，属于心智技能活动的是()。A、下棋B、体操C、书法D、游泳标准答案：A知识点解析：心智技能是运用概念和规则对外办事的程序性知识，主要用来加工外在的信息。下棋属于心智技能活动，体操、书法、游泳属于操作技能。31、德国飞机制造商从鲨鱼“皮肤”上得到启示，用于机身表面，飞机可以节省燃料8％，这是利用()解决问题。A、灵感B、习惯定势C、原型启发D、功能固着标准答案：C知识点解析：原型启发是指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。原型启发是一种创新思维方法。生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成“原型”。在问题解决过程中，问题解决者在“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性的解决问题。题干中德国飞机制造商从原型“鲨鱼皮肤”上得到启发，用于飞机机身表面，达到节省燃料的目的，属于原型启发。32、在一次测验中，如果水平较高的学生能得高分，而水平较低的学生只能得低分，说明该测验()较高。A、效度B、信度C、区分度D、难度标准答案：C知识点解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。33、贾德的“水下打靶实验”说明()。A、掌握知识是次要的，训练官能才是最重要的B、两种情景相同的要素越多，迁移的程度越高C、概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好D、迁移取决于对各要素间整体关系的理解标准答案：C知识点解析：贾德的水中打靶实验：他把十一二岁的小学高年级学生分成A、B两组练习水中打靶。对A组被事先教以光在水中的折射原理而后进行练习，B组则只进行练习、尝试，而不教原理。当他们达到相同的训练成绩以后，增加水中目标增加水中续打靶时，学过原理的一组的练习成绩明显优于未学过原理的一组。贾德认为这是因为学过原理的一组已经把折射原理概括化，从而对不同深度的靶子都能很快做出调整和适应，把原理运用到不同深度的特殊情境中去。这一试验说明对原理了解概括得越好，对新情境中学习的迁移越好。34、教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童()。A、身心发展的过程B、身体发展的过程C、心理发展的过程D、智力发展的过程标准答案：A知识点解析：教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童身心发展的过程。35、一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的()。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意标准答案：A知识点解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意，是由一些主客观条件引起的，题干描述的就是无意注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力．主动地对一定事物所发生的注意。有意后注意，是指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。这种注意既不同于一般的无意注意，即它仍然是自觉的，有目的的；又不同于一般的有意注意，即它不需要意志的努力(或不需要明显的意志努力)。36、按照加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的()。A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能标准答案：B知识点解析：加涅提出了五种学习结果，并把它们看作是五种学习类型。它们分别是：(1)智慧技能。表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。(2)认知策略。表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。(3)言语信息。表现为学会陈述观念的能力。(4)动作技能。表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。(5)态度。表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。题干描述的学生具有较高水平的认知策略。37、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展处于()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：C知识点解析：皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。分别为：感知运动阶段(0～2岁)；前运算阶段(2～7岁)；具体运算阶段(7～11岁)；形式运算阶段(11～16岁)。38、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是()。A、组织策略B、复述测试C、监视策略D、计划策略标准答案：A知识点解析：题目中对学习策略的描述符合学习策略中的组织策略的定义，故选择A。39、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的()心理特征。A、气质B、性格C、能力D、动机标准答案：B知识点解析：性格是一种表现在对现实的稳定态度和与之相适应的行为方式上的心理特征，因此，“自信、坚强、勤奋”属于性格。40、张亮在期末考试中取得了年级第一名的好成绩，他认为考试成功是由于自己学习能力强，其归因是()。A、外部、稳定、不可控的B、外部、不稳定、不可控的C、内部、稳定、不可控的D、内部、不稳定、不可控的标准答案：C知识点解析：根据成败归因理论的基本模式，能力高低属于内部、稳定、不可控的因素。41、如果学生已经有了“寒性水果”的概念，再来学习“梨”这种水果，这种学习类型是()。A、上位学习B、组合学习C、下位学习D、并列结合学习标准答案：C知识点解析：下位学习是一种把新的概念归属于认知结构中原有概念的某一部位，并使之相互联系的过程。42、罗杰斯认为，人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分是()。A、认知和情感B、认知和意志C、情感和意志D、意志和人格标准答案：A知识点解析：罗杰斯认为，情感和认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分，彼此是融为一体的。43、因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在()。A、感知B、思维C、注意D、记忆标准答案：D知识点解析：因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在记忆中。44、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是()。A、先慢后快B、先快后慢C、均衡发展D、先慢后快又慢标准答案：B知识点解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。45、班级活动过程的中心环节是()，这也是活动全过程的关键。A、确定活动的主题B、活动的延伸C、活动的具体实施D、活动的评价标准答案：C知识点解析：班级教育活动一般以四个基本环节组成：(1)计划——活动过程的起始环节。(2)实施——教育活动过程的中心环节。(3)检查——活动进行过程的中继环节。(4)总结——活动进行过程的终结环节。46、一个好的班级能让学生产生归属感，满足其安全与亲和的需求。这体现了班级的()功能。A、个体化B、社会教化C、社会化D、个体内化标准答案：A知识点解析：班级的个体化功能具体表现为：(1)促进发展功能。班级组织能够为班级成员提供发展的机会，包括认知的发展、情感的发展、兴趣态度的发展及社会技能的发展。(2)满足需求的功能。班级组织既能满足归属的需求、亲和的需求和依存的需求等基本需求，又能创造满足自我实现等高级需求的途径。(3)诊断功能。学生置身于班级组织中时，其人格及能力上存在的缺陷就会显现出来。这些问题的暴露，为班主任及教师开展有针对性的教育、矫正学生的不良倾向创造了有利条件。(4)矫正功能。在诊断的基础上，学生存在的人格及能力缺陷，可以通过班级组织进行矫正。47、班主任在组织班级教育力量中所起的作用是()。A、决定作用B、领导作用C、纽带和桥梁作用D、核心作用标准答案：C知识点解析：班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。48、班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、放任型和()。A、专政型B、指导型C、民主型D、溺爱型标准答案：C知识点解析：勒温曾在1939年将教师的领导方式分为：专制型(权威型)、民主型和放任型。49、班集体形成的重要标志之一是()。A、成立班委会B、开展班级活动C、形成正确舆论和良好班风D、确定了班级工作计划标准答案：C知识点解析：班集体形成的主要标志之一是形成正确的舆论和良好的班风。50、下面不属于现代教学媒体作用的是()。A、提高教学质量B、增进教学效率C、扩大教学规模D、经济实用标准答案：D知识点解析：现代教学媒体的作用：扩大教学规模、提高教学质量、增进教学效率和办学效益、改变教学模式、改进教材结构、改善师生关系、促进教学改革等。51、教科书被称为()媒体。A、传统教学B、现代教学C、传统与现代结合D、交互标准答案：A知识点解析：教科书被称为传统教学媒体。52、同课异构有利于促进教师反思，它是一种()型反思。A、事件记录B、自我批判C、他人比较D、同伴互助标准答案：B知识点解析：同课异构是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。听课的老师就通过对这些课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。所以是教师找出自己课的优缺点后进行的反思，故选B。53、教师职业道德内容包括教育思想道德、教育教学道德和()。A、语言道德、交际道德、个人生活道德B、语言道德、伦理道德、个人生活道德C、交际道德、爱岗敬业、个人生活道德D、语言道德、为人师表、交际道德标准答案：A知识点解析：教师职业道德的基本内容主要包括：教师的教育思想道德、教师的教育教学道德、教师的语言道德、教师的交际道德和教师的个人生活道德。本题选A。54、()是师德的灵魂。A、爱国守法B、关爱学生C、为人师表D、爱岗敬业标准答案：B知识点解析：教师与学生的关系是教师职业活动中发生的最重要的关系。关爱学生是师德的灵魂。55、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?()A、对学生一视同仁，一样要求B、辩证地看待学生的优缺点，不绝对化C、在学生之间进行横向的比较与学习D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理标准答案：B知识点解析：在教育教学的细节中，教师可以通过以下方式尊重学生的个别差异：(1)对因材施教有正确恰当的理解；(2)公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；(3)有教育教学工作中．尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；(4)辩证地看待学生的优缺点，不绝对化；(5)不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。56、某班的班干部在看到班上的同学违反纪律时，会将情况报告给老师，这体现出的高级情感是()。A、道德感B、权威感C、归属感D、理智感标准答案：A知识点解析：道德感是个体根据一定的道德标准评价自己或他人的行为举止、思想、言论和意图时所产生的一种情感体验。小学低年级学生主要以社会反应作为自己道德感体验的依据，小学高年级学生则以一定的道德行为规范为依据。中学生的道德感进一步发展，学生开始以内化、抽象的道德观念作为自己道德感体验的依据，并且能以理解的道德来管理自己的行动，使之符合社会准则。57、个体品德的核心部分是()。A、道德情感B、道德行为C、道德认识D、道德形象标准答案：C知识点解析：道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。道德认识是个体品德的核心部分。58、体谅模式是由英国德育专家麦克菲尔等人创建的一种德育模式，该模式把()的培养置于中心地位。A、道德情感B、道德认识C、道德意志D、道德行为标准答案：A知识点解析：体谅模式主要主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。59、“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”是()提出的。A、赞可夫B、马卡连柯C、苏霍姆林斯基D、加里宁标准答案：B知识点解析：本题考查马卡连柯对德育尊重学生与严格要求学生相结合的原则，该原则要求既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。60、教师必须重“身教”，其言行举止等各方面的表现将对学生产生潜移默化的影响，这种影响学生品德的德育方法是()。A、指导实践法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、品德评价法标准答案：C知识点解析：陶冶教育法是教师利用环境及自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。二、多项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)61、以下属于杜威的观点的是()。标准答案：A,B,C知识点解析：杜威的主要教育观点：教育即生长；教育即经验的不断改造；学校即社会；五步探究教学法。62、个体身心发展的规律有()。标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：个体身心发展的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、和个体差异性。63、现代学制类型主要有()。标准答案：A,B,D知识点解析：现代学制类型主要有双轨制、单轨制和中间型学制(分支型学制)。64、影响迁移的主要因素有()。标准答案：B,C,D,E知识点解析：影响迁移的主要因素包括：相似性、原有认知结构、学习心向与定势。65、关于学习习惯的建立，以下说法不正确的是()。标准答案：C,E知识点解析：不良学习习惯的扭转和改变是较为困难的，是一个长期的过程。66、在学习成功与失败的归因中，内在的因素有()。标准答案：A,B,E知识点解析：成败归因中，内在因素有能力高低、努力程度、身心状态；任务难度和运气好坏是外在因素。67、教育的社会属性包括()。标准答案：A,B,C,E知识点解析：教育的社会属性包括教育的永恒性；教育的历史性；在阶级社会，教育具有阶级性；教育的相对独立性。68、下列哪些属于教师职业道德修养的基本方法?()标准答案：A,C,D,E知识点解析：教师职业道德养成的具体方法包括：(1)加强理论学习，注重内省、慎独；(2)确立可行目标，坚持不懈努力；(3)勇于实践磨练，增强情感体验；(4)虚心向他人学习，自觉与他人交流；(5)正确开展批评和自我批评。69、皮亚杰把儿童的认知发展分为()。标准答案：A,B,C,E知识点解析：由于认知结构的不同，皮亚杰将人的心理发展分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11～15岁)。70、操作技能培训的要求有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：操作技能的培养要求：(1)准确的示范与讲解。示范、讲解是技能训练的第一步。准确的示范与讲解有利于学习者在头脑中形成准确的定向映象，进而在实际操作活动中调节动作的执行。(2)必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径，对技能进步有促进作用。(3)充分而有效的反馈。反馈是指在学习者知道自己的学习结果后，据此对其学习方法、计划和目标做出相应的调整。反馈对技能的顺利掌握有着重要的意义，研究表明，从结果中获得的反馈越多。练习的进步就越快。(4)建立稳定清晰的动觉。动觉是由运动感觉和运动知觉构成的，是复杂的内部运动知觉，它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性，如紧张、放松等，而不是外界事物的特性。有必要进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。三、填空题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)71、《中华人民共和国未成年人保护法》第三十三条规定，国家采取措施，预防未成年人沉迷________。FORMTEXT标准答案：网络知识点解析：暂无解析72、《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行________负责制。FORMTEXT标准答案：校长知识点解析：暂无解析73、在教育法律法规中，________规范的数量最多。FORMTEXT标准答案：义务性知识点解析：暂无解析74、实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识；形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的________。FORMTEXT标准答案：智力知识点解析：暂无解析75、广义的教育应包括社会教育、学校教育和________。FORMTEXT标准答案：家庭教育知识点解析：暂无解析76、与新教师相比，专家型教师的计划简洁、灵活，以学生为中心并具有________。FORMTEXT标准答案：预见性知识点解析：暂无解析77、新课程改革中提出的课程三维目标是：知识和技能；________；情感态度与价值观。FORMTEXT标准答案：过程与方法知识点解析：暂无解析78、我国中小学班级工作的组织者、领导者和教育者是________。FORMTEXT标准答案：班主任知识点解析：暂无解析79、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的________。FORMTEXT标准答案：研究者知识点解析：暂无解析80、学生是以________为主要任务的个体。FORMTEXT标准答案：学习知识点解析：暂无解析81、德育过程是促进学生知、情、________、行互动发展的过程。FORMTEXT标准答案：意知识点解析：暂无解析82、新课程结构的三个基本特征是均衡性、综合性和________。FORMTEXT标准答案：选择性知识点解析：暂无解析83、学生诵读“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时的想象是再造想象；诗人王勃创作该诗句时的想象是________。FORMTEXT标准答案：创造想象知识点解析：暂无解析84、开汽车、打篮球、跳健美操等属于________技能。FORMTEXT标准答案：操作知识点解析：暂无解析85、按照能力的倾向性不同，能力分为一般能力和________。FORMTEXT标准答案：特殊能力知识点解析：暂无解析86、马斯洛需要层次理论中，人类最低层次的需要是________。FORMTEXT标准答案：生理需要知识点解析：暂无解析87、通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率________。FORMTEXT标准答案：正强化知识点解析：暂无解析88、根据记忆信息储存时间的长短，记忆分为长时记忆、________、瞬时记忆。FORMTEXT标准答案：短时记忆知识点解析：暂无解析89、在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于________因素，最有利于学生向积极的方向发展。FORMTEXT标准答案：努力知识点解析：暂无解析90、班杜拉提出，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的________。FORMTEXT标准答案：成败经验知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)91、杜威的教育观点主要有“生活即教育”“社会即学校”“儿童为中心”“从做中学”。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：杜威的教育观点是“教育即生活”“学校即社会”。“生活即教育”“社会即学校”是陶行知的教育观点。92、教师职业道德规范的核心是爱国守法、为人师表、教书育人。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师职业道德的核心是关爱学生。93、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是由国家机关制定和发布的，所以，它是一种教育法规。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是教育政策而非教育法规。94、在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：奥苏伯尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。其中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。95、一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“同事们怎么看待我”等问题，说明该教师已进入教师成长的关注情境阶段。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师的成长总结为“关注生存”“关注情境“”关注学生”三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。96、学习准备是学生学习的内在条件，是教学的起点。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学习准备是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。97、对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：课程资源不仅仅指教学大纲和教科书，还包括教师自身、学生以及教学过程。98、程序性知识是“是什么”的知识，以命题及其命题网络来表征；陈述性知识是“怎样做”的知识，以产生式来表征。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存在的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。99、抑郁症是一种常见的心理障碍，可由各种原因引起，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，且心境低落与其处境不相称，严重者可出现自杀念头和行为。但不会有幻觉、妄想等精神病性症状。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。严重者可出现幻觉、妄想等精神病性症状。100、以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：形成性评价以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程。五、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)101、根据材料，结合工作实际，谈谈“互联网+”给教育带来的改变和影响。在教育领域有关“互联网+教育”的讨论，已经成为近一段时间当仁不让的焦点，一些讨论热词在教育界内部不断出现。翻转课堂，让学生真正成为课程主人；慕课和020学习模式，让按需学习、自主学习成为可能。基于大数据=教学与评价，让学习者个性与差异性得到充分凸显与重复。标准答案：(1)“互联网+”给教育带来的最大改变，不仅是技术上的革新，更重